3.15兩漢的科技和文化教學設計七年級歷史上冊

兩漢的科技和文化課題第15課兩漢的科技和文化課型新授核心素養(yǎng)1.了解造紙術的發(fā)明、醫(yī)學家張仲景和華佗的貢獻、《史記》、道教和佛教等基本史實,思考這些歷史現(xiàn)象反映的時代特征,以及對當時和當代社會的影響。(時空觀念、歷史解釋、唯物史觀)2.識讀《居延漢簡》《馬王堆漢墓帛書》《造紙工藝流程圖》,講解這些圖片反映的歷史現(xiàn)象,提高解讀和獲取信息的能力,以及描述和闡釋事物的能力。(史料實證、歷史解釋)3.學習張仲景、司馬遷等人為了理想,面對挫折,堅韌不拔、努力拼搏的精神。（家國情懷）重點造紙術的發(fā)明張仲景和華佗《史記》難點道教和佛教教法啟發(fā)式、探究式教學資源課件思維導圖（板書設計）教學方法、過程及時間分配學習方法及過程【課前預習檢查】回憶提問:兩漢是指哪兩個朝代？說出兩漢時期的治世局面？【導入新課】兩漢時期，社會經(jīng)濟的繁榮為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，人們在許多領域取得了突出成就。這一時期科技文化有哪些突出的成就？這些成就對中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了什么作用？今天讓我們共同學習第15課《兩漢的科技和文化》【探究新課】觀察圖片，判斷這些物品出現(xiàn)在什么時期？這些作為書寫材料有哪些缺點？過渡：在紙問世之前，古人把文字刻畫、書寫在甲骨和簡帛上面，或鑄刻在青銅器物上面，但是書寫、攜帶都很不方便并且竹木簡的分量很重，而帛雖很輕但價格貴，一般的平民百姓用不起。這種情況一直持續(xù)到造紙術的出現(xiàn)。目標一：造紙術的發(fā)明任務一：通過閱讀課本，了解后人為什么用“冊、編、卷”來稱書籍的篇幅。（從簡的編連方式和存放特點得來的，“冊”也稱“策”，一冊就是一編也稱一篇；帛是可能卷起來的，書寫量大，數(shù)篇合為一卷。）任務二：觀察圖片，了解造紙術的出現(xiàn)任務三：通過閱讀課本，回答以下問題1.蔡倫改進后的造紙術所用的原材料有哪些？2.改進后的紙有什么優(yōu)點？3.改進造紙術的作用？任務四：觀察圖片，講述造紙工藝流程，思考造紙術怎么傳播出去的？過渡：紙的出現(xiàn)大大便利了人們的書寫，有利于人類文化的傳播。一部部優(yōu)秀的史學典籍和文學典籍因此被更多的人孰知，這一時期寫就的一部史學巨著是？它的作者又是誰呢？目標二：歷史巨著《史記》任務一：觀察圖片，指出人物的姓名、生活時代、身份及成就。任務二：通過閱讀課本，完成表格的填寫任務三：介紹史書的體裁，比較紀傳體和編年體（編年體：以時間為中心，按年、月、日順序記述史事；紀傳體：以為人物立傳記的方式記敘史實）任務四：思考司馬遷身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得學習？過渡：紙的出現(xiàn)不僅促進文化的傳播，它還廣泛的應用于我們生活的方方面面，比如藥品的包裝。目標三：張仲景和華佗任務一：觀察圖片，這兩種藥是以什么來命名的？任務二：通過閱讀課本，完成表格的填寫任務三：討論為什么后人尊稱張仲景為“醫(yī)圣”？目標四：道教和佛教任務一：通過閱讀課本，完成表格填寫任務二：觀察圖片，了解道教的創(chuàng)立過程任務三：觀察圖片，了解佛教任務四：合作探究：為什么這一時期統(tǒng)治者會大力推崇宗教？而佛教的傳入和道教的產(chǎn)生對中國文化有哪些影響？學生回顧知識①學生觀察圖片②思考所知內(nèi)容圍繞目標一①學生閱讀課本②找出相關史實①學生觀察圖片②指出人物①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記①學生觀察圖片②相互討論③給出結論圍繞目標二①學生觀察圖片②指出相關史實③完善筆記①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記學生分析比較學生思考給出結論圍繞目標三①學生觀察圖片②指出人物名稱①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記①學生討論②歸納總結圍繞目標四①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記①學生觀察思考②探究問題③完善答案①學生觀察圖片②了解佛教①學生回顧所學知識②小組合作③完善答案課堂小結本課主要介紹兩漢的科技和文化，包括：造紙術的發(fā)明、