2023年歐洲民間音樂-風(fēng)笛排簫說課稿

2023年歐洲民間音樂——風(fēng)笛排簫說課稿歐洲民間音樂——風(fēng)笛排簫說課稿1

一、說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭。本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌頌和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂學(xué)問歐洲音樂。因為學(xué)生普遍對音樂理論學(xué)問不感愛好，所以我在講音樂學(xué)問的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受。這節(jié)課我會利用計算機(jī)多媒體手段，貫徹思索，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、說教法

依據(jù)教材特點和協(xié)作學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而開心的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和老師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中體驗和感受音樂。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的。在講授音樂學(xué)問時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論學(xué)問變得不會那么枯燥。這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今日本課的餓主題－歐洲音樂。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟識的音樂入手，讓學(xué)生能從熟識的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂學(xué)問。

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

本課的教學(xué)目標(biāo)；

１，觀賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。初步知道歐洲民間音樂的餓概況。

２，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點。

本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點。

難點是：能從不同的聲音中辨別出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特殊讓學(xué)生來留意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今日的主題－歐洲音樂。這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟識的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與愛好。在這里我主要應(yīng)用觀賞法與談話法。

２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今日的教學(xué)任務(wù)：觀賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓奇妙與特點。這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東部的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今日的餓主題。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法。

３）完整播放《鳥兒在歌頌》，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點。他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比傾聽兩種唱法的不同。完了之后，老師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來說明什么是歐亞唱法。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參加實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象。

４）完整播放《優(yōu)雅》并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；風(fēng)笛。

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形態(tài)，老師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的學(xué)問。完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛。通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能辨別竹笛與風(fēng)笛形態(tài)上的餓區(qū)分。

最終老師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不行缺少的主奏樂器。這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的奇妙。

５）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來辨別主奏樂器。

（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。老師激勵學(xué)生回答精確，這時侯老師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，老師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)。當(dāng)燃老師輝限制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰。在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參加演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

６）完整播放《森林的多伊那和婦女的餓舞蹈》，老師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈。完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)分。完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓心情如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受。完了之后老師激勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并激勵學(xué)生今后多主動發(fā)言。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的觀賞，來教化學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)。

７）最終請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂學(xué)問最有感受的一段，假如找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后老師做補(bǔ)充。這里我主要應(yīng)用的是談話法。

六、總結(jié)

本節(jié)課秉承著體驗，參加，思索的餓原則，通過學(xué)生的參加和與老師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。

歐洲民間音樂——風(fēng)笛排簫說課稿2

一、說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌頌和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂學(xué)問歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論學(xué)問不感愛好，所以我在講音樂學(xué)問的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機(jī)多媒體手段，貫徹思索，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)．

二、說教法

依據(jù)教材特點和協(xié)作學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而開心的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和老師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中體驗和感受音樂．

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂學(xué)問時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論學(xué)問變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今日本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟識的音樂入手，讓學(xué)生能從熟識的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的.氛圍中學(xué)到一些音樂學(xué)問．

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

本課的教學(xué)目標(biāo)；

１，觀賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

２，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點．

本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．

難點是：能從不同的聲音中辨別出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特殊讓學(xué)生來留意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今日的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟識的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與愛好．在這里我主要應(yīng)用觀賞法與談話法．

２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今日的教學(xué)任務(wù)：觀賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓奇妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東部的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今日的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

３）完整播放＜鳥兒在歌頌＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比傾聽兩種唱法的不同．完了之后，老師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來說明什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參加實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；

風(fēng)笛．

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形態(tài)，老師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的學(xué)問．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能辨別竹笛與風(fēng)笛形態(tài)上的餓區(qū)分．

最終老師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不行缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的奇妙．

５）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來辨別主奏樂器．

（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．老師激勵學(xué)生回答精確，這時侯老師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，老師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃老師輝限制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參加演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好．

６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，老師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)分．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓心情如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后老師激勵學(xué)生并指出；

每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并激勵