2023年上課遲到檢討書內(nèi)容

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上課遲到檢討書內(nèi)容

檢討書是一種常用的日常應(yīng)用文，是犯了錯(cuò)誤的個(gè)人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯(cuò)誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標(biāo)題、稱謂、正文和落款本文是我仔細(xì)編輯的上課遲到檢討書內(nèi)容，巴望能關(guān)心到你！

上課遲到檢討書內(nèi)容篇一

尊重的班主任教師：

今天我懷著抱歉和悔恨給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)遲到這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不遲到的決心。

一個(gè)小學(xué)，學(xué)生都應(yīng)遵循上課時(shí)光是個(gè)不變的規(guī)定，而我一直沒(méi)有引起重視，沒(méi)有重視小學(xué)這么平時(shí)的規(guī)定，這些都是不應(yīng)該的。上課遲到也是對(duì)教師的不尊重。事后，我沉著的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了棘手，也給學(xué)生起了壞影響，倘若每個(gè)人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會(huì)被擾亂，教師無(wú)法正常教學(xué)，其他學(xué)生也不能正常上課。而且我這種行為給小學(xué)也造成了及其壞的影響，破壞了小學(xué)的管理制度。

對(duì)不起，教師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)光觀念的問(wèn)題。我知道，教師對(duì)于我的犯校規(guī)也異常的惱怒。我也知道，對(duì)于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)光概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。我也要通過(guò)這次事件，提高我的時(shí)光觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

巴望教師可以原諒我的錯(cuò)誤。

上課遲到檢討書內(nèi)容篇二

教師：

你好.

本人于9月8日上午在上某某教師的課程中，遲到半個(gè)小時(shí)。解釋理由惟獨(dú)一個(gè)，就是因?yàn)橥局信龅揭粋€(gè)故鄉(xiāng)新生的父親，因?yàn)楸緛?lái)也有點(diǎn)熟，而后停步與之聊天，這位叔叔將今天坐火車回家，下午沒(méi)偶爾光想送，所以談話就多了點(diǎn)。故而上課遲到。深知這非什么了不起的理由，學(xué)生上課天經(jīng)地義，而在上課時(shí)光與熟人打招呼聊天確實(shí)不合情合理。不過(guò)我愿解釋我自己的理由，某某教師說(shuō)其自己是直白爽快之人，深信其亦不愛慕說(shuō)話拐彎抹角之人。

首先上課遲到是錯(cuò)，就一點(diǎn)我沒(méi)有任何的疑問(wèn)。但非不是什么都不可以原諒的，認(rèn)識(shí)的鄉(xiāng)親也熟悉，我無(wú)法做到我在路途中和這樣的一個(gè)人不打招呼，不停下來(lái)寒暄幾句，畢竟也是個(gè)長(zhǎng)輩，再說(shuō)大老遠(yuǎn)的過(guò)來(lái)也不容易，我熟悉這里的情況，我很愿意和他多說(shuō)幾句這里的事。我不是在給自己的遲到找理由，遲到是錯(cuò)，但和解釋的理由沒(méi)有關(guān)系，我不想用我自己的理由來(lái)為自己辯解，錯(cuò)就是錯(cuò)，關(guān)鍵在于以后不遲到不曠課。在這里給教師做個(gè)保證，以后不會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)了，畢竟意外不會(huì)常有。

還有我想為我們班考研上自習(xí)的朋友說(shuō)幾句話，倘若按教師說(shuō)的教師在上課的時(shí)候會(huì)給考研的朋友帶來(lái)許多的信息和知識(shí)。沒(méi)有教師的能力，因?yàn)槁犨^(guò)你的課，深知教師實(shí)力和能力。我覺(jué)得他們挑選自習(xí)不來(lái)上課不是容易的對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，倘若按教師的說(shuō)法，考研的知識(shí)在平時(shí)的堆積，沒(méi)有上好本科課程的學(xué)生就是沒(méi)有資歷去考研的。是阿，我想我們廣大的學(xué)生也希翼的這一天，考研不是容易的考幾本專業(yè)書就了事，研究生不應(yīng)該容易的就研究這幾本書，讀通了這幾本書，也并不見得其他的能力有什么突出的地方?？墒谴蟓h(huán)境不是這樣的，和我們所巴望的相反，只要讀熟這幾本專業(yè)書，就能考個(gè)好成績(jī)，在這樣的形勢(shì)下，作為我們平庸的學(xué)生，只能挑選這樣的路，死讀，寧可放棄可以增強(qiáng)知識(shí)面內(nèi)涵的課。

個(gè)人覺(jué)得這樣的'現(xiàn)象不能容易的怪罪到我們學(xué)生的頭上，我們無(wú)力和政策斗，所以我們只能挑選和書本斗。成績(jī)是外顯的，內(nèi)涵只能在平時(shí)中能夠體現(xiàn)，可是考試就單考成績(jī)，沒(méi)有成績(jī)什么都沒(méi)有了，為了這個(gè)所以他們興許愿意放棄一些另外的東西。我想這樣的做法對(duì)與錯(cuò)只能有他們自己來(lái)衡量。但我很理解他們，畢竟體制放在那里，體制不解決，學(xué)生還是會(huì)被逼成這樣不去上課。前段時(shí)光北大的賀教授以研究生水平低而否決再帶研究生，倘若把這個(gè)事情結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)現(xiàn)在的有一批研究生都是沒(méi)有徹底的學(xué)好本科學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上而考上了研究生，或者說(shuō)他們的知識(shí)面僅僅限于要考得幾本書。換句話說(shuō)，他們不得不學(xué)好要考的書，必然要犧牲其他的時(shí)光，否則本來(lái)并沒(méi)有異常才干的他們用什么去和別人爭(zhēng)，是身邊的人逼，是招