人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教案及反思

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)單元教材分析：（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。（二）教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下表：（三）教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。（四）教學(xué)建議1．讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。3．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。4．注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。5．重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。單元課時(shí)安排：約12課時(shí)。第一課時(shí)口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練1、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙2、⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿3、¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：口算乘法2×3=62×9=18教學(xué)反思：本課以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，教師力圖使計(jì)算教學(xué)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生實(shí)踐模式。從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主提供新知識(shí)的探索材料到讓學(xué)生嘗試解答新知識(shí)、自己交流歸納算理、總結(jié)計(jì)算方法，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

第二課時(shí)：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〈人教版〉三年級(jí)上冊(cè)第68～69頁的例1和做一做，練習(xí)十五的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的互通之處，并能熟練運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件：荷花池）

師：荷花池上有一座趣味橋，它是有許多算式搭成的，在我們學(xué)習(xí)新課之前一起來算一算吧。（課件：逐一點(diǎn)擊出現(xiàn)算式2×5

8×3

4×7

9×38×63×2

4×55×3）師：過了趣味橋，今天老師要帶你們一起到游樂園去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示教材第68頁的主題圖）師：看！老師還請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游，她的名字叫小精靈明明。明明帶我們來到游樂園，看看游樂園里都有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？（生觀察）你們喜歡玩哪些游樂項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表，你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？三、探索算法：

1、教學(xué)例1(1)。

師：小精靈看到我們班同學(xué)那么喜歡玩，非常高興，她想帶到我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們高興嗎？(課件出示情境圖)（1）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？①組織學(xué)生列出算式，2×9＝18②學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。

（2）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？①學(xué)生獨(dú)立列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。2×10=20這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？這就是我們今天要研究的口算乘法。（師板書：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)）②小組討論：等于多少？說說你是怎樣想的？③學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：

a、可以先算2×9里有9個(gè)2，9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20；

b、(課件出示10張2元）轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的加法，10個(gè)2相加是20，所以2×10＝20；

c、第三種想法非常巧妙，根據(jù)乘法的意義，也可以把2×10看成是2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。(3)口算。3×10=5×10=7×10=10×4=10×8=9×10=學(xué)生口答，并說說是怎樣計(jì)算的。

2、教學(xué)例1（2）。

師：明明看到我們?cè)谛D(zhuǎn)木馬這項(xiàng)活動(dòng)中玩的這么開心，她也很高興，明明想帶我們一起去坐碰碰車，你們?cè)敢鈫?？（課件出示情境圖二）（1）出示第二小題，學(xué)生獨(dú)立思考提出問題，再小組合作交流。①出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？學(xué)生列式計(jì)算，問：表示幾個(gè)幾十是多少，用口訣：二三得六解決，3×20里有3個(gè)20，3個(gè)20就是60，3×20＝60。②出示問題：坐碰碰車每人3元，200人要多少錢？學(xué)生列式：3×20＝60，問：表示幾個(gè)幾百是多少，用口訣：二三得六解決，3×200里有3個(gè)200，3個(gè)200就是600，3×20＝60。（2）把3道算式板書一起，提出要求：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并回答：“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是：先按表內(nèi)乘法計(jì)算，再根據(jù)因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0?！?/p>

3、觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法

=1\*GB3①師：好，現(xiàn)在我們來做課本的第69頁做一做，鞏固剛才所學(xué)的內(nèi)容。出示：20×4=200×4=2000×4=在學(xué)生回答時(shí)，先問用什么乘法口訣，再問在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0”？出示：20×5=200×5=2000×5=

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）出示題目，指名回答，在學(xué)生回答時(shí)，先問用什么乘法口訣，再問在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0”？（2）教師結(jié)合學(xué)生回答，逐題出示計(jì)算結(jié)果。=1\*GB3①把添上的“0”用紅色標(biāo)出，在做完最后一行的題目后反問學(xué)生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么？（的“0”是在做表內(nèi)乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0”。）師：看來一個(gè)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們都可以先把它看成一位數(shù)乘一位數(shù)，用口訣計(jì)算，再在積的末尾添上相應(yīng)的0。四、鞏固練習(xí)1、做個(gè)開車比賽,看誰最聰明！

2×6＝12

20×6＝120

200×6＝1200

2000×6＝12000

3×3=930×3=90300×3=9003000×3=9000

4×5＝20

40×5＝200

400×5＝2000

4000×5＝200002、口算比賽,比比誰做的快。3、打氣球游戲。六、課堂總結(jié)：小朋友們這節(jié)課我們?cè)谏賰河螛穼m玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車，你們高興嗎？在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問題？七、課后作業(yè)：完成練習(xí)十五的第1、2、3題。板書設(shè)計(jì):

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)20×3＝60(元)200×3＝60(元)2000×3=600（元）教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。將計(jì)算教學(xué)和解決問題有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。并結(jié)合口算知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師找朋友的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向高潮，使學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)；在鞏固知識(shí)中建立情感；在建立情感中體驗(yàn)成功之樂，以此達(dá)到課雖盡而趣無窮的效果。第三課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)過程一、提出問題。1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6≈49×5≈218×4≈581×2≈組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？板書設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法29×8≈240（元）教學(xué)反思：本課時(shí)的乘法估算，不是單純的估算，它要求按照實(shí)際請(qǐng)況選擇合理地估算方法，為了突出這一重點(diǎn)，采取提出問題，獨(dú)立思考，小組合作，最后交流總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。在交流中，學(xué)生能暢所欲言，各抒己見，個(gè)個(gè)仿佛是辯論賽場(chǎng)上的小辯手。這一環(huán)節(jié)的安排不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行估算方法的研究。第四課時(shí)口算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練（1）口算10×7200×63000×540×620×9500×5400×82000×360×98×700你能說說在計(jì)算這些題目時(shí)，怎樣算最簡便嗎？（2）估算49×7≈389×5≈410×8≈605×3≈能說說你是怎么想的？二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)：口算乘法練習(xí)課教學(xué)反思：課堂教學(xué)的情境的設(shè)計(jì)歷來被廣大教師所重視，在課堂教學(xué)中，老師都會(huì)精心設(shè)計(jì)情境，將舊知與新舊，鞏固與運(yùn)用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，本課的設(shè)計(jì)在情境的設(shè)計(jì)上沒有花過多的時(shí)間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的，計(jì)算的應(yīng)用性也難以得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。第五課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備：情景掛圖、小黑板教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。3、師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。4、班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式。12---------因數(shù)×3----------因數(shù)36------------積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么？板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法12---------因數(shù)×3-----------因數(shù)36------------積教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。

第六課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象的概括能力。教具準(zhǔn)備：情景掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“因數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法”。（板書課題）你能不能自己寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。（學(xué)生寫，教師巡視、反饋）學(xué)生紛紛舉手，交流自己寫的算式，教師選擇13×7,11×4，43×6，91×4老師這也有一道題目，想看看嗎？二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×3＝54（本）181818×3＋185454答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法18×3＝54（本）181818×23＋1285454答：王老師一共買了54本。教學(xué)反思：讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)事物可以從整體入手，再去認(rèn)識(shí)整體中的各個(gè)部分。教學(xué)實(shí)踐證明，教材的重新組合，不僅能達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的，而且更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在本節(jié)課的教學(xué)中，以18×3為研究重點(diǎn)，通過嘗試、討論、交流，使學(xué)生初步掌握筆算乘法的原理。再讓經(jīng)過有針對(duì)性地練習(xí)討論，使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的算理算法。整節(jié)課與原教材相比，雖然內(nèi)容增加了，但學(xué)生照樣學(xué)得很輕松。

第七課時(shí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P78例3。教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能進(jìn)行正確地計(jì)算；在具體情境中進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：主題圖、卡片教學(xué)過程一、知識(shí)鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2．計(jì)算21×9后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1．P78例3的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例2與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！比?、練習(xí)設(shè)計(jì)：1．P78“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（略）四、課堂作業(yè)：P80第1、2、3、4題板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法24×9=216（瓶）24×9216教學(xué)反思：學(xué)習(xí)例3時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認(rèn)真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據(jù)有關(guān)的信息提出相關(guān)的問題，3、怎樣解決這個(gè)問題？4、怎樣計(jì)算？在進(jìn)位乘法中，進(jìn)位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進(jìn)上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我在課中安排了口算第八課時(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：教材P79例4。教學(xué)目標(biāo)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。教學(xué)難點(diǎn)：某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程一、知識(shí)鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1．P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！比⒕毩?xí)設(shè)計(jì)：1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（略）四、課堂作業(yè)：P81第5、6、7題板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位乘法634×85072教學(xué)反思：在板演題中又要求學(xué)生說說計(jì)算過程，（先算個(gè)位……再算十位……）并且逐步完善板書過程，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實(shí)可以拆分成一個(gè)表內(nèi)乘法算式和一到兩個(gè)乘加算式來進(jìn)行計(jì)算，再通過口答進(jìn)行強(qiáng)化，化難為易，一步步進(jìn)行突破。從學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)上來看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習(xí)中還準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題，但因?yàn)槭羌页Ｕn，所以處理為機(jī)動(dòng)，待學(xué)生完成課堂作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展。第九課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P81-82第8題—第13題、補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2、通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練筆算一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1．聽算：(只寫得數(shù))500×721×4320×31000×9430×22．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正135×5=525269×6=65644273×5=84563．計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?4．課本P81第7、8題。5．第9題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或全做對(duì)的給予表揚(yáng)。)6．做好練習(xí)的訂正工作。三、作業(yè)：1、345×489×6798×369×52、課本P82第10、11、12、13題。板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)反思：在探索筆算乘法的過程中，我先讓學(xué)生討論交流感知一題多解的解題思路。接著，放手去讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去計(jì)算、去練習(xí)鞏固。學(xué)生積極的投入解題當(dāng)中，不少學(xué)生口算能力強(qiáng)，用口算的方法算出了結(jié)果，在交流中學(xué)生充分的體驗(yàn)到了成功的喜悅。另外，我還讓學(xué)生去發(fā)掘筆算三位數(shù)乘一位數(shù)與以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)，所得的積是幾位數(shù)，并要求學(xué)生在不計(jì)算的情況下能判斷出的的大致范圍，培養(yǎng)了學(xué)生估算的能力。第十課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第83~84頁例5、例6，及“做一做”，練習(xí)十九第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0教學(xué)難點(diǎn)：第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口答．3×4表示幾個(gè)幾相加?2×5表示幾個(gè)幾相加?2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求一共摘了多少個(gè)仙桃，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0+0+0+0+0=0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0×7二0教師：“0×7”表示什么呢?(7個(gè)0相加．)教師：“0×7”表示7個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×3等于多少呢?為什么?(0×3表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．)2、再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學(xué)例題教師先出示例題，讓列出算式：508×3，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．教師：508×3，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同以前是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)十九中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的．四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第2、3題．板書設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法0×7二07×0二0508×3=1524（米）508×3————1524答：每天步行1524米。教學(xué)反思：在教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生探索筆算方法，通過讓學(xué)生動(dòng)手嘗試、討論交流、比較分析等明確計(jì)算地順序、計(jì)算法則，似乎算理部分強(qiáng)調(diào)的不足，只在個(gè)位相乘不進(jìn)位積的十位要寫0時(shí)以及辨析題時(shí)用到了算理來說明，我想如果在探索筆算方法的過程中有意識(shí)的多滲透算理效果會(huì)更好。 第十一課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容:86頁例題7，“做一做”，練習(xí)20第1~4題教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、計(jì)算能力。3、通過創(chuàng)設(shè)情境和解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活教學(xué)重點(diǎn)：掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算的算理教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．20×312×4200×3120×42000×31200×4然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．二、新課1．教學(xué)例7．教師出示例題，問：這道題求“一共需要多少錢？”怎樣列式？怎樣用筆算?學(xué)生試做后，教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算．教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡便方法試算．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便．2．做例7下面“做一做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)二十的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習(xí)二十的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正．3．做練習(xí)二十中的第3題．4．做練習(xí)二十中的第4題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．5．做練習(xí)二十中的第5題．讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．四、小結(jié)今