2023年體育教學(xué)反思(篇)

2023年體育教學(xué)反思(篇)體育教學(xué)反思1

在體育教學(xué)改革中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培育人才及養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。情境教學(xué)是老師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生體驗體育的歡樂。

體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達有干脆關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生主動主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的愛好。

而學(xué)生對體育活動干脆的愛好來源于豐富多彩的嬉戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進行嬉戲競賽活動，心情特殊高漲，競爭特殊激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)生的熬煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗勝利的歡樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有勝利的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和勝利感，進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗勝利的歡樂，感受歡樂的奇妙！

體育教學(xué)反思2

在本月的教學(xué)過程中我針對我的體育教學(xué)進行了反思，即剛好、主動地在教學(xué)過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)中老師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所運用的方法、手段以及目標(biāo)達成的效果。捕獲教學(xué)中的靈感，剛好調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)敏捷，奇妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。

1、學(xué)生在課中的參加

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂中的主體，是以肯定的參加度做保證的，學(xué)生沒有參加或少參加，就算不上“主體”了。學(xué)生的參加狀態(tài)，既要看參加的廣度，又要看參加的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參加到課堂教學(xué)中來，是否參加了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動的、主動的，還是被動的、應(yīng)付的。所以在課堂教學(xué)中學(xué)生是課堂中的主體。

2、學(xué)生在課中的溝通

在教學(xué)過程中我提倡學(xué)生進行溝通，我認(rèn)為溝通是培育學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的詳細體現(xiàn)。課堂中，老師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、同等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境中是平安的、融洽的、自主的，可以與老師、同學(xué)之間進行同等對話的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進行溝通，這有利于學(xué)生的特性發(fā)揮，但由于素養(yǎng)的差異不能進行很好的溝通；于是可以用“摯友式”的組合方式進行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，溝通的氣氛相當(dāng)深厚，學(xué)生的特性更能自由自在的發(fā)揮。因為他們是摯友，從而也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也削減了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“摯友式”溝通，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)覺很多變向運球的方法是豐富多彩的。

3、學(xué)生的目標(biāo)達成

在課堂中，我剛好關(guān)注學(xué)生有無切實駕馭動作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫穿。同時還關(guān)注在目標(biāo)的達成過程中是否主動主動的投入，是否嫻熟地駕馭和運用，在致力于面對全體的同時，是否能讓素養(yǎng)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的嬉戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同樣也體驗到了勝利的樂趣，從而使每個學(xué)生都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)反思3

一、情景設(shè)置與信息反饋

在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先依據(jù)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生深厚的愛好，但大多數(shù)為干脆愛好，作為體育老師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充共享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得勝利與進步的歡樂。例如：在投擲的教學(xué)上許多學(xué)生都很喜愛，但根據(jù)口令一遍一遍地被動的接受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法一模一樣就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，駕馭新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教化觀;改革教化模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和激勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式敏捷多樣。學(xué)生喜愛形、色，較為顯明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點，通過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標(biāo)，小組探討探討，或者是分組教學(xué)、競賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的主動愛好。

二、引入趣味因素，激發(fā)愛好，提高課堂效果

有的學(xué)生喜愛音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達到熬煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神激昂，陶冶在課堂之中。同時也培育了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

體育教材中嬉戲占比例不大，而怎樣利用嬉戲教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，首先，要從嬉戲的規(guī)則下手，在嬉戲中仿照修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編嬉戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新實力。在平常教學(xué)中我也有很多困惑的地方，在干部組織實力的培育上，不能充分調(diào)動他們的主動性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，須要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的主動愛好，培育和樹立他們在班中的威信。常常與干部進行溝通，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰慧才智，有效地幫助老師搞好教化教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平常的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)建的空間是擺在我們面前的一個課題。平常，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀老師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教化教學(xué)的方法進行充溢自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)覺，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去探討是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運球接力嬉戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己確定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)建的空間，并且讓學(xué)生分小組探討，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力氣去探究。嬉戲起先，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門，各種各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)建，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。總之，一個人的力氣是有限的，集體的才智是無限的，我們體育老師要擅長總結(jié)和反思，耐性地教育學(xué)生，調(diào)動他們的主動性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)建力，迎接與開創(chuàng)他們的將來。

體育教學(xué)反思4

“下雨嘍！”孩子們起先扭動自己的身體，手指兒做著雨點狀。“太陽出來了！”瞬間雨點兒停止一個個可愛太陽娃娃出現(xiàn)在面前?？此坪啙嵅粩喾磸?fù)著的嬉戲卻讓大家玩得樂此不疲。

分析：

小班的孩子易駕馭單一的動作，而技巧性動作難以接受；他們喜愛玩同一類嬉戲尤其喜愛角色化的嬉戲內(nèi)容，不喜愛玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。結(jié)合實際確有如此感受?！短柡秃偷巍肪褪且粍t角色化的體育嬉戲，成人看似簡潔卻深受孩子們的喜愛，他們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中，感受著不同角色的不同動作。

所思所悟：

情景性體育嬉戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下開展的運動性嬉戲。布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻?！钡拇_，情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有肯定情景的嬉戲，不但趣味性強，而且能讓孩子快速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動愛好。因此，以情景式的體育嬉戲來吸引低齡幼兒主動主動地參加體育嬉戲，努力做到以情景嬉戲為基本活動。使幼兒在情景嬉戲中獲得良好的心情體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的愛好。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在嬉戲中獲得運動愛好的'先決條件。

體育嬉戲采納幼兒感愛好的方式，不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還培育幼兒堅毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。我們要從幼兒發(fā)展的角度動身，主動為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、開心地嬉戲氛圍。

體育教學(xué)反思5

體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng).下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

一,玩中練

玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中假如沒有"玩",那么這節(jié)體育課確定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓歡樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo).因此,我在課的一起先就設(shè)計了一個"玩快樂紙棒"的小嬉戲,使學(xué)生一下就進入了上課角色,玩得非?？鞓?而且在不知不覺中完成了上課的熱身打算活動.在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是學(xué)問延長,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的嬉戲,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲得更多的學(xué)問,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心.從整節(jié)課的狀況來看,學(xué)生還是非常喜愛這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種主動的學(xué)習(xí)看法,樂于參與各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我.如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)非常特出.

二,玩中學(xué)

新課改的體育課,我覺得并不是簡潔的玩或者是做嬉戲.因此無論老師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué).

本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生駕馭原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即駕馭投擲的出手角度和出手速度.為此我特地設(shè)計了兩個小嬉戲:一個是彈射紙火箭,一個是甩小球.通過組織讓學(xué)生玩這兩個嬉戲,讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運用,達到了較好的效果,很多平常體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,如于涵,王琪等.這種教學(xué)方法要比老師干脆講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過老師的干脆傳授獲得的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想.我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)建力是我沒有想到了.有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動作,小動物舞蹈等等五花八門.這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的,真實的就是美妙的.發(fā)揮孩子的創(chuàng)建力也是體育課中的一道漂亮的風(fēng)景.

以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著很多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生駕馭技術(shù)的反饋評價的剛好性等方面還有待進一步完善.

體育教學(xué)反思6

一、幾種不同強度的耐久跑練習(xí)

二、嬉戲——“搬運輕傷員”

教學(xué)目標(biāo)1、參加目標(biāo)：通過活動，讓大多數(shù)學(xué)生主動參加，并具有良好的學(xué)習(xí)看法和行為。

2、運動技能目標(biāo)：讓學(xué)生獲得熬煉心肺功能的一些方法及搬運傷員的技巧.

3、心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生進一步了解體育運動對心理健康的作用，培育學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培育互幫互助團結(jié)協(xié)作的實力。

5、通過自由引導(dǎo)，拓展學(xué)生思維實力和創(chuàng)建才能。

課的部分學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式時間次數(shù)隊形老師指導(dǎo)

導(dǎo)入常規(guī)1、體育委員，檢查人數(shù)、服裝.

2、師生問好

3、老師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)

4、支配見習(xí)生及平安教化3分五

列

橫

隊引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

熱身激發(fā)學(xué)生愛好

嬉戲：

1、籃球的傳球協(xié)作

2、“搶球”

3、“闖關(guān)”

4、“跳圈”

5、“跳竹竿”8分

～10分分組

練

習(xí)1、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個嬉戲，進行熱身運動(由各小組長負(fù)責(zé))。要求：活動人數(shù)多，運動量適中，強度較小。好玩味性，適合本組同學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組并參加嬉戲活動。

3、引導(dǎo)學(xué)生在原有嬉戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，改進練習(xí)方法，增加趣味性。

一、耐久跑

1、對角線變速跑(80m+40m×6)

方法：學(xué)生一路縱隊在一長方形場地進行對角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)(如圖)

要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必需是跑動的，不能走路。

適合對象：此練習(xí)強度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。

3、6分鐘跳長繩練習(xí)

方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩(或請見習(xí)的同學(xué)幫忙)，其他同學(xué)成一路縱隊站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè)，跳動過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè)，依次進行“8”跑動。

要求：每位學(xué)生必需緊跟前一位學(xué)生，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。

適合對象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。

二、“搬運輕傷員”練習(xí)

方法：由1—2名同搬運一位傷員(只是腳部受傷的輕傷員)，由甲到乙地(30m)，搬運傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊伍后，其次組搬傷員者起動，依次進行。

要求：1、搬動傷員的速度要快、省力，并且平安、舒適。

2、搬運輕傷員的方法及人員支配由本組同學(xué)商議后確定。1、老師簡述練習(xí)項目的方法及留意事項。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的身體狀況及身體素養(yǎng)選擇練習(xí)項目。3、依據(jù)學(xué)生的選擇項目，進行分組，設(shè)立小組長。

4、由小組長帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進行練習(xí)。

5、老師巡察學(xué)生練習(xí)狀況，同時幫助引導(dǎo)學(xué)生解決運動中出現(xiàn)的一些常見的運動傷痛。例如：腹痛等，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法

體育教學(xué)反思7

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“敬重特性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感看法價值觀的培育”等新課程理念已成為老師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱忱，課堂發(fā)言落落大方、充溢自信。課堂教學(xué)充溢活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。體育新課程@版權(quán)全部@

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實踐不盲目。體育新課程@版權(quán)全部@

教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo)，試驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。體育新課程@版權(quán)全部@

二、整合課程資源，讓學(xué)問鮮活起來。體育新課程@版權(quán)全部@

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動常常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特殊關(guān)注并捕獲一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特殊有思索價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，剛好捕獲并加以利用。體育新課程@版權(quán)全部@

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。體育新課程@版權(quán)全部@

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂特別喧鬧。必需理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要敬重學(xué)生的特性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培育學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清晰，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。體育新課程@版權(quán)全部@

今后肯定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。體育新課程@版權(quán)全部@

四、利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)體育新課程@版權(quán)全部@

嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、酷愛集體和遵紀(jì)遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康教化供應(yīng)了良機。例如，在嬉戲競賽中一些特性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，老師要抓住這一契機，耐性地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生相識嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，指責(zé)有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“激昂”，以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。體育新課程@版權(quán)全部@

五、培育擅長接受意外事實的實力體育新課程@版權(quán)全部@

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。例如，在一場班際拔河競賽中，因老師發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教化學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生接受意外事實的實力，從而增加抗挫折實力和心情調(diào)整力。體育新課程@版權(quán)全部@

六、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格體育新課程@版權(quán)全部@

性格是特性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和主動進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一狀況，老師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，剛好表揚小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。體育新課程@版權(quán)全部@

七、培育創(chuàng)新精神和實踐實力體育新課程@版權(quán)全部@

體育新課程@版權(quán)全部@創(chuàng)新精神和實踐實力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用學(xué)問的實踐實力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能酷愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的實力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力。體育新課程@版權(quán)全部@

通過一段時間的體育教學(xué)實踐我發(fā)覺小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜愛聽從老師的細心講解，不太喜愛根據(jù)老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛依據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充溢著新奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)當(dāng)就從這一點入手來進行教學(xué)探究與改革。體育新課程@版權(quán)全部@

小學(xué)生的情趣特點確定了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生，愛好廣泛，新奇心強，經(jīng)常以干脆愛好為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點動身，實行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參與體育活動的愛好，又能在消遣嬉戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。體育新課程@版權(quán)全部@

1．小學(xué)生的身體素養(yǎng)確定了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力氣小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧實力差，易疲憊。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。體育新課程@版權(quán)全部@

2．小學(xué)生的接受實力確定了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解實力和應(yīng)用實力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到老師講的井井有條，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必需同“玩”結(jié)合起來，通過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。體育新課程@版權(quán)全部@

3．小學(xué)生的成才需求確定了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生特性、增加學(xué)生體質(zhì)和培育學(xué)生思想品德，要達到這一目的，須要老師的細心教育和學(xué)生的自我熬煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實踐實力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其特性，增加其創(chuàng)建實力。

體育教學(xué)反思8

一、抓住學(xué)科的特性

體育學(xué)科應(yīng)突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，重在老師的"導(dǎo)"，讓學(xué)生圍繞"導(dǎo)"中完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行仔細的反思，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教化教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承，對落后于時代、阻礙改革與發(fā)展的，要堅決地屏棄。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視老師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注意課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要繼承，而且要探討怎樣從實施素養(yǎng)教化的角度給予新的內(nèi)涵。

二、體現(xiàn)學(xué)科的真正價值，突出學(xué)科的好用性

充分呈現(xiàn)體育學(xué)科的真正價值，突出學(xué)科的好用性。教學(xué)中發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過程是以身體練習(xí)為主要活動形式，它是在室外和動態(tài)中進行。比其它學(xué)科的教學(xué)過程更困難、更難駕馭，是一個更充溢各種可能性的教學(xué)過程。體育教學(xué)模式的設(shè)計，必需遵循體育教學(xué)過程中的科學(xué)規(guī)律，體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是，體育教學(xué)還要有它自身的人體活動的生理負(fù)荷規(guī)律和運動技能的形成規(guī)律；當(dāng)然也有情感體驗和人際交往的規(guī)律等等。因此，教學(xué)設(shè)計的重點要突出好用性和可操作性，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的，培育學(xué)生對體育練習(xí)的愛好，讓學(xué)生學(xué)得簇新、學(xué)得開心、學(xué)得主動，讓學(xué)生在體驗中感受運動的苦與樂、感受體育運動的價值。

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂特別喧鬧。必需理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要敬重學(xué)生的特性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培育學(xué)生必要的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)要明確，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。

四、活用課程資源，讓學(xué)問鮮活起來

老師要活用教材資源、利用生活資源捕獲課堂資源。課堂互動常常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時要特殊關(guān)注和捕獲一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特殊有思索價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，對這些問題要剛好捕獲并加以利用。

五、培育擅長接受意外事實的實力。

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河競賽中，因老師發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教化學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生接受意外事實的實力，從而增加抗挫折實力和心情調(diào)整力。

六、注意平常課堂的實踐和反思。

多抓住課中的教學(xué)的"點滴"和關(guān)注學(xué)生的"閃光點",提倡教學(xué)的開放性，讓學(xué)生在老師"導(dǎo)"中發(fā)揮自己的"優(yōu)點"，讓學(xué)生體驗體育課的真正價值。對教學(xué)中"難點問題"多視察、多發(fā)覺、多思索。從而不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，調(diào)整教學(xué)策略，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得簇新、學(xué)得開心、學(xué)得主動，讓學(xué)生在歡樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。

七、培育創(chuàng)新精神和實踐實力。

創(chuàng)新精神和實踐實力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用學(xué)問的實踐實力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能酷愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的實力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力。

八、加強自身的基本素養(yǎng)

平常多查閱體育課程的最新動態(tài)，多參加課程改革的實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而揚長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

體育教學(xué)反思9

初中學(xué)生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，充溢朝氣，活潑好動，寵愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整實力差，所以動作笨拙、別扭、不敏捷，而且簡單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能起先成熟，性意識覺醒，起先留意異性，產(chǎn)生新奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，起先評價別人和進行自我評價，所以應(yīng)以正面教化引導(dǎo)為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

嬉戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中運用嬉戲法，可以激起學(xué)生運動熱忱;但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，這時可用集中留意力的嬉戲;素養(yǎng)練習(xí)很枯燥乏味，可用嬉戲法進行調(diào)整，如追逐跑練奔跑實力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳動實力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實施素養(yǎng)教化應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有特性特長，實施嬉戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高觀賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的實力，能夠在歡樂中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣嬉戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教化中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)熬煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進學(xué)生全面發(fā)展。

體育教學(xué)反思10

本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學(xué)四年級體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中假如沒有"玩"，那么這節(jié)體育課確定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓歡樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一起先就設(shè)計了一個"圖形跑"的小嬉戲，使學(xué)生一下就進入了上課角色，跑得非?？鞓?，而且在不知不覺中完成了上課的熱身打算活動。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是學(xué)問延長，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的嬉戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲得更多的學(xué)問，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的狀況來看，學(xué)生還是非常喜愛這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種主動的學(xué)習(xí)看法，樂于參與各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

二次修改：

1、講解時重點突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示范時，動作美麗到位，生動活潑，從規(guī)范走向高效。

2、動作講解要全面，不能因為本節(jié)課的重點而忽視整個動作技術(shù)。

3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度動身，有效的引導(dǎo)學(xué)生，敬重學(xué)生。

體育教學(xué)反思11

xx月xx日去鎮(zhèn)江中學(xué)進行體育年會活動，通過看課評課，學(xué)習(xí)了許多東西。

我在考慮我校學(xué)生如何從高一階段就進行身體素養(yǎng)的綜合熬煉：身體素養(yǎng)是個綜合性問題，體力因素是身體素養(yǎng)的首要構(gòu)成部分，指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素既是身體素養(yǎng)的最基礎(chǔ)的部分又是身體素養(yǎng)構(gòu)成的低層次結(jié)構(gòu)形式。它的形成與先天因素有肯定的聯(lián)系，但主要取決于后天發(fā)育狀況，身體素養(yǎng)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等結(jié)構(gòu)和機能方面的特點外，還應(yīng)當(dāng)有種種生理潛能蘊含其中。它與心理潛能一起，構(gòu)成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神奇，它乃是人的身體、心理發(fā)展的前提條件或可能性。正因為人有自己的潛能存在，無論是身體還是心理，都能向人的方面發(fā)展，而成為一個身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)的真正的人。

學(xué)生的綜合身體素養(yǎng)在學(xué)生生長發(fā)育的過程中如何按部就班地加以引導(dǎo)學(xué)生進行正確的熬煉，教化學(xué)生形成正確的意識形態(tài)，教授正確的熬煉方法，組織學(xué)生進行課課練習(xí)。我校要利用體育課采納課課練形式，每節(jié)課有一刻鐘的實踐活動，大課間和課外活動組織集體操練的形式，組織學(xué)生進行校內(nèi)體育吉尼斯競賽的形式，精神嘉獎為主，物質(zhì)嘉獎為輔的形式開展活動。希望從高一抓起到高三有一個飛躍。

體育教學(xué)反思12

作為向?qū)W生傳授體育的基本學(xué)問、讓學(xué)生駕馭體育的基本技術(shù)、形成肯定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素養(yǎng)與實力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育的打算部分

打算部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避開心理、生理上的打算不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進行的。這在肯定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參加體育活動產(chǎn)生了肯定的跗面、負(fù)面影響。開放式的打算活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充溢想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的學(xué)問加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成創(chuàng)建出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了學(xué)生的組織實力同時讓學(xué)生體驗到勝利的歡樂，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

采納開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)分對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生依據(jù)老師的要求剛好把學(xué)練過程的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，老師剛好修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→老師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。敬重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會勝利，能增加學(xué)生的自信念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對學(xué)生予以確定，對學(xué)生而言既是壓力又是動力，有了老師對學(xué)生的確定，他們就會在學(xué)練過程中努力克服困難，仔細完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進行學(xué)練，變成老師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜愛項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采納，嬉戲、歡快的集體舞、相互按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于美麗的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜，課后的理療、藥物、養(yǎng)分補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采納。讓學(xué)生找尋出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的狀況下采納，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務(wù)。

體育教學(xué)反思13

學(xué)校教化改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少思索學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素養(yǎng)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，體育教學(xué)改革勢在必行。本文依據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性舉薦。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進行健身學(xué)問技能的傳授以及運動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培育體育的情趣、堅毅的意志和良好的社會情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理論課非常抽象、深邃，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要駕馭相同的教學(xué)資料，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有許多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到熬煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，充溢朝氣，活潑好動，寵愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自我。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整潛力差，所以動作笨拙、別扭、不敏捷，而且簡單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能起先成熟，性意識覺醒，起先留意異性，產(chǎn)生新奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，起先評價別人和進行自我評價，所以應(yīng)以正面教化引導(dǎo)為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

四、嬉戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中運用嬉戲法，能夠激起學(xué)生運動熱忱；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又務(wù)必集中其留意力并稍抑制其激情，這時可用集中留意力的嬉戲；素養(yǎng)練習(xí)很枯燥乏味，可用嬉戲法進行調(diào)整，如追逐跑練奔跑潛力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳動潛力，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實施素養(yǎng)教化應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有特性特長，實施嬉戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自我的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高觀賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的潛力，能夠在歡樂中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣嬉戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教化中，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時期，在體質(zhì)熬煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進學(xué)生全面發(fā)展。

體育教學(xué)反思14

作為一名體育老師，從教十一年，教過的學(xué)生成百上千，幾乎每天都在重復(fù)做一件事情，教授技能并毫無保留，學(xué)生也是一批換一批，這節(jié)課走了下一節(jié)課又來一批。我自認(rèn)為是靠著一股對體育事業(yè)的酷愛而工作，在仔細的履行自己的職責(zé)和義務(wù)，至于學(xué)生喜不