思想品德課程教學生活化策略論文

思想品德課程教學生活化策略初探摘要新的課程標準明確指出：“思品課要以兒童的社會生活為基礎，在兒童現(xiàn)實的生活中逐步發(fā)展道德水平。”如何讓思品教學回歸生活，讓學生在生活化的“思品教學”中漸成行為，本文重點研究生活化思品課教學方法。

關(guān)鍵詞思想品德課程生活化方法

思想品德問題來源于實際生活之中，“生活是一切道德得以產(chǎn)生并且存在的沃土”。離開生活，把教學禁錮在課堂和教材里，德育就淡失了生命的色彩。而道德內(nèi)化并不是一種由外到內(nèi)的簡單灌輸過程。新的課程標準也明確強調(diào)：“思品課要以兒童的社會生活為基礎，在兒童現(xiàn)實的生活中逐步發(fā)展道德水平?！弊屗计方虒W回歸生活，讓學生在生活化的“思品教學”中漸成行為。

改變思品教學的模式，變革教學的全過程，形成新的教學策略。

（一）教學模式革新化

課堂是教學活動的主陣地，根據(jù)小學生形象、好動的心理特點，在知、情、意行的教學過程中，力求通過優(yōu)化教學手段，創(chuàng)設情境教學，開展活動化的教學，以激活學習熱情，誘發(fā)辨析思考，開展具有實踐性的教學活動。

1.變“封閉教學”為“開放教學”

在長期的思品課中，我們很多時候的教學都屬于“封閉教學”，教師一味地在教室中進行說教，教學機械。隨著新課程改革的不斷深入，由“封閉教學”已不再適應新課程的發(fā)展要求。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

2.變“灌注教育”為“情境教育”

在以往的教學中，思品課更多的是“灌注式教學”。

（二）課堂教學過程活動化

以教材為依據(jù)，靈活設計教學活動

隨著新課程改革，思品課教材也經(jīng)歷了幾次改版，越來越符合新課程的要求，因此，教師應依據(jù)教材，大膽改進、整合教材，圍繞教材內(nèi)容設計開放而活潑的教學活動。

遵循學生年齡特點，多種感官參與教學活動以組織學生喜愛的活動為突破口，讓學生充分享受活動的整個過程，充分展示自我，要讓學生觀察、體味活動中的人和事，去感悟、去辨別、去積累經(jīng)驗、道德認知，通過學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官參與活動，從而建立屬于自己、又符合道德要求的規(guī)范道德行為。

（三）課堂教學內(nèi)容要生活化

思品教學走向生活化，構(gòu)建”生活化”的思品課堂才能成為溝通學生的現(xiàn)實生活和未來生活的橋梁，對學生發(fā)展的促進作用也是全面的，持久的。

二、拓寬“思品教學”的范圍，打破課堂教學的禁錮，形成全方位育人

“行”是品德教育的出發(fā)點，也是歸宿。德育德終極目標就是把道德認識、情感意識轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為，并使之科學化、持久化。課堂生活只是學生整體生活的一個部分，品德課的行為訓練僅憑課內(nèi)見“行”是不夠的。

（一）采取多種形式相結(jié)合的辦學方法

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合

由于許多家長工作時間沒有規(guī)律，因此我們的家長學校采取校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，除了每學期在學校定期開展二次大規(guī)模的教育形勢、教育政策法規(guī)講座外，還要求班主任、年級組長經(jīng)常下到各村各社區(qū)，與家長一起學習黨的教育方針，學習優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的知識，學習家教理論，幫助家長掌握家庭教育知識，樹立正確的教子觀念。

2.整體上課與個別輔導相結(jié)合

家長學校的學員和學生一樣，也存在著基礎不同、水平參差不齊的現(xiàn)象，再加上每個學生，每個家庭都有各自的特殊情況，所以我們除了通過整體上課提高家長整體家教水平外，還根據(jù)學生的在校表現(xiàn)或家長的認知水平，不定期有針對性地開辦專題教育課和后進生的家長學習班，對個別家長作適當?shù)膫€別輔導，取得了較好的學習效果，得到了家長們的好評。

（二）豐富育人載體，開展家校共建活動

1.引導家長參與學校的管理

《全國家長學校工作指導意見》指出：“要積極引導家長參與學校活動，在活動中豐富家長的教育經(jīng)驗”。

（2）實行學校開放制度

為了減少學校與家庭教育因了解不夠而產(chǎn)生的一些盲點，在家訪、校訪的基礎上嘗試建立了學校開放制度，定期邀請家長、社區(qū)干部、關(guān)工委領(lǐng)導到學校與孩子們一起聽課，一起參加主題班隊會，一起分享學生、班級、學校發(fā)展成果，達到共同了解、共同探討、共同珍斷、有效提高的目的，從而暢通了家校合作渠道，增進了學校與家長的感情，保證了學校教育與家庭教育在目標上的一致，步調(diào)上的統(tǒng)一。

（3）開展家庭親子系列活動

為了使學生在溫馨的家庭環(huán)境中健康快樂地成長，學校與家長委員會共同制定了家庭親子系列活動方案，開展了“孝敬父母月”，“我為媽媽洗次腳”“我與父母同讀一本好書”“我與父母用畫筆同祝奧運成功”，“安全知識伴我行”“我勞動，我光榮”，“家庭成員才藝大比拼”，“遵守《守則》、《規(guī)范》行為評比”，“爭創(chuàng)文明、和諧、幸福家庭”，“評選好爸爸，好媽媽”，“爭做文明少年、合格小公民”，“不讓黃賭毒進我家”，“警惕‘網(wǎng)上污染’”，“愛國主義詩篇頌讀大比拼”，“八榮八恥我知道”等主題活動，拉近了孩子與家長的距離，凝聚了家庭成員的感情，豐富了孩子們的課余生活，起到了很好的教育作用。

生活是思想品德課的源頭之水，生活中的教學資源無處不在，所以思想品德課教學只有根植生動、豐富的現(xiàn)實生活世界里，才具有與時俱