2023年河南省部分重點高中高考生物模擬試卷（3月）及答案解析

2023年河南省部分重點高中高考生物模擬試卷（3月）

一、單選題（本大題共6小題，共36.0分）

1.下列關(guān)于胞吞和胞吐的敘述，錯誤的是（）

A.在運輸物質(zhì)的過程中胞吞和胞吐不需要蛋白質(zhì)參與

B.在胞吞過程中細胞對物質(zhì)的攝入具有選擇性

C.有些小分子物質(zhì)也可能以胞吐方式運出細胞

D.抗體合成及胞吐過程可體現(xiàn)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具連續(xù)性

2.如圖為不同條件下滸苔的呼吸速率與凈光合速率，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）

x左

M>

L4

米J

iF

爆co

半G

-e

uE

t-rT

wf

?

a:

A.高光照能促進滸苔呼吸酶的活性B.25QC時，滸苔的總光合速率最大

C.溫度對低光照下凈光合速率影響更大D.高光照能夠促進滸苔中有機物的積累

3.如圖是某雌性動物體（2n=6）正常細胞分裂的局部示意圖，下列有

關(guān)敘述正確的是（）

A.該圖示完整細胞內(nèi)應(yīng)有12條染色單體、核DNA數(shù)為染色體數(shù)的兩倍

B.該細胞處于減數(shù)分裂H后期，細胞名稱為極體或次級卵母細胞

C.若圖中染色體上含有A、B基因，則未繪出的部分一定有A和B基因

D.該細胞所在的分裂時期可發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體之間的互換

4.下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)與復制的敘述，正確的是（）

A.煙草花葉病毒和大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中均含有胸腺喀咤

B.真核細胞中的一個DNA分子含有2或0個游離的磷酸基團

C.若細胞中DNA解旋酶失活，則DNA復制和轉(zhuǎn)錄均不能進行

D.DNA一條鏈上堿基T變成A,連續(xù)復制8次后，突變DNA占80%

5.國家藥品監(jiān)督管理局發(fā)布通告指出，某生物科技有限公司生產(chǎn)的人用狂犬病疫苗的抗原

有效濃度低，且存在造假行為。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）

A.為增加記憶細胞和抗體數(shù)量，需要重復接種狂犬疫苗

B.接種狂犬疫苗后，機體對它的防衛(wèi)有非特異性和特異性免疫

C.某人注射該疫苗可能不會使機體產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細胞

D.人體內(nèi)某些漿細胞的細胞膜表面有識別該疫苗的糖蛋白

6.科研人員對某地環(huán)頸雉進行了連續(xù)8年的跟蹤調(diào)查，部分結(jié)果如圖所示。下列敘述正確

A.前2年種群為增長型，后6年種群為衰退型

B.前2年種群增長率大于零，后6年增長率小于零

C.前5年種群數(shù)逐漸降低，后3年種群數(shù)逐漸恢復

D.6?8年種群數(shù)量基本不變，但該曲線無法預測種群將來的數(shù)量

二、實驗題（本大題共1小題，共1（）.（）分）

7.如表是某實驗小組用多孔反應(yīng)板探究不同溫度對唾液淀粉酶活性影響的實驗過程，回答

下列問題：

小組序號

實驗步驟實驗操作

12345

①加入試可溶性淀粉溶液、唾液每組兩支試管，一支加入2mL可溶性淀粉溶液，另一支

劑淀粉酶溶液加入1mL唾液淀粉酶

②溫度處保溫處理3min0℃20℃40℃60℃80℃

理?0℃20℃40℃60℃80℃

Omin取反應(yīng)液于多孔反

4滴

應(yīng)板

③顏色反

滴加NaOH終止反應(yīng)1滴

應(yīng)

加緩沖液中和強堿后，

1滴

再滴加碘液

④重復顏

每隔Imin重復步驟③，直到與碘液顏色相近時停止實驗，并記錄此時的時間t

色反應(yīng)

(1)唾液淀粉醐催化淀粉水解的作用機理是

(2)表中“？”處的操作為

(3)推測實驗中最先達到與碘液顏色相近時的溫度為

(4)高溫下淀粉無法與碘液形成穩(wěn)定的藍色復合物，因此常見的處理辦法是將各組試管都冷

卻至后，再滴加碘液。這樣操作存在的兩個主要弊端是—。而加入NaOH和用多孔反

應(yīng)板進行顏色反應(yīng)恰好可以回避這些弊端。

三、探究題(本大題共5小題，共59.0分)

8.如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情

況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理?；卮鹣铝袉栴}：

(1)生長素是植物細胞之間傳遞—的分子，在其合成部位

由—經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。

(2)據(jù)圖可知，甲是背光側(cè)，乙是向光側(cè)，判斷依據(jù)是—。

若要證明生長素促進細胞伸長生長，可以取甲、乙處作—(填

“橫切”或“縱切”)片制成裝片，在顯微鏡下觀察作出比較。

(3)低濃度的生長素促進細胞的伸長生長，但生長素濃度增高到一定值時又會抑制細胞的伸

長生長。從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因可能是一。

9.如圖表示一只食草昆蟲攝入食物后能量的去向，回答下列問題:

33%細胞呼吸50%排泄物

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是指—：根據(jù)能量的來源，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者可分

為一和—兩大類。

（2）通過圖中數(shù)據(jù)分析能量逐級遞減的原因是—o

（3）自然條件下，植物在一個生長季節(jié)內(nèi)，葉片中固定的碳元素再次進入無機環(huán)境的途徑

有—，碳在生物群落與無機環(huán)境之間的流動形式是—?

10.大麥是二倍體（2n）自花受粉作物，科研人員就某大麥品種的高稈和早熟兩對相對性狀

進行了研究，發(fā)現(xiàn)高稈（A）對矮稈（a）為顯性，早熟（B）對晚熟（b）為顯性，且兩對性

狀的遺傳遵循基因的自由組合定律?；卮鹣铝袉栴}：

（1）在培育該大麥矮稈早熟品種過程中，有若干親本，將高稈早熟與矮稈晚熟品種雜交獲得

Fi,Fi均為高稈早熟，日自交，F(xiàn)2中高稈早熟的基因型為一，F(xiàn)2中矮稈早熟自交得到F3,

F3中能穩(wěn)定遺傳的矮稈早熟植株所占的比例為—。

（2）大麥在長期進化過程中，形成了該物種特有的穗發(fā)育模式，即正常穗（穗軸無分枝），

但人工誘變可改變其穗發(fā)育模式，獲得分枝穗突變體。科研人員發(fā)現(xiàn)了一種分穗枝突變體

Ynbs-1,為確定該突變性狀的遺傳規(guī)律及相關(guān)基因與基因A/a、B/b間的遺傳關(guān)系，他們用該

突變體與正常穗RIL-1品系雜交，發(fā)現(xiàn)不論正交還是反交，B均為正常穗，F(xiàn)i自交，獲得F2

共252株，其中正常穗190株，分枝穗62株。

①據(jù)此分析，正常穗與分枝穗中顯性性狀是正常穗，判斷依據(jù)是—。

②現(xiàn)有甲（高稈早熟分枝穗）、乙（矮稈早熟正常穗），丙（高稈晚熟正常穗）三個純合品

系，若要設(shè)計實驗驗證在遺傳過程中該對基因與其他兩對基因間均為自由組合關(guān)系，寫出實

驗思路并預期實驗結(jié)果。

實驗思路：一;

預期實驗結(jié)果：―。

③科研人員欲進一步定位控制穗發(fā)育基因在幾號染色體上，已知植物細胞中基因的定位常用

缺體（2n-l）,缺體能正常產(chǎn)生配子。人工構(gòu)建大麥的缺體系（正常穗）應(yīng)有一種缺體。

將分枝穗植株與正常穗缺體系中的全部缺體分別雜交，留種并單獨種植，其子代出現(xiàn)表型及

比例為—時，可將該基因定位于該缺體所缺少的染色體上。

11.大腸桿菌是寄生于人和動物腸道中的細菌，其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍反應(yīng)，使菌落

呈黑色。某生物科技小組的同學擬對某地嚴重污染的水體中細菌種類、大腸桿菌數(shù)目進行調(diào)

查，實驗及流程如下：

實驗一：濾膜法測定大腸桿菌數(shù)目；

用濾膜過濾待測水樣-水樣中的細菌留在濾膜上一將濾膜轉(zhuǎn)移到伊紅美藍培養(yǎng)基（EMB培養(yǎng)

基）上培養(yǎng)一統(tǒng)計菌落數(shù)目。

實驗二：大腸桿菌的培養(yǎng)和分離：

配制培養(yǎng)基-滅菌一擴大培養(yǎng)一劃線分離和培養(yǎng)T菌種保存。

回答下列問題：

（1）實驗一中，過濾待測水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶，通過方法進行滅菌處理。

統(tǒng)計大腸桿菌菌落時應(yīng)選擇顏色為的菌落進行計數(shù)。

（2）實驗二中，“劃線分離和培養(yǎng)”前應(yīng)對樣品進行,這樣，“劃線分離和培養(yǎng)”

過程后，一個菌體便會形成一個,這種分離方法是純化菌種的常用方法。

（3）實驗一和實驗二中均用到固體培養(yǎng)基，配制培養(yǎng)基過程中，除了加入特定的營養(yǎng)物質(zhì)以

外，還要加入一定量的氯化鈉，以維持培養(yǎng)基的。獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是,

所以對所用培養(yǎng)基均需進行滅菌處理，為檢測滅菌是否徹底，應(yīng)進行的操作是;一

般對所需菌種長期保存可采用的方法。

12.為了提高馬鈴薯對真菌病害的抗性，某科研小組進行了馬鈴薯轉(zhuǎn)基因抗病育種的初步研

究，其過程如下所示，請將其完善：

（1）從生防木霉菌株中提取總RNA以及通過—過程合成cDNA。

（2）利用PCR技術(shù)對目的基因Chi（抗菌基因）進行擴增；PCR產(chǎn)物與PMDTM18-T載體連

接，轉(zhuǎn)化到大腸桿菌，獲得重組質(zhì)粒PMDTM18-T-Chi。

（2）植物表達載體的構(gòu)建（如圖所示）：將重組質(zhì)粒PMDTM18-T-Chi和p33ECR質(zhì)粒

用—（填具體酶）進行酶切，再用T4DNA連接酶連接，得到p33ECR-Chi。此過程中一般

會使用高濃度的T&DNA連接酶，T4DNA連接酶的作用是—。表達載體中p35s是—識

別和結(jié)合的部位。

注:Amp為氨苫青霉素抗性基因，p35s為啟動子。

（3）p33ECR-Chi工程菌的獲得：將p33ECR-Chi質(zhì)粒轉(zhuǎn)化至農(nóng)桿菌菌株中，在含—的培

養(yǎng)基上獲得白色菌斑，挑菌落，獲得工程菌。

（4）轉(zhuǎn)基因植株的獲得：通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將Chi基因轉(zhuǎn)化到馬鈴薯栽培品種試管馬鈴薯的

塊莖中。試管馬鈴薯的塊莖是馬鈴薯遺傳轉(zhuǎn)化的理想外植體，分析其具有的優(yōu)點是_（寫

出兩點）。

（5）對馬鈴薯進行抗菌檢測：從分子水平上可采用—法檢測目的基因表達的產(chǎn)物；從個

體水平上進行檢測的操作是

答案和解析

I.【答案】A

【解析】解：A、在運輸物質(zhì)的過程中，胞吞和胞吐過程依賴細胞膜的流動性，需要膜上蛋白質(zhì)

的參與，A錯誤；

B、胞吞過程中細胞對物質(zhì)的攝入具有選擇性，B正確；

C、有些小分子物質(zhì)也可能以胞吐方式運出細胞，如神經(jīng)遞質(zhì)，C正確；

D、抗體的合成分泌需要多種具膜細胞器的參與，胞吐出細胞依賴細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，抗體的合

成分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有連續(xù)性，D正確。

故選：Ao

1、某些離子、小分子物質(zhì)跨膜運輸方式：

名稱運輸方向載體能量實例

自由擴散高濃度-低濃度不需不需水，CO2,。2,甘油，苯、酒精等

協(xié)助擴散高濃度一低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖

小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+,Na+

主動運輸?shù)蜐舛?高濃度需要需要

等

此外，大分子物質(zhì)運輸?shù)姆绞绞前袒虬隆?/p>

2、生物膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、

小分子和大分子則不能通過，因此生物膜是一種選擇透過性膜。

本題考查物質(zhì)的跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，對于此類試題，考生應(yīng)掌握小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶?/p>

特點，掌握大分子物質(zhì)進出細胞的方式。

2.【答案】C

【解析】解：A、由分析可知，在相同溫度下，高光照呼吸速率大于低光照，說明高光照能促進

滸苔呼吸酶的活性，A正確；

B、總光合速率=凈光合速率+呼吸速率，25。（3時，滸苔的呼吸速率和凈光合速率都最大，故總光

合速率最大，B正確；

C、在低光照下，不同的溫度下，凈光合速率變化不大，說明溫度對低光照下凈光合速率影響小，

C錯誤；

D、有機物的積累量表示凈光合速率，由分析可知，高光照能夠促進滸苔中有機物的積累，D正

確。

故選：Co

分析左圖：圖中自變量為溫度、光照強度，因變量為呼吸速率，不論在低光照還是高光照，在25°C

時，呼吸速率最大，且在相同溫度下，高光照呼吸速率大于低光照；

分析右圖：圖中自變量為溫度、光照強度，因變量為凈光合速率，其中光合速率=凈光合速率+呼

吸速率，不論在低光照還是高光照，在25。（2時，凈光合速率最大，且在相同溫度下，高光照凈光

合速率大于低光照。

本題結(jié)合曲線圖，考查影響光合作用速率的環(huán)境因素，要求考生識記影響光合作用速率的環(huán)境因

素及相關(guān)曲線圖，能正確分析曲線圖，再結(jié)合圖中信息準確判斷各選項。

3.【答案】B

【解析】解：A、圖示為減數(shù)分裂II后期的細胞，沒有染色單體，核DNA數(shù)與染色體數(shù)相等，A

錯誤；

B、該細胞中著絲粒分裂，且移向一極的染色體是3條，不含同源染色體，說明該細胞處于減數(shù)

分裂D后期，細胞名稱為極體或次級卵母細胞，B正確；

C、若圖中染色體上含有A、B基因，由于個體的基因型不確定，則未繪出的部分可能有A和B

基因，C錯誤；

D、圖示細胞處于減數(shù)分裂II后期，而同源染色體非姐妹染色單體之間的互換發(fā)生于減數(shù)分裂I,

D錯誤。

故選：Bo

由題圖可知：該雌性動物（2n=6）體細胞內(nèi)含3對染色體，而圖細胞中的著絲粒分裂，移向一極

的染色體只有3條，說明該細胞是處于減數(shù)第二次分裂后期的極體或次級卵母細胞。

本題結(jié)合細胞分裂圖，考查識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，意在考查學生的識圖能力和判斷

能力，能正確判斷圖示細胞的分裂方式及所處的時期，再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。

4.【答案】B

【解析】解：A、煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,不含胸腺喘唾，A錯誤；

B、核DNA分子是由兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，每一條鏈有1個游離的磷酸基團，

所以一個DNA分子共含有2個游離的磷酸基團，但是線粒體、葉綠體中DNA為環(huán)狀，沒有游離

的磷酸基團，B正確；

C、DNA復制過程需要DNA解旋酶參與，轉(zhuǎn)錄只需要RNA聚合酶參與，C錯誤；

D、DNA復制時，以“T變成了A”的這條鏈為模板合成的子代DNA的結(jié)構(gòu)均不同于親代DNA,

而以正常鏈為模板合成的子代DNA的結(jié)構(gòu)均與親代DNA相同，所以連續(xù)復制8次后，突變DNA

占50%,D錯誤。

故選：Bo

DNA分子結(jié)構(gòu)的特點：（DDNA分子是由兩條鏈組成的，并按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列內(nèi)側(cè)。（3）

兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，即：A和T配對，G和C配對。（堿基互補配對原則）。

本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，掌握DNA復制

的基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。

5.【答案】D

【解析】解：A、重復接種狂犬疫苗，能增加記憶細胞和抗體的數(shù)量，A正確；

B、接種狂犬疫苗后，機體的非特異性和特異性免疫都將參與免疫反應(yīng)，B正確；

C、由于抗原有效濃度低，注射該疫苗可能會使機體不能產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細胞和抗體，C正確；

D、人體內(nèi)的漿細胞不能識別抗原，D錯誤。

故選：D。

疫苗通常是用失活或減毒的病原體制成的生物制品。正規(guī)的狂犬病疫苗相當于抗原，接種后能刺

激人體淋巴細胞產(chǎn)生能特異性抵抗狂犬病病毒的抗體。當狂犬病病毒入侵人體時，該抗體將與病

毒特異性結(jié)合，并通過吞噬細胞將病毒清除。

本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記體液免疫和細胞免疫的具體過程，掌握免疫學原理

的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。

6.【答案】D

【解析】解：A、由題圖可知入監(jiān)翟普警，0?2年入大于1,種群數(shù)量降低，前2年種群為衰

當年種群數(shù)量

退型；2?6年入小于1,種群數(shù)量增加，種群為增長型；6?8年入等于1,種群數(shù)量基本不變，A

錯誤；

B、前兩年種群數(shù)量在減少，種群增長率小于零，2?6年種群增長率大于零，6?8年種群增長率

等于零，B錯誤;

C、由于本題入=前二黑鬻迨，因此當入大于1時，表示種群數(shù)量減少，入小于1時，種群數(shù)量增

當年種群數(shù)量

加，因此前5年種群數(shù)量先減小后增大，后3年種群數(shù)不變，C錯誤：

D、6?8年入等于1,種群數(shù)量基本不變，但預測種群將來數(shù)量變化的應(yīng)該是種群的年齡結(jié)構(gòu)，D

正確。

故選：D。

本題九上普黑誓，因此當入大于1時，表示種群數(shù)量減少，入小于1時，種群數(shù)量增加。

當年種群數(shù)量

本題主要考查種群數(shù)量的變化曲線，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學

知識進行分析應(yīng)用。

7.【答案】降低淀粉水解的活化能將淀粉與唾液淀粉酶溶液混勻并開始計時4CTC改變自變量

溫度會影響實驗結(jié)果，由于滴加碘液后酶反應(yīng)繼續(xù)進行，隨著時間的推移，各組實驗現(xiàn)象均會發(fā)

生變化

【解析】解：（1）酶的作用機理是降低化學反應(yīng)所需要的活化能，故唾液淀粉酶催化淀粉水解的

作用機理是：降低淀粉水解的活化能。

（2）酶具有高效性，故需要將酶和底物分別在設(shè)定的溫度下各自保溫再混合，故表中“？”處的

操作為將淀粉與唾液淀粉酶溶液混勻并開始計時。

（3）由于實驗用的酶為唾液淀粉酶，人體的溫度為37℃左右，對于唾液淀粉酶而言最適溫度為

37℃左右，但是表格中的溫度只有：0℃、20℃、40℃、60℃、80℃,只有40℃與37℃最為接近，

故推測在40℃時酶活性相對最高（與實驗中所設(shè)置的溫度相比），淀粉分解最快，最先達到與碘

液顏色相近。

（4）本實驗自變量為溫度，需要嚴格控制變量；若將各組試管都冷卻至0℃后，再滴加碘液，會

改變自變量溫度會影響實驗結(jié)果；并且由于滴加碘液后酶反應(yīng)繼續(xù)進行，隨著時間的推移，各組

實驗現(xiàn)象均會發(fā)生變化，使得實驗記錄與數(shù)據(jù)不準確，而加入NaOH和用多孔反應(yīng)板進行顏色反

應(yīng)恰好可以回避這些弊端。

故答案為：

（1）降低淀粉水解的活化能

（2）將淀粉與唾液淀粉酶溶液混勻并開始計時

(3)40℃

（4）改變自變量溫度會影響實驗結(jié)果，由于滴加碘液后酶反應(yīng)繼續(xù)進行，隨著時間的推移，各組

實驗現(xiàn)象均會發(fā)生變化

本實驗自變量為溫度，需要嚴格控制變量，酶具有高效性，故需要將酶和底物分別在設(shè)定的溫度

下各自保溫再混合；酶作為生物催化劑，其能加快反應(yīng)速率的機理為：降低化學反應(yīng)所需要的活

化能。

本題主要考查酶的相關(guān)知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學知識進

行分析應(yīng)用。

8.【答案】信息色氨酸在單側(cè)光照射下，背光側(cè)生長素含量多于向光側(cè)，使背光側(cè)生長快于向

光側(cè)縱切生長素濃度高到一定值時，會促進乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物的生長，所以高

濃度生長素會抑制植物生長

【解析】解：（1）生長素是植物細胞之間傳遞信息的分子，是由色氨酸經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化形成的。

（2）在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘產(chǎn)生的生長素在尖端由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，尖端的生長素在向

下進行極性運輸，導致胚芽鞘下面一段背光側(cè)生長素濃度高，背光側(cè)細胞生長比向光側(cè)快，進而

導致胚芽鞘向光生長，所以甲側(cè)是背光側(cè)：生長素可以促進細胞伸長，所以選擇甲乙處做縱切片

制成裝片觀察。

（3）植物的生長發(fā)育是多種激素共同調(diào)控的，生長素濃度高到一定值時，會促進乙烯的合成，而

乙烯能夠抑制植物的生長，所以高濃度生長素會抑制植物生長。

故答案為：

（1）信息色氨酸

（2）在單側(cè)光照射下，背光側(cè)生長素含量多于向光側(cè)，使背光側(cè)生長快于向光側(cè)縱切

（3）生長素濃度高到一定值時，會促進乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物的生長，所以高濃度生

長素會抑制植物生長

在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘產(chǎn)生的生長素在尖端由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，尖端的生長素在向下進

行極性運輸，導致胚芽鞘下面一段背光側(cè)生長素濃度高，背光側(cè)細胞生長比向光側(cè)快，進而導致

胚芽鞘向光生長。據(jù)圖分析，與對照組相比，隨著單側(cè)光處理時間的延長，甲側(cè)的細胞生長比對

照組和乙側(cè)快，說明甲側(cè)的生長素濃度比對照組和乙側(cè)高，促進生長的作用比對照組和乙側(cè)大，

因此甲側(cè)表示背光側(cè)，乙側(cè)表示向光側(cè)。

本題考查植物激素調(diào)節(jié)、向光性、生長素橫向運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷

能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。

9.【答案】生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入，傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型食草昆

蟲攝入的能量50%進入分解者，33%用作細胞呼吸，以熱能的形式散失，只有17%的能量轉(zhuǎn)化為

昆蟲的能量，可流向下一營養(yǎng)級自身的呼吸作用、以該植物為食的消費者的呼吸作用和分解者

的分解作用CO2

【解析】解：（I）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入，傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。

（2）根據(jù)能量的來源，如果生產(chǎn)者利用的是光能進行有機物的合成，則為光能自養(yǎng)型；若利用的

是化學能，則為化能自養(yǎng)型。

由圖可知，食草昆蟲攝入的能量50%進入分解者，33%用作細胞呼吸，以熱能的形式散失，只有

17%的能量轉(zhuǎn)化為昆蟲的能量，可流向下一營養(yǎng)級，因此能量沿食物鏈逐級遞減。

（3）葉片中固定的碳元素可以通過葉片自身的呼吸作用、下一營養(yǎng)級（取食葉片的生物）的呼吸

作用和分解者分解作用再次進入無機環(huán)境，其中分解者分解作用包括對動植物遺體殘骸及動物糞

便的分解。碳在生物群落與無機環(huán)境之間的流動形式是CO2?

故答案為：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入，傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型

（2）食草昆蟲攝入的能量50%進入分解者，33%用作細胞呼吸，以熱能的形式散失，只有17%的

能量轉(zhuǎn)化為昆蟲的能量，可流向下一營養(yǎng)級

（3）自身的呼吸作用、以該植物為食的消費者的呼吸作用和分解者的分解作用CO2

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入，傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包

括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，它可以將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，同時固

定能量。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞。碳在生物群落與無機環(huán)境之間

的流動形式是CCh。

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生能夠識記生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，掌握營養(yǎng)級之間能

量傳遞效率的計算，并結(jié)合題干信息準確答題。

10.【答案】AABB、AABb、AaBB、AaBb|Fi均為正常穗，F(xiàn)2中正常穗與分枝穗比接近3：1選

擇甲x乙，甲x丙兩個雜交組合，分別得到Fi和F2各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表型，且相關(guān)表

型比例為9：3：3：1n正常穗：分枝穗=1：1

【解析】解：（1）由分析可知，雜種子一代基因型是AaBb,子二代中高稈早熟的基因型為AB,

因此基因型有4種，分別對應(yīng)：AABB、AaBB、AABb、AaBb；子二代種矮稈早熟植株對應(yīng)的基

因型有：刎BB、|aaBb,自交得到子三代中能穩(wěn)定遺傳的矮稈早熟植株基因型為aaBB,自交結(jié)果

中aaBB的比例小|x丹。

（2）①根據(jù)雜交組合，親本為一對相對性狀，子一代均為正常穗，子二代正常和分枝穗的比例接

近3：1,可判斷出正常穗為顯性性狀。

②要驗三對等位基因是否均為自由組合關(guān)系，要運用雜交自交的手段，若用C、c表示穗形，即甲

的基因型為：AABBcc,乙的基因型為：aaBBCC,丙的基因型為：AAbbCC,因為題干已經(jīng)明確A、

a和B、b這兩對等位基因遵循自由組合定律，因此不用再次驗證，雜交組合中子一代只要分別出

現(xiàn)AaCc和BbCc即可，如果子二代分別都是9：3：3：1的比例就可以證明該對基因（控制穗形）

與其他兩對基因間均為自由組合關(guān)系，即實驗思路為：選擇甲x乙，甲x丙兩個雜交組合，分別得

到Fi和F2,預期實驗結(jié)果為：各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表型，且相關(guān)表型比例為9：3：3：

1。

③人工構(gòu)建大麥的缺體系，需要對每對染色體均進行構(gòu)建，因為大麥染色體是2n,因此具有n對同

源染色體，可以構(gòu)建n種缺體；若用C、c表示穗形，如果控制穗形的基因不位于缺失的染色體上，

則分枝穗的基因型為cc與正常穗的缺體系CC雜交后代應(yīng)該均為正常穗，若控制穗形的基因位于

缺失的染色體上，則分枝穗的基因型為cc與正常穗的缺體系CO雜交后代應(yīng)該均為：正常穗：分

枝穗=1：1。

故答案為：

（1）AABB、AABb、AaBB、AaBb：

（2）Fi均為正常穗，F(xiàn)2中正常穗與分枝穗比接近3：1選擇甲x乙，甲x丙兩個雜交組合，分

別得到Fi和F2各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表型，且相關(guān)表型比例為9：3：3：

1n正常穗：分枝穗=1：1

顯性性狀：兩個具有相對性狀的純合親本雜交時，子一代表現(xiàn)出來的性狀。

依據(jù)題意可知，親本基因型為：AABB,aabb,雜種子一代基因型是AaBb。

本題考查自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,

培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力。

11.【答案】高壓蒸汽滅菌黑色一定比例的稀釋菌落滲透壓防止雜菌污染將未接種的培養(yǎng)

基在恒溫箱中培養(yǎng)甘油管藏

【解析】解：(1)實驗一中，過濾待測水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶，通過高壓蒸汽滅菌方法

進行滅菌處理。統(tǒng)計大腸桿菌菌落時應(yīng)選擇顏色為黑色的菌落進行計數(shù)。

(2)實驗二中，“劃線分離和培養(yǎng)”前應(yīng)對樣品進行一定比例的稀釋，這樣，“劃線分離和培養(yǎng)”

過程后，一個菌體便