2023學(xué)年完整公開課版開題

開題報(bào)告語文組

2016平羅縣陶樂第一小學(xué)課題石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生“怕”寫作文的原因及策略分析

匯報(bào)思路

為什么研究？(研究背景)

怎樣研究？(包括目標(biāo)、內(nèi)容和方法)

研究思路

2023/12/19石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)

課題的提出背景思考一實(shí)踐中遇到的問題引發(fā)的思考思考二小學(xué)存在學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象思考三課程標(biāo)準(zhǔn)的要求使然石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)本課題在國內(nèi)國外研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀。2.國外研究現(xiàn)狀——外國作文改革的共同點(diǎn)：（1）從外而內(nèi)注重學(xué)生的寫作需要，把寫作與人的全面素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來。（2）注重作文教學(xué)的過程性指導(dǎo)：構(gòu)思起草修改成文石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)一）研究目標(biāo)：1.緩解學(xué)生寫作難的害怕心理，幫助學(xué)生樹立信心。2.使學(xué)生能多角度觀察生活，觀察周圍事物、鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)，自由表達(dá),能基本掌握各種類型作文的寫作。3.

研究學(xué)生怕寫作文的策略。二）研究內(nèi)容：1.通過調(diào)查研究，了解本校學(xué)生“怕寫”作文的原因。2.針對學(xué)生“怕寫”作文的原因，提出針對性地解決策略。課題研究設(shè)計(jì)

石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)課題研究思路解決學(xué)生習(xí)作策略分析作文中出現(xiàn)問題調(diào)查問卷訪談?wù)撌鲎魑膬?nèi)容生成要素石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)課題研究方法研究方法文獻(xiàn)研究法問卷調(diào)查

法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法行動研究法石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)（一）準(zhǔn)備階段（2016年8月——2016年10月）1.準(zhǔn)備資料，申報(bào)立項(xiàng)。2.明確研究目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究方案。3.做好課題研究內(nèi)容的分解工作，開展課題相關(guān)調(diào)研。（二）實(shí)施階段（2016年10月下旬）開題論證：2016年10月，舉行開題論證會，組織教師實(shí)施研究。中期論證：2016年11月——2017年12月1.結(jié)合語文教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)段為單位，制訂出學(xué)生作文訓(xùn)練內(nèi)容，并實(shí)施好各階段的實(shí)施任務(wù)。2.以課堂教學(xué)為根基，進(jìn)行作文教學(xué)課堂展示，落實(shí)計(jì)劃，探索出有效的作文教學(xué)策略。①“如何上好習(xí)作指導(dǎo)課”；②“如何上好習(xí)作評改課”；③“基于評價清單的自主評改課”，3.撰寫中期論證報(bào)告，交流研究論文，接受專家組中期評估驗(yàn)收，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作。（三）總結(jié)階段（2018年1月——2018年6月）鞏固已有成果，形成經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論高度；將課題實(shí)施過程中的第一手資料（各類論文、教案、課堂實(shí)錄的光盤、微課等研究成果）進(jìn)行歸檔整理。撰寫研究報(bào)告。

課題研究的主要步驟石嘴山市平羅縣陶樂第一小學(xué)

課題成果按階段將以論文、教案、師生的實(shí)踐活動、課堂實(shí)錄的光盤、微課等形式呈現(xiàn)。到2018年6月底，將形成相關(guān)課題論文一篇（暫定為《農(nóng)村小學(xué)生“怕寫”作