河南省周口市鄲城縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

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河南省周口市鄲城縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累知識(shí)。

1．（2023·鄲城）看拼音，寫詞語(yǔ)。

（1）難忘啊，校園的一草一木，走廊里那滿墻的cǎihuì曾經(jīng)迎來(lái)多少wǔhúsìhǎi的友人觀賞。圖書館寬大的bōli門內(nèi)，是我們熱愛(ài)的shūjí，那是我們成長(zhǎng)的精神食糧，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒qīngcuì的鳴叫聲，總是為早到校的伙伴們唱響一天的歡歌。

（2）六年里，老師的一席話diǎnrán我閱讀的熱情，我曾經(jīng)tōngxiāo地閱讀了《水滸傳》《luòtuo祥子》等名著。

2．（2023·鄲城）將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出并改正在橫線上。

A．萬(wàn)不得已不可思意張燈結(jié)彩截然不同

B．不以為然焉知非福思空見(jiàn)慣專心致志

C．過(guò)猶不及千錘萬(wàn)鑿隨心所欲見(jiàn)微知駐

D．翻箱倒柜兩面三刀誠(chéng)心成意恍然大悟

3．（2023·鄲城）下列加點(diǎn)詞意思有誤的一項(xiàng)是（）

A．春城無(wú)處不飛花（春天的京城。）

B．我以日始初時(shí)去人近（認(rèn)為。）

C．最是一年春好處（好處。）

D．蕭蕭暮雨子規(guī)啼（形容雨聲。）

4．（2023·鄲城）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．臘月二十三過(guò)小年，差不多應(yīng)該就是過(guò)春節(jié)的彩排。

B．沒(méi)有工具，干什么都有困難重重。

C．他的故事講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。

D．這樣的事例還有很多，說(shuō)明科學(xué)并不嚴(yán)謹(jǐn)。

5．（2023·鄲城）“元旦的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（）

A．風(fēng)景B．估計(jì)C．景象D．時(shí)光

6．（2023·鄲城）寫出下列句子所用的修辭手法。

（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（2）春節(jié)眨眼就到了。

（3）我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

（4）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)？

7．（2023·鄲城）按要求完成句子練習(xí)。

（1）地球是我們的家園。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

（2）用下面的三個(gè)詞語(yǔ)模仿例句的寫法寫一句話。

例：爸爸無(wú)可奈何，媽媽無(wú)能為力，爺爺是個(gè)老師，也是毫無(wú)辦法。

勇奪第一喜獲金牌摘得桂冠

（3）敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理；敬愛(ài)的老師，是您；敬愛(ài)的老師，是您。（仿寫句子）

（4）一個(gè)人在寫作方面能否成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在原句上修改病句）

（5）照樣子，發(fā)揮想象仿寫句子。

例；他大吼一聲，大山都抖了三抖。

今天我過(guò)生日，爸爸送給我一件禮物，我。

8．（2023·鄲城）知識(shí)回顧。

（1）使弈秋誨二人羿，其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為，而射之。

（2）詩(shī)詞如璀璨的明珠，在文學(xué)的星空熠熠閃光。從詩(shī)詞中，我們領(lǐng)略著“，草色遙看近卻無(wú)”的秀麗風(fēng)光，品味著“，千萬(wàn)和春住”依依惜別的朋友深情，體恤著“君看一葉舟，”的民生疾苦。

（3）我最喜歡與哥哥交流，因?yàn)槲颐看味加小奥?tīng)君一席話，”之感。

（4）生活中，我們要注意節(jié)約，要有“常將有日思無(wú)日，”這樣的想法才能永享美好生活。

（5）“浣溪沙”中蘇軾感慨時(shí)光流逝的詩(shī)句是，。

9．（2023·鄲城）綜合練習(xí)。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗太煩瑣，你認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗要不要舍棄，為什么？

二、閱讀鑒賞

（2023·鄲城）課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

10．本文選自《》

11．解釋下面的字詞。

①及日中則如盤盂：

及：

盤盂：

②孰為汝多知乎：

為：

知：

12．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

第一個(gè)小孩從（角度）出發(fā)，認(rèn)為，，第二個(gè)小孩從（角度）出發(fā)，認(rèn)為。

13．“孔子不能決也”說(shuō)明（）

A．孔子學(xué)識(shí)淺薄，比不上孩子B．孔子不忍心作出判斷

C．孔子對(duì)待學(xué)問(wèn)實(shí)事求是D．孔子缺乏科學(xué)探究精神

14．“兩小兒辯斗”中，你學(xué)到了什么？結(jié)合實(shí)際談一談。

（2023·鄲城）課外閱讀。

我的老師

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的蔡蕓芝老師。

回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，

她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，

那天邊只有云頭，

也看不見(jiàn)樹(shù)，

那水上只有海鷗……

今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!

像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊!

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了嗎？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

15．找出描寫蔡老師外貌的句子。

16．本文是著名作家魏巍先生，文中的蔡老師做的哪件事對(duì)起了“插柳”的作用？

17．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

狡猾

覺(jué)察

援助

勸慰

18．文章結(jié)尾處寫到“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

三、習(xí)作天地

19．（2023·鄲城）題目：發(fā)生在的一幕

提示：生活中，有許多難以忘懷的往事，請(qǐng)你先將題目補(bǔ)充完整，選擇一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)具體的事把你心中的觸動(dòng)寫下來(lái)。（字?jǐn)?shù)不少于500字。）

解析解答部分

1．（1）彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；清脆

（2）點(diǎn)燃；通宵；駱駝

看拼音寫漢字

（1）“彩繪”的“彩”不要寫成同音字“采”，“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”。

（2）“點(diǎn)燃”的“燃”不要寫成同音字“然”，“通宵”的“宵”不要寫成形近字“霄”。

故解析為：（1）彩繪、五湖四海、玻璃、書籍、清脆（2）點(diǎn)燃、通宵、駱駝

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．意—議；思—司；駐—著；成—誠(chéng)

詞形辨析

A.有誤，不可思議：形容無(wú)法想象或難以理解。故“意”錯(cuò)誤，應(yīng)為“議"。

B.有誤，司空見(jiàn)慣：比喻常見(jiàn)之事，不足為奇。故“思"錯(cuò)誤，應(yīng)為“司”。

C.有誤，見(jiàn)微知著：看到事物的一點(diǎn)苗頭，就知道其發(fā)展的趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。故“駐”錯(cuò)誤，應(yīng)為“著”。

D.有誤，誠(chéng)心誠(chéng)意：形容心意真實(shí)誠(chéng)懇，沒(méi)有虛假。故“成”錯(cuò)誤，應(yīng)為“誠(chéng)。

故解析為：A.意—議；B.思—司；C.駐—著；D.成—誠(chéng)。

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

3．C

字義

A、B、D正確。

C、有誤，“最是一年春好處”一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。好處：最美好的時(shí)節(jié)

故解析為：C

考查了字詞解釋及詩(shī)歌詞句理解。完成此類題目、需要找們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。

4．D

修改病句

A．有誤，“差不多應(yīng)該”意思矛盾，應(yīng)去掉一個(gè)。

B．有誤，語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“有"或“重重”。

C．錯(cuò)誤，“娓娓動(dòng)聽(tīng)"錯(cuò)誤，應(yīng)為“栩栩如生”。

D．正確。

故解析為：D

考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

5．C

詞語(yǔ)含義的理解

“元旦的光景與除夕截然不同”，“光景”—詞在句中的意思是景象。

故解析為：C

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

6．（1）比喻

（2）夸張

（3）排比

（4）反問(wèn)

修辭手法辨析

（1）這是個(gè)比喻句，把“粥比作”農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

（2）從“眨眼就到了”可知是夸張句。

（3）從三個(gè)“我歌唱”可知是排比句。

（4）從“哪里有”可知是反問(wèn)句。

故解析為：（1）比喻；（2）夸張；（3）排比；（4）反問(wèn)。

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7．（1）美麗的地球是我們共同的家園。

（2）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠。

（3）為我們開(kāi)啟智慧的大門；引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地走向社會(huì)

（4）一個(gè)人在寫作方面能成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（5）高興得簡(jiǎn)直飄上了天。

修改病句；仿寫；擴(kuò)句

（1）擴(kuò)寫句子，添加修飾語(yǔ)“美麗的、共同的”。即為：美麗的地球是我們共同的家園。

（2）學(xué)生用所給的三個(gè)近義詞模仿例句的寫法寫一句話。示例：全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠。

（3）本題考查仿寫句子。本題“是您教會(huì)我們做人的道理"將老師教會(huì)自己的道理寫了出來(lái)，仿寫的句子將老師在自己成長(zhǎng)路上對(duì)自己的影響寫出來(lái)即可。示例：敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理；敬愛(ài)的老師，是您為我們開(kāi)啟智慧的大門；敬愛(ài)的老師，是您引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地走向社會(huì)。

（4）病句類型是前后矛盾，應(yīng)去掉“否”。示例：一個(gè)人在寫作方面能成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（5）例句用夸張手法，學(xué)生據(jù)此仿寫即可。示例：今天我過(guò)生日，爸爸送給我一件禮物，我高興得簡(jiǎn)直飄上了天。

故解析為：（1）美麗的地球是我們共同的家園。（2）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比寒中摘得桂冠。（3）為我們開(kāi)啟智慧的大門引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地走向社會(huì)。（4）一個(gè)人在寫作方面能成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（5）高興得簡(jiǎn)直飄上了天。

（1）擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的理解及運(yùn)用。在句子中變換使用近義詞，一可以避免用詞重復(fù)，二可使語(yǔ)言生動(dòng)。

（3）仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

（4）修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

（5）本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。所以仿寫時(shí)一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內(nèi)容。

8．（1）專心致志；有鴻鵠將至；思援弓繳

（2）天街小雨潤(rùn)如酥；若到江南趕上春；出沒(méi)風(fēng)波里

（3）勝讀十年書

（4）莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)

（5）門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞

格言、名言；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）出自文言文《學(xué)弈》。結(jié)合題干中的提示“使弈秋誨二人羿，其一人”“惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為”“而射之”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“使弈秋誨二人羿，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”由此補(bǔ)充填上空即可。

（2）出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，結(jié)合題干中的“草色遙看近卻無(wú)”，可知填寫的詩(shī)句是“天街小雨潤(rùn)如酥”。

出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，結(jié)合題干中的“千萬(wàn)和春住”，可知填寫的詩(shī)句是“到江南趕上春”。

出自宋代范仲淹的《江上漁者》，結(jié)合題干中的“君看一葉舟”，可知填寫的詩(shī)句是“出沒(méi)風(fēng)波里”。

（3）結(jié)合題干中的“聽(tīng)君一席話”，可知填寫的是“勝讀十年書”。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書"是一句流傳廣泛的諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，有時(shí)候—句話的啟示和教益，甚至可以勝過(guò)讀了十年的書。

（4）結(jié)合題干中的“常將有日思無(wú)日”，可知填寫的詩(shī)句是“莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是：過(guò)好日子的時(shí)候要居安思危，想想以前貧困的時(shí)候，不要等到真正過(guò)上窮日子的時(shí)候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。

（5）出自宋代蘇軾的《浣溪沙》，結(jié)合題干中的“感慨時(shí)光流逝”，可知填寫的詩(shī)句是“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”。詩(shī)句的意思是：門前的溪水都還能向西邊流淌!不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊!

故解析為：（1）專心致志；有鴻鵠將至；思援弓繳；（2）天街小雨潤(rùn)如酥；若到江南趕上春；出沒(méi)風(fēng)波里；（3）勝讀十年書；（4）莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)；（5）門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞。

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)?；卮疬@些問(wèn)題，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

9．不要舍棄。因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日是沿襲幾千年流傳下來(lái)的節(jié)日，是重要的文化和精神的傳承，所以不要舍棄，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

辯論討論

本題為開(kāi)放性題目，同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答即可。作答時(shí)要圍繞傳統(tǒng)節(jié)日是否舍棄這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)自己的想法作答即可。

故解析為：不要舍棄。因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日是沿襲幾千年流傳下來(lái)的節(jié)日，是重要的文化和精神的傳承，所以不要舍棄，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

本題考查了看法建議。完成本題要注息分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，語(yǔ)句要通順，要有條理?？捶ńㄗh是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力很有幫助。

10．列子湯問(wèn)

11．到；盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂；同“謂”，說(shuō)；同“智”，智慧

12．視覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近；而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)；觸覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近

13．C

14．我學(xué)到了當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不要不懂裝懂，要直面問(wèn)題，勇于去解決問(wèn)題。

課內(nèi)文言文閱讀

（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

10．考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，本文選自《列子·湯問(wèn)》。

故解析為：列子湯問(wèn)

11．考查字詞解釋。①及日中則如盤盂：到了中午時(shí)就如同盤子一般小了。及：到。盤盂：盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。②孰為汝多知乎：是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？為：同“謂”，說(shuō)。知：同“智"，智慧。

故解析為：①到；盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂；②同“謂”，說(shuō)；同“智”，智慧

12．考查內(nèi)容理解。由“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”可知，第一個(gè)小孩從視覺(jué)的角度出發(fā)，認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。由“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”可知，第二個(gè)小孩從觸覺(jué)的角度出發(fā)，認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。

故解析為：視覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近；而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)；觸覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近

13．考查內(nèi)容理解?！翱鬃硬荒軟Q也”說(shuō)明孔子雖然學(xué)識(shí)淵博且名聲在外，但他并沒(méi)有“強(qiáng)不知以為知”，而是本著“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。故選C。

故解析為：C

14．考查情感主旨、擴(kuò)展寫話。《兩小兒辯日》通過(guò)兩個(gè)小孩爭(zhēng)論“太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)”的問(wèn)題，以及孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法作出科學(xué)的判斷的事，說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不要不懂裝懂，要直面問(wèn)題，勇于去解決問(wèn)題。

故解析為：我學(xué)到了當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不要不懂裝懂，要直面問(wèn)題，勇于去解決問(wèn)題。

15．她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小的一塊黑痣。

16．教學(xué)生讀詩(shī)，用文學(xué)熏陶學(xué)生，使愛(ài)上文學(xué)，后來(lái)成為著名作家。

17．狡詐；發(fā)覺(jué)；幫助；寬慰

18．表述了對(duì)老師深深的懷念以及喜愛(ài)之情。

敘事類記敘文閱讀

（1）、（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（3）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（4）一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表述方式，還要注重句子所表述的情感。所以要通過(guò)多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。

15．考查提取選文信息。從“回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人”可知解析。

故解析為：她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小的一塊黑痣。

16．考查學(xué)生的發(fā)散思維，所謂"插柳"作用就是對(duì)人潛移默化的不經(jīng)意的影響，俗話說(shuō)“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”，正是當(dāng)年蔡老師教學(xué)生讀詩(shī)，用文學(xué)熏陶學(xué)生，使愛(ài)上文學(xué)，后來(lái)成為著名作家。這就是“插柳”的作用。

故解析為：教學(xué)生讀詩(shī)，用文學(xué)熏陶學(xué)生，使愛(ài)上文學(xué)，后來(lái)成為著名作家。

17．考查了近義詞。狡猾：陰險(xiǎn)奸詐，詭計(jì)多端。故近義詞為“狡詐”。覺(jué)察：發(fā)覺(jué)，看出來(lái)。故近義詞為“發(fā)覺(jué)"。援助：支援；幫助。故近義詞為“幫助”。勸慰：勸解寬慰。故近義詞為“寬慰"。

故解析為：狡詐；發(fā)覺(jué)；幫助；寬慰

18．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢”這句話表面是說(shuō)“我"什么時(shí)候可以再見(jiàn)到“我""的蔡老師，深層含義是孩子們愛(ài)老師竟到了難舍難分的地步，強(qiáng)烈地抒發(fā)了“我"對(duì)蔡老師的思念之情。

故解析為：表述了對(duì)老師深深的懷念以及喜愛(ài)之情。

19．發(fā)生在菜市場(chǎng)的一幕在我的腦海中，有許許多多令我忘不掉的人和事，有一位賣菜的大媽最令我難忘。

那是一個(gè)刮著冷風(fēng)，下著大雨的天氣，我接到媽媽的命令——去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因?yàn)槲艺诳磿?，而且恰好看到最精彩的地方！賣菜的是一個(gè)穿著樸素，四十多歲的大媽。她滿臉慈祥，眼角已經(jīng)有了細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋，黑發(fā)中也夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)。我拿起幾個(gè)成色不錯(cuò)的白菜，問(wèn)：“這些多少錢?。俊薄拔蚁确Q一下，請(qǐng)稍等?！贝髬屗斓亟舆^(guò)白菜，轉(zhuǎn)過(guò)身去拿秤。這時(shí)，我看到菜攤上有我最喜歡吃的水果——香蕉。我想買幾個(gè)回去吃，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我的錢是買不起香蕉的！我的腦海里忽然冒出一個(gè)想法：我可以偷偷拿一個(gè)??！我被這個(gè)想法嚇了一跳，不過(guò)，偷偷拿一個(gè)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧？反正周圍又沒(méi)有人，我以后就不這樣干了，這是唯一的一次！我做出了決定后，偷偷瞄了一眼背對(duì)著我專心稱菜的大媽，飛快地拿起一個(gè)香蕉藏到了衣服里面?！昂昧?，3塊5毛。”大媽轉(zhuǎn)過(guò)身，笑瞇瞇地遞給我裝了白菜的塑料袋。我臉紅了，急忙把錢遞過(guò)去，轉(zhuǎn)身就跑?！鞍ァ」媚?！”身后傳來(lái)大媽的喊聲。完了，被發(fā)現(xiàn)了！我加快速度奔跑著。盡管我使出全力，但還是被大媽追上了！我低下頭，等待責(zé)罵。“小姑娘，我還沒(méi)有找你錢呢！”大媽喘著氣，遞給我一張5角紙幣。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大媽連傘都沒(méi)打，淋著雨就跑來(lái)了。她臉上淌著雨水，慈愛(ài)地說(shuō)：“以后可不能這么粗心哦！”說(shuō)完就跑回菜攤的方向了。我愣住了，大媽不顧大雨傾盆給我送錢，而我卻……此時(shí)，我的心里像打翻了的五味瓶，既感動(dòng)又羞愧，我鼻子一酸。

之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)大媽，但她的形象一直在我的心里盤旋，久久不肯散去……那一幕我永遠(yuǎn)也忘不了。

寫景類作文

審題，明確題目要求是寫好作文的關(guān)鍵，本次習(xí)作為半命題作文，要求以“發(fā)生在的一幕”寫一寫生活中讓我們難忘的人、事或一些場(chǎng)景?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活。選擇讓你難忘的人、事或場(chǎng)景去寫。無(wú)論寫什么寫時(shí)要通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)自己的感動(dòng)、高興等內(nèi)心體驗(yàn)，說(shuō)明為什么難忘，注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

這是一篇記敘文，敘述了一件令自己難忘的人。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“有一位賣菜的大媽最令我難忘”，開(kāi)門見(jiàn)山，引出下文的敘述。敘事時(shí)對(duì)婦女的描寫很到位，一位熱心又勤勞的婦女形象出現(xiàn)在讀者眼前。

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河南省周口市鄲城縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累知識(shí)。

1．（2023·鄲城）看拼音，寫詞語(yǔ)。

（1）難忘啊，校園的一草一木，走廊里那滿墻的cǎihuì曾經(jīng)迎來(lái)多少wǔhúsìhǎi的友人觀賞。圖書館寬大的bōli門內(nèi)，是我們熱愛(ài)的shūjí，那是我們成長(zhǎng)的精神食糧，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒qīngcuì的鳴叫聲，總是為早到校的伙伴們唱響一天的歡歌。

（2）六年里，老師的一席話diǎnrán我閱讀的熱情，我曾經(jīng)tōngxiāo地閱讀了《水滸傳》《luòtuo祥子》等名著。

（1）彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；清脆

（2）點(diǎn)燃；通宵；駱駝

看拼音寫漢字

（1）“彩繪”的“彩”不要寫成同音字“采”，“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”。

（2）“點(diǎn)燃”的“燃”不要寫成同音字“然”，“通宵”的“宵”不要寫成形近字“霄”。

故解析為：（1）彩繪、五湖四海、玻璃、書籍、清脆（2）點(diǎn)燃、通宵、駱駝

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．（2023·鄲城）將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出并改正在橫線上。

A．萬(wàn)不得已不可思意張燈結(jié)彩截然不同

B．不以為然焉知非福思空見(jiàn)慣專心致志

C．過(guò)猶不及千錘萬(wàn)鑿隨心所欲見(jiàn)微知駐

D．翻箱倒柜兩面三刀誠(chéng)心成意恍然大悟

意—議；思—司；駐—著；成—誠(chéng)

詞形辨析

A.有誤，不可思議：形容無(wú)法想象或難以理解。故“意”錯(cuò)誤，應(yīng)為“議"。

B.有誤，司空見(jiàn)慣：比喻常見(jiàn)之事，不足為奇。故“思"錯(cuò)誤，應(yīng)為“司”。

C.有誤，見(jiàn)微知著：看到事物的一點(diǎn)苗頭，就知道其發(fā)展的趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。故“駐”錯(cuò)誤，應(yīng)為“著”。

D.有誤，誠(chéng)心誠(chéng)意：形容心意真實(shí)誠(chéng)懇，沒(méi)有虛假。故“成”錯(cuò)誤，應(yīng)為“誠(chéng)。

故解析為：A.意—議；B.思—司；C.駐—著；D.成—誠(chéng)。

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

3．（2023·鄲城）下列加點(diǎn)詞意思有誤的一項(xiàng)是（）

A．春城無(wú)處不飛花（春天的京城。）

B．我以日始初時(shí)去人近（認(rèn)為。）

C．最是一年春好處（好處。）

D．蕭蕭暮雨子規(guī)啼（形容雨聲。）

C

字義

A、B、D正確。

C、有誤，“最是一年春好處”一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。好處：最美好的時(shí)節(jié)

故解析為：C

考查了字詞解釋及詩(shī)歌詞句理解。完成此類題目、需要找們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。

4．（2023·鄲城）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．臘月二十三過(guò)小年，差不多應(yīng)該就是過(guò)春節(jié)的彩排。

B．沒(méi)有工具，干什么都有困難重重。

C．他的故事講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。

D．這樣的事例還有很多，說(shuō)明科學(xué)并不嚴(yán)謹(jǐn)。

D

修改病句

A．有誤，“差不多應(yīng)該”意思矛盾，應(yīng)去掉一個(gè)。

B．有誤，語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“有"或“重重”。

C．錯(cuò)誤，“娓娓動(dòng)聽(tīng)"錯(cuò)誤，應(yīng)為“栩栩如生”。

D．正確。

故解析為：D

考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

5．（2023·鄲城）“元旦的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（）

A．風(fēng)景B．估計(jì)C．景象D．時(shí)光

C

詞語(yǔ)含義的理解

“元旦的光景與除夕截然不同”，“光景”—詞在句中的意思是景象。

故解析為：C

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

6．（2023·鄲城）寫出下列句子所用的修辭手法。

（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（2）春節(jié)眨眼就到了。

（3）我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

（4）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)？

（1）比喻

（2）夸張

（3）排比

（4）反問(wèn)

修辭手法辨析

（1）這是個(gè)比喻句，把“粥比作”農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

（2）從“眨眼就到了”可知是夸張句。

（3）從三個(gè)“我歌唱”可知是排比句。

（4）從“哪里有”可知是反問(wèn)句。

故解析為：（1）比喻；（2）夸張；（3）排比；（4）反問(wèn)。

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7．（2023·鄲城）按要求完成句子練習(xí)。

（1）地球是我們的家園。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

（2）用下面的三個(gè)詞語(yǔ)模仿例句的寫法寫一句話。

例：爸爸無(wú)可奈何，媽媽無(wú)能為力，爺爺是個(gè)老師，也是毫無(wú)辦法。

勇奪第一喜獲金牌摘得桂冠

（3）敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理；敬愛(ài)的老師，是您；敬愛(ài)的老師，是您。（仿寫句子）

（4）一個(gè)人在寫作方面能否成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在原句上修改病句）

（5）照樣子，發(fā)揮想象仿寫句子。

例；他大吼一聲，大山都抖了三抖。

今天我過(guò)生日，爸爸送給我一件禮物，我。

（1）美麗的地球是我們共同的家園。

（2）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠。

（3）為我們開(kāi)啟智慧的大門；引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地走向社會(huì)

（4）一個(gè)人在寫作方面能成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（5）高興得簡(jiǎn)直飄上了天。

修改病句；仿寫；擴(kuò)句

（1）擴(kuò)寫句子，添加修飾語(yǔ)“美麗的、共同的”。即為：美麗的地球是我們共同的家園。

（2）學(xué)生用所給的三個(gè)近義詞模仿例句的寫法寫一句話。示例：全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠。

（3）本題考查仿寫句子。本題“是您教會(huì)我們做人的道理"將老師教會(huì)自己的道理寫了出來(lái)，仿寫的句子將老師在自己成長(zhǎng)路上對(duì)自己的影響寫出來(lái)即可。示例：敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理；敬愛(ài)的老師，是您為我們開(kāi)啟智慧的大門；敬愛(ài)的老師，是您引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地走向社會(huì)。

（4）病句類型是前后矛盾，應(yīng)去掉“否”。示例：一個(gè)人在寫作方面能成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（5）例句用夸張手法，學(xué)生據(jù)此仿寫即可。示例：今天我過(guò)生日，爸爸送給我一件禮物，我高興得簡(jiǎn)直飄上了天。

故解析為：（1）美麗的地球是我們共同的家園。（2）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比寒中摘得桂冠。（3）為我們開(kāi)啟智慧的大門引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地走向社會(huì)。（4）一個(gè)人在寫作方面能成功，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（5）高興得簡(jiǎn)直飄上了天。

（1）擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的理解及運(yùn)用。在句子中變換使用近義詞，一可以避免用詞重復(fù)，二可使語(yǔ)言生動(dòng)。

（3）仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

（4）修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

（5）本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。所以仿寫時(shí)一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內(nèi)容。

8．（2023·鄲城）知識(shí)回顧。

（1）使弈秋誨二人羿，其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為，而射之。

（2）詩(shī)詞如璀璨的明珠，在文學(xué)的星空熠熠閃光。從詩(shī)詞中，我們領(lǐng)略著“，草色遙看近卻無(wú)”的秀麗風(fēng)光，品味著“，千萬(wàn)和春住”依依惜別的朋友深情，體恤著“君看一葉舟，”的民生疾苦。

（3）我最喜歡與哥哥交流，因?yàn)槲颐看味加小奥?tīng)君一席話，”之感。

（4）生活中，我們要注意節(jié)約，要有“常將有日思無(wú)日，”這樣的想法才能永享美好生活。

（5）“浣溪沙”中蘇軾感慨時(shí)光流逝的詩(shī)句是，。

（1）專心致志；有鴻鵠將至；思援弓繳

（2）天街小雨潤(rùn)如酥；若到江南趕上春；出沒(méi)風(fēng)波里

（3）勝讀十年書

（4）莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)

（5）門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞

格言、名言；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）出自文言文《學(xué)弈》。結(jié)合題干中的提示“使弈秋誨二人羿，其一人”“惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為”“而射之”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“使弈秋誨二人羿，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”由此補(bǔ)充填上空即可。

（2）出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，結(jié)合題干中的“草色遙看近卻無(wú)”，可知填寫的詩(shī)句是“天街小雨潤(rùn)如酥”。

出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，結(jié)合題干中的“千萬(wàn)和春住”，可知填寫的詩(shī)句是“到江南趕上春”。

出自宋代范仲淹的《江上漁者》，結(jié)合題干中的“君看一葉舟”，可知填寫的詩(shī)句是“出沒(méi)風(fēng)波里”。

（3）結(jié)合題干中的“聽(tīng)君一席話”，可知填寫的是“勝讀十年書”。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書"是一句流傳廣泛的諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，有時(shí)候—句話的啟示和教益，甚至可以勝過(guò)讀了十年的書。

（4）結(jié)合題干中的“常將有日思無(wú)日”，可知填寫的詩(shī)句是“莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是：過(guò)好日子的時(shí)候要居安思危，想想以前貧困的時(shí)候，不要等到真正過(guò)上窮日子的時(shí)候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。

（5）出自宋代蘇軾的《浣溪沙》，結(jié)合題干中的“感慨時(shí)光流逝”，可知填寫的詩(shī)句是“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”。詩(shī)句的意思是：門前的溪水都還能向西邊流淌!不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊!

故解析為：（1）專心致志；有鴻鵠將至；思援弓繳；（2）天街小雨潤(rùn)如酥；若到江南趕上春；出沒(méi)風(fēng)波里；（3）勝讀十年書；（4）莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)；（5）門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞。

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)?；卮疬@些問(wèn)題，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

9．（2023·鄲城）綜合練習(xí)。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗太煩瑣，你認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗要不要舍棄，為什么？

不要舍棄。因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日是沿襲幾千年流傳下來(lái)的節(jié)日，是重要的文化和精神的傳承，所以不要舍棄，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

辯論討論

本題為開(kāi)放性題目，同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答即可。作答時(shí)要圍繞傳統(tǒng)節(jié)日是否舍棄這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)自己的想法作答即可。

故解析為：不要舍棄。因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日是沿襲幾千年流傳下來(lái)的節(jié)日，是重要的文化和精神的傳承，所以不要舍棄，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

本題考查了看法建議。完成本題要注息分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，語(yǔ)句要通順，要有條理。看法建議是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力很有幫助。

二、閱讀鑒賞

（2023·鄲城）課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

10．本文選自《》

11．解釋下面的字詞。

①及日中則如盤盂：

及：

盤盂：

②孰為汝多知乎：

為：

知：

12．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

第一個(gè)小孩從（角度）出發(fā)，認(rèn)為，，第二個(gè)小孩從（角度）出發(fā)，認(rèn)為。

13．“孔子不能決也”說(shuō)明（）

A．孔子學(xué)識(shí)淺薄，比不上孩子B．孔子不忍心作出判斷

C．孔子對(duì)待學(xué)問(wèn)實(shí)事求是D．孔子缺乏科學(xué)探究精神

14．“兩小兒辯斗”中，你學(xué)到了什么？結(jié)合實(shí)際談一談。

10．列子湯問(wèn)

11．到；盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂；同“謂”，說(shuō)；同“智”，智慧

12．視覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近；而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)；觸覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近

13．C

14．我學(xué)到了當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不要不懂裝懂，要直面問(wèn)題，勇于去解決問(wèn)題。

課內(nèi)文言文閱讀

（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

10．考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，本文選自《列子·湯問(wèn)》。

故解析為：列子湯問(wèn)

11．考查字詞解釋。①及日中則如盤盂：到了中午時(shí)就如同盤子一般小了。及：到。盤盂：盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。②孰為汝多知乎：是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？為：同“謂”，說(shuō)。知：同“智"，智慧。

故解析為：①到；盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂；②同“謂”，說(shuō)；同“智”，智慧

12．考查內(nèi)容理解。由“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”可知，第一個(gè)小孩從視覺(jué)的角度出發(fā)，認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。由“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”可知，第二個(gè)小孩從觸覺(jué)的角度出發(fā)，認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。

故解析為：視覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近；而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)；觸覺(jué)；太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近

13．考查內(nèi)容理解?！翱鬃硬荒軟Q也”說(shuō)明孔子雖然學(xué)識(shí)淵博且名聲在外，但他并沒(méi)有“強(qiáng)不知以為知”，而是本著“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。故選C。

故解析為：C

14．考查情感主旨、擴(kuò)展寫話。《兩小兒辯日》通過(guò)兩個(gè)小孩爭(zhēng)論“太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)”的問(wèn)題，以及孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法作出科學(xué)的判斷的事，說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不要不懂裝懂，要直面問(wèn)題，勇于去解決問(wèn)題。

故解析為：我學(xué)到了當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不要不懂裝懂，要直面問(wèn)題，勇于去解決問(wèn)題。

（2023·鄲城）課外閱讀。

我的老師

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的蔡蕓芝老師。

回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，

她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，

那天邊只有云頭，

也看不見(jiàn)樹(shù)，

那水上只有海鷗……

今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!

像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊!

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了嗎？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

15．找出描寫蔡老師外貌的句子。

16．本文是著名作家魏巍先生，文中的蔡老師做的哪件事對(duì)起了“插柳”的作用？

17．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

狡猾

覺(jué)察

援助

勸慰

18．文章結(jié)尾處寫到“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓?duì)這