大學(xué)生社團(tuán)組織承諾狀況研究

大學(xué)生社團(tuán)組織承諾狀況研究

一、研究方法和樣本描述組織承諾是現(xiàn)代社會(huì)秩序的一個(gè)重要概念，它規(guī)定了組織成員對(duì)組織的認(rèn)可和積極參與。美國社會(huì)學(xué)家Becker(1960)最早提出這一概念。后由Allen(1979,1990),Meyer(1984),Morrow(1989)等人的發(fā)展,組織承諾理論已經(jīng)成為研究企業(yè)組織人員工作態(tài)度和行動(dòng)意向的一種重要理論,而組織承諾也就成為衡量企業(yè)人員對(duì)所屬組織的認(rèn)同和投入程度的重要指標(biāo)。由于組織承諾在企業(yè)組織研究中的重要性,人們歷來就重視探究其影響因素。一般認(rèn)為,企業(yè)組織中的組織承諾除了受契約法規(guī)的制約和工資福利等經(jīng)濟(jì)因素的影響外,還受到價(jià)值觀念、理想追求、情感興趣等因素的影響。在凌文輇的研究中,他把這些影響因素具體化為工齡、對(duì)報(bào)酬的滿意度、員工的社會(huì)公平交換水平、對(duì)組織的滿意度、領(lǐng)導(dǎo)的工作能力等因素。而劉小平在綜述前人的基礎(chǔ)上概括性地指出,個(gè)體特征、工作特征、領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系、組織結(jié)構(gòu)特征、對(duì)工資的滿意度和晉升的可能性等因素是組織承諾的決定因素作為高校中的一種學(xué)生組織,成員的認(rèn)同和投入程度極大地影響著它的正常運(yùn)行,決定了其業(yè)績(jī)表現(xiàn)和盛衰榮敗,甚至在一定程度上,也影響了高校的文化氛圍。另一方面,大學(xué)生社團(tuán)具有較大的非正式性和自發(fā)性,它是由具有類似價(jià)值觀念、興趣愛好和理想追求的學(xué)生發(fā)展起來的學(xué)生組織,其組織承諾也較少地受制度規(guī)范的制約和工資福利等因素的影響,故而它顯著不同于企業(yè)或其他制度化單位組織。因此,對(duì)于這種具有不同的組織形式、文化環(huán)境和成員的大學(xué)生社團(tuán),探究它的的組織承諾狀況,尋究影響其組織承諾的結(jié)構(gòu)性因素,對(duì)于清晰理解、有效管理這種學(xué)生組織,有著積極的理論和實(shí)踐意義。本次調(diào)查采用多階段隨機(jī)抽樣方法,從華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等武漢六所高校的144個(gè)校級(jí)大學(xué)生社團(tuán)中抽取600個(gè)學(xué)生成員樣本。回收問卷550份,回收率91.7%,其中有效問卷495份。數(shù)據(jù)采用SPSS9.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。樣本基本特征:性別:男生,50.9%,女生,49.1%;年級(jí):一年級(jí)學(xué)生,42.7%,二年級(jí)學(xué)生,41.1%,三年級(jí)學(xué)生,14.6%,四年級(jí)學(xué)生,1.6%。在95%的置信度下,本研究的統(tǒng)計(jì)誤差將被控制在5%左右。二、大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾組織承諾的概念有行為說和態(tài)度說兩種。以Price和Mueller(1981)為代表的行為說論者關(guān)心的是組織成員對(duì)組織認(rèn)同和投入的行為過程,而以Mowday(1979)等人的態(tài)度說則關(guān)心成員的情感態(tài)度和內(nèi)心傾向。為了更好地測(cè)量學(xué)生成員的組織承諾,本研究將分別設(shè)置行為指標(biāo)(參加社團(tuán)活動(dòng)狀況)和態(tài)度意向指標(biāo)(是否想退社)進(jìn)行考察,然后再進(jìn)一步把這兩個(gè)指標(biāo)結(jié)合起來,構(gòu)建一個(gè)新指標(biāo):成員的組織承諾。首先,我們分別從行為指標(biāo)和態(tài)度指標(biāo)上測(cè)量大學(xué)生成員的組織承諾狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn):有56.2%的學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),而另有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生(占43.8%)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)則不太熱心,偶爾或很少參加組織活動(dòng)。同時(shí)發(fā)現(xiàn),沒想過退社的學(xué)生有42.2%,而想退社的學(xué)生更超過一半(達(dá)57.8%)。然而,想過退社的學(xué)生有可能經(jīng)常投入到社團(tuán)活動(dòng)中去,而沒想過退社的學(xué)生卻有可能很少參加組織活動(dòng)或?qū)ι鐖F(tuán)活動(dòng)不積極。因此,我們?cè)侔堰@兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行交互分類,進(jìn)一步構(gòu)建一個(gè)新指標(biāo):大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾。結(jié)果如表1和表2:根據(jù)表1,我們可以作如下分類:把經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)且沒想過退社的學(xué)生稱為組織承諾高型,把經(jīng)常參加活動(dòng)卻想過退社的和有時(shí)參加活動(dòng)而沒想過退社的學(xué)生稱為組織承諾較高型,把有時(shí)參加活動(dòng)且想過退社的和很少參加活動(dòng)卻沒想過退社的學(xué)生稱為組織承諾低型,把很少參加活動(dòng)且想過退社的學(xué)生稱為組織承諾的很低類型。這樣,我們就結(jié)合了行為和態(tài)度兩方面的主客觀指標(biāo),得出了大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾在社團(tuán)成員中的分布。結(jié)果如表2所示:大部分同學(xué)(67.4%)的組織承諾度高或較高,但也有32.6%的學(xué)生對(duì)社團(tuán)的投入較低,熱情不大,對(duì)社團(tuán)的組織承諾低或很低。這說明,在整體上,當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾狀況比較良好,學(xué)生成員的組織承諾度較高。三、影響組織承諾的因素于是,我們下一步想知道的是,為何大學(xué)生成員的組織承諾會(huì)有所不同?到底有哪些因素影響著大學(xué)生對(duì)社團(tuán)的組織承諾?首先,我們運(yùn)用相關(guān)分析法,找出與大學(xué)生社團(tuán)組織承諾顯著相關(guān)的13個(gè)因素;然后,以這些因素作為自變量,以大學(xué)生社團(tuán)組織承諾為因變量,進(jìn)行多元回歸分析,尋找影響組織承諾的規(guī)律性因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn):根據(jù)Beta標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)及其顯著水平和T值,顯著影響大學(xué)生社團(tuán)組織承諾的主要因素有:社團(tuán)職務(wù),學(xué)生表達(dá)能力的獲益,社團(tuán)的組織氛圍,社團(tuán)負(fù)責(zé)人的魅力,年級(jí),情感交流,興趣愛好的滿足,學(xué)生組織管理能力的獲益,社團(tuán)的民主決策,學(xué)生知識(shí)的獲益,學(xué)生社會(huì)交際能力的獲益,而個(gè)體行動(dòng)的傾向性和結(jié)交新朋友則對(duì)組織承諾無顯著影響。我們可以用以上11個(gè)影響因子來預(yù)測(cè)大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾情況,削減誤差可達(dá)到90.5%。且可以推斷:社團(tuán)職務(wù)越高,學(xué)生年級(jí)越高,那么對(duì)社團(tuán)的組織承諾就越高;社團(tuán)負(fù)責(zé)人越有人格魅力,社團(tuán)的組織氛圍越良好,社團(tuán)的民主決策程度越高,那么社團(tuán)的組織承諾程度就越高;如果學(xué)生從社團(tuán)獲益(獲取知識(shí),提高表達(dá)能力、組織管理能力和社會(huì)交際能力)越多,越能夠在社團(tuán)活動(dòng)中得到情感的交流和興趣愛好的滿足,那么學(xué)生對(duì)社團(tuán)的組織承諾就越高。反之,則越低。(見表3)四、工具性因子:學(xué)生組織承諾的重要預(yù)測(cè)因子1.對(duì)于這些影響高校學(xué)生社團(tuán)組織承諾的因素,我們可以從其屬性上分為三大類:(1)個(gè)人特征因素,包括:年級(jí),社團(tuán)職務(wù)等。(2)社團(tuán)組織的特征因素,包括:社團(tuán)負(fù)責(zé)人的魅力,組織氛圍和社團(tuán)的民主決策程度等。(3)工具目的性因素,大致包括:三種能力的獲益,學(xué)生知識(shí)的獲益,情感交流和興趣愛好的滿足等。2.工具性因素如知識(shí)的獲益、表達(dá)能力的獲益、管理能力的獲益和交流情感等是影響學(xué)生組織承諾的最顯著的因素之一。原因不難理解:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,以及社會(huì)轉(zhuǎn)型的深化,當(dāng)代大學(xué)生越來越理性化,主體意識(shí)也越來越強(qiáng)烈。這種思想背景深刻影響了其價(jià)值評(píng)判和趣味追求。于是工具性目的成為學(xué)生參加社團(tuán)的一種重要?jiǎng)右颉＿@種動(dòng)機(jī)驅(qū)使學(xué)生參加社團(tuán),以圖獲得知識(shí),培養(yǎng)能力和愉悅身心。這樣,交換的公平感決定了他們的組織承諾狀況:一旦獲益不多,或少于付出,他們就收回承諾,或降低承諾度。于是我們就不難理解工具性因子對(duì)模型巨大的變異解釋力了。3.我們還發(fā)現(xiàn),交流情感是組織承諾的重要預(yù)測(cè)因子,而結(jié)交朋友變量卻沒通過顯著性檢驗(yàn)。這看似矛盾,實(shí)卻揭示了這樣一個(gè)事實(shí):這是兩個(gè)相聯(lián)卻并不相同的概念。情感交流是人的社會(huì)屬性的一種需求。作為社會(huì)中的正常人,需要群體的歸屬感和情感的聯(lián)絡(luò),這為馬斯洛所揭示。而結(jié)交新朋友顯然比情感交流要付出更多的情感努力,并且在組織結(jié)構(gòu)明顯松散、成員聯(lián)系不十分緊密的社團(tuán)中,這樣足夠的情感資源顯然是稀缺而不確定的。因此,在社團(tuán)中找到真正的朋友并不太容易,現(xiàn)實(shí)性也不太大。學(xué)生在社團(tuán)中呆的時(shí)間越長(zhǎng),他們的這種期望也就越小了。最后,還有一部分同學(xué)也可能把結(jié)交新朋友誤解為結(jié)交異性朋友,因而對(duì)于他們來講,這顯然就更為艱巨和不太現(xiàn)實(shí)的了。五、動(dòng)力自強(qiáng)通過以上的分析,我們認(rèn)為,提高大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾,根本上要從三個(gè)方面著手:(1)要幫助學(xué)生確立積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的行動(dòng)毅力和樹立對(duì)學(xué)生社團(tuán)的正確觀念,堅(jiān)持明確的、適合的自我成才方向,并把個(gè)體功利與集體責(zé)任更好的和諧起來。(2)要責(zé)成社團(tuán)搞好自身的工作,建立一個(gè)規(guī)范、民主和有活力的運(yùn)行機(jī)制,使之真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己合理利益和期望的組織。(3)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范管理,搞好社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)、考察工作和對(duì)社團(tuán)組織的考評(píng)、支持工作,使整個(gè)學(xué)生社團(tuán)都能具有良好的民主氛圍,都能良性地運(yùn)行和發(fā)展。六、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素(1)在整體上,當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)的組織承諾狀況比較良好,學(xué)生成員的組織承諾度較高。(2)顯著影響當(dāng)前社團(tuán)組