《盤古開天地》教案

天津市河西區(qū)中心小學學科教師教案第周第課時課題18．盤古開天地教學日期年月日教學內(nèi)容精讀課文倒入1．體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。2．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。教學難點通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。教學具準備投影教學過程意圖一、回顧舊知，整體感知。打開書，回顧課文內(nèi)容，指名講故事大概內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們再次走進神話故事，仔細讀課文，讀懂這個故事。二、尊重所需，確立目標。這節(jié)課你還想學習什么？教師梳理引導共同確立目標。預設(shè)：了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師補充：理解重點詞句，積累特色語言。三、研讀品悟，互動生成。（一）整體感知內(nèi)容。1．自由讀2－5節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀。2．如果你能把這句話讀成一個詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個詞？（板：創(chuàng)造）3．再讀重點句，4．存疑：盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？（二）第二節(jié)，邊讀邊思考：1．你知道了什么？在帶給你體會的句子上就做上記號。交流用最簡潔的一個字來回答。板：難2．哪些詞句帶給你這種體會？讀給大家聽一聽。1）出示：他見周圍……預設(shè)：我從劈字看出，很難，因為要用力。板：難劈你能抓住動作來體會，能把她用力劈的情境讀出來嗎？指導朗讀。2）出示：只聽一聲巨響，……預設(shè)：從“漸漸、慢慢、緩緩”知道天分開很難。師：把這種難讀出來（指導讀得慢、艱難）。文中有幾對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了沒有？指濁：你見過哪些東西是濁的？……是的，一般來說，濁的東西是我們看到的混的，稍微要重一點，清的東西會往上升，這兩種不同的東西你能通過讀，讓我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨別出來嗎？指名讀。（三）自由讀第三節(jié)：思考用哪個字來概括這件事？板：累出示句子：天地分開以后，盤古怕他們……預設(shè)：我從“頭頂著天，腳蹬著地“知道他很累，因為……用一個詞來概括就是，板書：頂天蹬地看圖：這就是盤古頂天蹬地的畫面，誰能像他那樣做一做。指名上臺表演。指導用力蹬，這樣才可以讀得用力。問學生要不要休息？比較：同學們，你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘，盤古頂了多少時間？指名回答：（網(wǎng)上查）聯(lián)系上下文從“不知過了多少年知道”引讀：真會讀書，不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地，一年過去了；生讀：……一百年過去了，生讀……一萬年過去了，生讀……一百萬年過去了，生讀……盤古真累呀，累得——指名說回顧課文內(nèi)容，訓練復述能力。明確學習目標，啟發(fā)學習動機。引導概括課文內(nèi)容，整體感知內(nèi)容。指導有感情朗讀課文，體會情感，提升語言感悟能力。落實教學重點。設(shè)計多種形式的讀，引領(lǐng)學生體會文章的思想感情。天津市河西區(qū)中心小學學科教師教案第周第課時意圖（四）學習第四節(jié)1．天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個讀盤古的身體部位，一個接變成了什么？同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？…………難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅畫。2．盤古僅僅變成風云、花草……，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。3.你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。老師把句式進行改變，咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來四、展示評價，交流分享。1.讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？2.什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學到這里。你有什么話想對盤古說？寫下來。五、積累總結(jié)，拓展延伸。同學們，真的有盤古這個人嗎？是的，這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學技術(shù)不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。

引導學生談感悟，在表達中深化理解。課外延伸閱讀，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。作業(yè)1.把故事講給家長聽2.用得好的詞語抄下來3.看神話故事。板書設(shè)計18.盤古開天地