八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章空氣與生命第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用第2課時(shí)B本作業(yè)課件新版浙教版

第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用(第2課時(shí))一、呼吸作用1．定義：人體細(xì)胞內(nèi)的______________與氧氣反應(yīng)，最終生成________________或其他產(chǎn)物，同時(shí)把有機(jī)物中的________釋放出來，滿足生命活動(dòng)的需要。2．表達(dá)式(當(dāng)有機(jī)物為葡萄糖時(shí))：____________________________________________。3．細(xì)胞呼吸作用需要的氧氣，是通過____________系統(tǒng)來運(yùn)送的；呼吸作用產(chǎn)生的________由血液運(yùn)送到肺部，進(jìn)入肺泡，最后排出體外。有機(jī)物二氧化碳和水能量葡萄糖＋氧氣

二氧化碳＋水＋能量血液循環(huán)CO2二、動(dòng)植物、微生物的呼吸作用1．和人一樣，動(dòng)物也在不停地進(jìn)行______________作用，分解______________，獲取生命活動(dòng)所需要的____________。2．植物沒有明顯的呼吸器官，沒有明顯的呼氣和__________過程，但和空氣之間也會(huì)通過____________進(jìn)行氣體交換。每個(gè)__________每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用。3．微生物等其他生物也有____________。呼吸有機(jī)物能量吸氣擴(kuò)散作用活細(xì)胞呼吸作用1．呼吸作用是生物體的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)，其意義是(

)A．為生命活動(dòng)提供能量B．將有機(jī)物分解為無機(jī)物C．將無機(jī)物合成有機(jī)物D．吸收氧氣放出二氧化碳A2．糧庫中為了使儲(chǔ)存的糧食保存時(shí)間更長，可采用的方式是(

)A．低溫、干燥、增加氧氣濃度B．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度C．高溫、干燥、增加氧氣濃度D．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度B3．下列對(duì)植物體呼吸作用的描述不正確的是(

)A．任何細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用B．是一個(gè)吸收氧氣、放出二氧化碳的過程C．實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量D．剛收獲的種子，要盡快曬干，抑制呼吸作用A4．下列做法中能促進(jìn)植物呼吸作用的是(

)A．將水稻種子曬干后入庫保存B．夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫C．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳D．雨后給棉花和蔬菜等作物中耕松土D5．為了探究綠色植物的呼吸作用，某生物興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，經(jīng)遮光處理一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴會(huì)(

)A．向左移動(dòng)B．向右移動(dòng)C．靜止不動(dòng)D．無法確定A6．如圖所示為驗(yàn)證動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

)A．在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該檢查裝置的氣密性B．為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可適當(dāng)增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量C．實(shí)驗(yàn)時(shí)為便于操作和觀察，應(yīng)該用手握緊試管D．為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死昆蟲C7．如圖是某生物科技小組設(shè)計(jì)的探究大豆種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：(1)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，8小時(shí)后氣溫計(jì)的計(jì)數(shù)將有何變化？這一現(xiàn)象說明了什么？________________________________________________。(2)你預(yù)測U形管中的有色液體液面將會(huì)出現(xiàn)什么變化？________________________________________________。(3)請(qǐng)你根據(jù)圖中所示裝置，簡要說明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方案：________________________________________________。(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)驗(yàn)證裝置中萌發(fā)種子呼吸作用消耗了氧的實(shí)驗(yàn)方案？________________________________________________。溫度明顯升高；說明呼吸作用能放出熱量左側(cè)液面下降，右側(cè)液面升高(只寫右側(cè)升高也可)在同樣的裝置中，放入萌發(fā)后煮熟的大豆種子點(diǎn)燃蠟燭，并快速放入敞開蓋的裝置內(nèi)，蠟燭熄滅8．據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過程中小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，且NaOH溶液能吸收CO2氣體)(

)A．A處上升，B處下降B．A、B兩處都下降C．A處下降，B處上升D．A、B兩處都不變C9．在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實(shí)的是(

)A．若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B．若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C．若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D．若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子A10．將100g綠豆種子培育成300g的綠豆芽(幼葉未長出)的過程中，綠豆中有機(jī)物的變化如圖所示，正確的是(

)C11．如圖是測定呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問題：(1)萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，發(fā)生了________(填“物理”或“化學(xué)”)變化，因?yàn)開_____________________________。(2)測定過程中會(huì)看到澄清的石灰水變渾濁，______(填“A”或“B”)端的液面會(huì)下降，原因是_________________________________________________________________________________。化學(xué)萌發(fā)的種子在進(jìn)行呼吸作用B種子呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈣溶液吸收，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓降低12．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察。請(qǐng)分析回答：(1)A裝置可起到的作用是____________________________；B裝置可起到的作用是______________________________。(2)標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是______________________________________________。(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，其可能原因是________________________________________________________________________。除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡裝置D中的澄清石灰水變渾濁，而B中未變渾濁暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少(合理均可)(4)若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)？________________________________________________________________________________________________________。另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其他操作相同，最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象13．為了探究“小鼠生命活動(dòng)釋放熱量的快慢與空氣中氧氣含量有怎樣的關(guān)系”，小明設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：①取圖甲所示的三個(gè)相同裝置。②取大小相近、年齡相同、新陳代謝旺盛的同種小鼠若干只，按圖乙設(shè)置實(shí)驗(yàn)。③將三個(gè)裝置放在相同的適宜環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)針對(duì)小明探究的問題，提出一個(gè)可檢驗(yàn)的假設(shè)_______________________________________。(2)本實(shí)驗(yàn)可通過液柱移動(dòng)的快慢來