2023年小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃

2023年小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃小學(xué)閱讀課教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書(shū)香校內(nèi)”始終是我校校內(nèi)文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培育學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣。本著讀書(shū)為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀安排。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育孩子的閱讀愛(ài)好，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高寫(xiě)作實(shí)力。

三、讀書(shū)內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、老師依據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際狀況推介一些文章或書(shū)籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物舉薦課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，提

高他們的閱讀實(shí)力。

2、可以依據(jù)實(shí)際須要，敏捷、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)潔的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：

（1）望見(jiàn)了題目你想到些什么？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；

（2）做批注；

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、與學(xué)生一起讀書(shū)，剛好溝通讀書(shū)心得。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)比、精彩片段朗誦競(jìng)賽等，以激發(fā)愛(ài)好，鞏固成果。

7、有安排、分層次支配作好讀書(shū)筆記。

小學(xué)閱讀課教學(xué)安排篇2

一、狀況分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識(shí)字實(shí)力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，須要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，老師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好，下學(xué)期接著激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好，培育他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。

三、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和實(shí)力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的相識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。老師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、詳細(xì)措施：

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣揚(yáng)動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀愛(ài)好，教給閱讀的初步方法。

本學(xué)期：以激發(fā)閱讀愛(ài)好為主要目的，實(shí)行有效的方法，激發(fā)學(xué)生的`閱讀激情，喜愛(ài)上閱讀，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔的閱讀方法

1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；

2、借助家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛(ài)上閱讀；

3、開(kāi)展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，老師可設(shè)計(jì)好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；

五、閱讀進(jìn)度支配：

上學(xué)期：《西游記》（拼音版）

《故事大王》（拼音版）

《寓言故事》（拼音版）

下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）

《格林童話》（拼音版）

《安徒生童話》（拼音版）

小學(xué)閱讀課教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本實(shí)力。而這些實(shí)力不是一日而就，須要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和熬煉獲得。為此，為切實(shí)培育和提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探求學(xué)問(wèn)的劇烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪才智，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀實(shí)力的培育。

二、目的：

閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，產(chǎn)生劇烈的求知欲，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，培育學(xué)生課外閱讀的長(zhǎng)久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、老師依據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際狀況推介一些文章或書(shū)籍，四年級(jí)主要以中外名著為主。

四、課型

（我們的課盡量做到形式多樣。）

1、閱讀指導(dǎo)課

這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，提高理解實(shí)力、評(píng)價(jià)實(shí)力、想象實(shí)力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，采納摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結(jié)合的形式。（這種感想不肯定是完整的文章，只言片語(yǔ)都可以，但肯定要是學(xué)生讀書(shū)后的真實(shí)想法，）。

2、讀物舉薦課

六年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物舉薦課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生舉薦讀物，開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，培育學(xué)生健全的特性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。

3、閱讀研討課

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組探討，讓小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，逐題回答探討的問(wèn)題，最終老師做總結(jié)。

4、閱讀觀賞課

這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生觀賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美實(shí)力。

5、讀書(shū)匯報(bào)課

這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：

①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。

②開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。

③溝通評(píng)論：溝通自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演；“我為喜愛(ài)的書(shū)配上插圖”等形式。

五、課外閱讀課的要求

1、對(duì)老師的要求：

（1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)安排，然后語(yǔ)文老師再按安排備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案?？梢约w備課，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。留意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。

2、對(duì)學(xué)生的要求：

（1）學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師依據(jù)學(xué)生狀況自定。

（2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。（老師指定）

3、詳細(xì)支配

第一板塊：走進(jìn)名篇

1、激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望，激勵(lì)學(xué)生搜集書(shū)目，利用多種形式開(kāi)展閱讀。

2、每周一節(jié)閱讀課，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。

其次板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。

1、幫助學(xué)生制定相應(yīng)的