某學(xué)校10年發(fā)展規(guī)劃全套

某學(xué)校10年發(fā)展規(guī)劃全套**實(shí)驗(yàn)學(xué)校在多年的辦學(xué)實(shí)踐中立足實(shí)際，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷進(jìn)取，走過了“管理興校”的辦學(xué)之路，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色。為使學(xué)校能更規(guī)范、有序發(fā)展，成為***民辦教育的名片，為縣域教育事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合發(fā)展需求，制定《***實(shí)驗(yàn)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃》（2012年—2022年）。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展”的原則，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以“管理興校，科研興校，人文興?！睘榘l(fā)展思路，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、會(huì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)省市一流名校！二、基本情況***實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2005年，是***市重點(diǎn)中學(xué)之一，現(xiàn)有學(xué)生8000多人（其中4000多人為住校學(xué)生），教職員工800多人。***實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于***大南山北麓，依山傍水，清靜幽雅，是理想的讀書勝地。學(xué)校占地一百七十余畝，建筑面積八萬(wàn)多平方米。學(xué)校奉行“從嚴(yán)治校，提高素質(zhì)、因材施教、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)行封閉式管理、開放式辦學(xué)、全天候服務(wù)。學(xué)校把質(zhì)量當(dāng)成生命線，建立健全管理制度；把德育工作放在首位，深入細(xì)致做好學(xué)生教育工作，積極開展弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的各項(xiàng)活動(dòng)；深入開展課堂教學(xué)改革，探索踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，穩(wěn)妥推行教學(xué)競(jìng)賽、活躍課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高了教學(xué)效果。重視素質(zhì)教育，開展興趣小組活動(dòng)，第二課堂豐富多彩，努力促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。三、建設(shè)目標(biāo)（一）、總體目標(biāo)：“管理興校，科研興校，人文興?！钡男@到2022年把學(xué)校建設(shè)成為全市一流名校，省一流的民辦學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，群策群力，腳踏實(shí)地的開展好學(xué)校的各項(xiàng)工作，以學(xué)習(xí)為動(dòng)力、以變化為起點(diǎn)、以發(fā)展為主體、以創(chuàng)新為靈魂、以進(jìn)步為標(biāo)志，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，力爭(zhēng)10年內(nèi)努力把學(xué)校建設(shè)成科研水平高、教學(xué)手段先進(jìn)、隊(duì)伍精良、質(zhì)量較優(yōu)、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進(jìn)、校園優(yōu)美、人文和諧的一流學(xué)校。（二）、中期目標(biāo)（2012年--2017年）“科研興?！钡男@規(guī)范學(xué)校管理，優(yōu)化校園環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，堅(jiān)持“教學(xué)為中心、質(zhì)量是生命”的理念；建立“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念、課程觀和教師角色的轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課程的創(chuàng)生者、建設(shè)者，教學(xué)的研究者；強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高師資水平；建設(shè)一支有一定教學(xué)風(fēng)格和科研水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出在省、地區(qū)、市有聲譽(yù)的骨干教師、學(xué)科帶頭人。教學(xué)質(zhì)量在***市有明顯優(yōu)勢(shì)：高考文、理總分前十名，一本上線人數(shù)達(dá)***總數(shù)的40%以上；中考各項(xiàng)指數(shù)力爭(zhēng)完成三分之一（***中考總分前10人，***中考總分前40人、***市中考總分前20名，***市前300名、上***市重點(diǎn)線人數(shù)、各科滿分人數(shù)）。（三）、長(zhǎng)期目標(biāo)（2017年--2022年）“人文和諧”的校園教育教學(xué)質(zhì)量在全市名列前茅：高考文、理總分前十名、一本上線人數(shù)占***市總數(shù)50%以上；中考各項(xiàng)指數(shù)穩(wěn)定在三分之一以上（***中考總分前10人，***中考總分前40人、***市中考總分前20名，***市前300名、上***市重點(diǎn)線人數(shù)、各科滿分人數(shù)）。以“崇德、篤志；健體、博學(xué)”為校訓(xùn)，舉“育人為本”之旗，走“和諧管理”之路，以“人文校園、和諧校園”為導(dǎo)向,不斷提升學(xué)校教育內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多元化聯(lián)系。把學(xué)校辦成科研水平高、教學(xué)手段先進(jìn)、辦學(xué)特色明顯的“和諧校園”、“人文校園”，使***實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為***市一流名校，省一流的民辦學(xué)校。四、具體措施（一）、加大投入，完善設(shè)施。學(xué)校師生宿舍的新建及教學(xué)器材配備達(dá)標(biāo)和環(huán)境的綠化是重點(diǎn)，也是今后三年資金投入的重點(diǎn)。1、抓緊師生生活區(qū)的新建及后期工程建設(shè)，設(shè)施設(shè)備配齊配優(yōu)，為師生創(chuàng)造更舒適、更現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境2、努力進(jìn)行新建生活區(qū)的設(shè)施完善工作。3、根據(jù)現(xiàn)代教育的需要，配齊相應(yīng)的電教設(shè)備，設(shè)置遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教室。4、更新教室電子白板，啟用液晶電子白板。5、建立健全理化實(shí)驗(yàn)室、音樂室、圖書室、計(jì)算機(jī)教室等，圖書室藏書達(dá)20萬(wàn)冊(cè)，建立四個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)室，計(jì)算機(jī)近280臺(tái)；6、配齊配足體育器材，人均活動(dòng)面積達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（二）、隊(duì)伍建設(shè)，德能至上。高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本。因此，要建設(shè)一支精良、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)水平，到2017年，本科學(xué)歷需達(dá)到100%，新增教師學(xué)歷全部合格。重視教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步對(duì)在校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)再培訓(xùn)，達(dá)到教師人人能獨(dú)立制作多媒體課件，獨(dú)立操作現(xiàn)代教學(xué)媒體。堅(jiān)定考核考評(píng)制，尊重知識(shí)，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進(jìn)，人品至上，水平至上，在流動(dòng)中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。思想上嚴(yán)格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng)造條件。做到“事業(yè)、感情、待遇”三留人。（三）、深化課改，科研興校以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn)，以“學(xué)習(xí)借鑒、融合創(chuàng)新、典型引路、活動(dòng)推進(jìn)”為基本策略，以“加強(qiáng)研究、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化指導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)”為保障，深化“課改”的各項(xiàng)工作，完善教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第一、制定與課改要適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度。1、改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，確立“以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，以“三大步六環(huán)節(jié)”的落實(shí)情況作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。3、改革教學(xué)管理方式，提高常規(guī)管理的精細(xì)化水平，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。4、改革教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。5、改革教師綜合評(píng)價(jià)體系，建立起以教學(xué)質(zhì)量為核心，從德、能、勤、績(jī)等方面的綜合評(píng)價(jià)體系。第二、強(qiáng)化“三級(jí)備課”，提高公共教案的有效性。每學(xué)期初各學(xué)科組長(zhǎng)組織本組老師做好學(xué)期任務(wù)的分配，確定主備人與中心發(fā)言人，即確定各科任教師研究重點(diǎn)（也是備課時(shí)需要考慮的最重要的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？大家共同研究備課時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等；研究學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題，設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才能最大限度地使學(xué)生暴露自學(xué)后可能存在的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題）。同科組每位教師在認(rèn)真研究教情、學(xué)情基礎(chǔ)上，撰寫簡(jiǎn)案，主備人準(zhǔn)備詳案。各年級(jí)教師在備課組長(zhǎng)的組織下，利用固定的時(shí)間（周一、周四晚上8：30）進(jìn)行集中集體備課，進(jìn)行同一課題的探討，圍繞“三大步六環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)教案，保證公共教案的有效性。第三、以賽課為平臺(tái)，深化教研各項(xiàng)工作。每學(xué)年第一學(xué)期，在全校進(jìn)行全員參與的賽課活動(dòng)，通過賽課、評(píng)課、議課等環(huán)節(jié)，使老師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)研究能力不斷提高。每學(xué)年第二學(xué)期，賽課優(yōu)勝者，向全體老師奉獻(xiàn)一節(jié)示范課，使學(xué)校教學(xué)“課改”更加規(guī)范與實(shí)效。（四）、文化引領(lǐng)，創(chuàng)建和諧廣博的校園文化，是不斷超越的智慧教育，是精細(xì)、深邃經(jīng)營(yíng)的靈動(dòng)揮灑，是管理者的一種詩(shī)意情懷。是一種技巧，是一種規(guī)律，是一種追求，是一種期待，更是一種智慧。這就是和諧校園?？?霍金森說(shuō)：“倘若哲學(xué)家不會(huì)成為管理者，那么，管理者必須是哲學(xué)家。”管理者在辦學(xué)過程中如果缺乏哲學(xué)的思考，缺乏彰往察來(lái)的智慧，缺乏革故鼎新的膽識(shí)，那么就不可能有所成就。校園離不開管理，更離不開哲學(xué)式的管理。“管理是行動(dòng)的哲學(xué)”。因此，要從哲學(xué)的角度要求學(xué)校管理者具有哲學(xué)家的智慧，用哲學(xué)家的眼光來(lái)踐行學(xué)校管理。第一、創(chuàng)設(shè)精神追求的崇高境界教育的崇高境界就是“愛”。“教育的愛心即教育的圣心”，圣心，大愛之謂者；圣心，寬闊之心也。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)精神追求的崇高境界就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“愛至和諧”的境界。第二、構(gòu)建和諧校園的主旋律創(chuàng)建以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，以校園為紐帶的各種教育要素協(xié)調(diào)和整體優(yōu)化，使學(xué)校各系統(tǒng)及各要素間協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。第三、踐行含蓄、超越的智慧教育創(chuàng)設(shè)平和的氛圍和情境，使受教育者在探索、體驗(yàn)的時(shí)空里，自醒自悟，豁然潤(rùn)朗。創(chuàng)設(shè)大音希聲，大辯若吶，簡(jiǎn)單含蓄的教育氛圍。創(chuàng)設(shè)心靈的融合，智慧的碰撞，靈魂的對(duì)話的智慧教育。我們力爭(zhēng)用五到十年時(shí)間，使學(xué)