2023年大班游戲教案（通用篇）

2023年大班游戲教案（通用篇）大班嬉戲教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

這節(jié)課是操作嬉戲型活動,通過玩嬉戲，運(yùn)用已有閱歷，練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)展幼兒的運(yùn)算實(shí)力并能所學(xué)學(xué)問實(shí)際運(yùn)用。

活動目標(biāo)

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培育幼兒的運(yùn)算實(shí)力。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的愛好。

3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

活動打算

撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

二、基本部分：老師指導(dǎo)幼兒嬉戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒視察自己手中和桌面上的牌，找尋是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小摯友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.依據(jù)以上規(guī)則接著玩嬉戲，最終得牌多的為勝。

三、結(jié)束部分：

小摯友分組按以上玩法進(jìn)行嬉戲。

活動延長：在家庭或活動區(qū)中接著玩此嬉戲。

教學(xué)反思

這一活動屬于嬉戲型活動。這一嬉戲，可依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5起先比較合適，以后漸漸增大到10;在嬉戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培育幼兒思維的變通性和靈敏性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際實(shí)力。通過這節(jié)課也可以做減法嬉戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培育幼兒各方面的實(shí)力。

大班嬉戲教案篇2

一、活動目的

1、通過幼兒動手試驗(yàn)、嬉戲、感知小的特性。

2、了解小的用途、教化幼兒要節(jié)約用水。

二、活動打算

1、在活動區(qū)嬉戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒視察水的特點(diǎn)。

2、嬉戲材料打算：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

三、活動進(jìn)行

1、以猜謎語形式猜“水”

2、提問：你在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

3、今日，老師給小摯友打算了水和玩具，請小摯友做個試驗(yàn)，看看水有什么改變？

試驗(yàn)要求：細(xì)致視察試驗(yàn)過程及發(fā)生的改變，不奢侈水。

4、分5個小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺什么了？”

2》溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？”

3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

4》流淌組：“為什么小籃子裝不住水？”

5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？”

5、1》“唉，小摯友，到這組來看看，這些小摯友都發(fā)覺了什么？”請全班小摯友一起觀

察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小摯友講解并描述他們的發(fā)覺：

加熱加熱

冰——水——水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦？

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？

（啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。）

2》溶解組小摯友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3》沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

說明水有浮力。

4》流淌組的小摯友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。

5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力氣。通過以上幼兒親自

試驗(yàn)、視察、講解并描述培育了幼兒動手試驗(yàn)的愛好，視察的實(shí)力及分析，講解并描述實(shí)力等。

6、“水有沖力，能發(fā)電，水還有什么用？”

（引導(dǎo)幼兒說出水的其它用途，培育

幼兒的發(fā)散性思維。）

7、“水這么有用，那小摯友用水時應(yīng)當(dāng)怎樣？

（教化幼兒要節(jié)約用水，從幼兒的試驗(yàn)說出水的用途中自己能悟到這個道理。）

四、結(jié)束活動

幼兒一起收玩具（培育幼兒良好的習(xí)慣，及獨(dú)立性的實(shí)力及愛勞動的品質(zhì)。）

大班嬉戲教案篇3

目標(biāo)：

1、通過單手肩上投擲的嬉戲，提高投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的實(shí)力。

2、感受投擲活動的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、能依據(jù)須要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

地點(diǎn)：

大二班活動室。

材料：

沙包（若干）玩偶（若干）、積木搭建城堡。

玩法：

調(diào)皮的小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小摯友們快來幫幫它，趕走小怪獸挽救小鳥。

幼兒站在起點(diǎn)處，手拿沙包向小怪獸（目標(biāo)玩偶）打去，每人有三次機(jī)會，打倒怪獸。

規(guī)則：

（1）小班打倒兩米外怪獸。

（2）中班打倒三米外怪獸。

（3）大班打倒四米外怪獸。

活動反思：

孩子們最喜愛的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小摯友的主動協(xié)作下完成了本次活動的活動目標(biāo)，在挽救小動物這一緩解，我對幼兒的平安教化還不到位，下次再組織體育活動的時候，我肯定會加強(qiáng)平安教化！

大班嬉戲教案篇4

主題選擇：

踢沙包是孩子們特別寵愛的嬉戲之一，在這個嬉戲的基礎(chǔ)上，為更好的發(fā)展幼兒彈跳實(shí)力，培育幼兒的發(fā)散思維實(shí)力，而且在嬉戲過程中還能培育孩子們的競爭意識，所以我設(shè)計(jì)了《玩沙包》的嬉戲用于孩子們的戶外活動。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動作，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，限制腿部肌肉，雙腳連續(xù)向前跳。

活動打算：

大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家。

活動過程：

起先部分幼兒手持大沙包四散站在活動場地，跟隨老師做熱身活動，重點(diǎn)活動踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動作。

基本部分：

一、

1、師：今日我們玩一個送貨的嬉戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請小摯友動腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。

2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運(yùn)到目的地。

3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。

4、個別幼兒示范自己的送貨方式，其余幼兒仿照其動作送貨一遍。大約請4-5名幼兒示范。幼兒示范時可以請其余幼兒坐在地上觀看，以緩解下肢的勞累。

二、增加大墊子，提高送貨難度，并調(diào)整下肢活動強(qiáng)度。

1、師：在送貨的路上，多了兩個障礙物，就是大墊子。小摯友過墊子的時候是不能用腳踩的，要留意愛護(hù)它。請小摯友想一想，怎樣不用手拿貨物，又能帶著貨物爬過墊子呢?

2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請個別幼兒示范。

3、幼兒站成兩隊(duì)，一個跟一個用自己喜愛的方式把貨物運(yùn)過墊子，繞過前面的兩堆貨物，從兩邊返回，站到最終一個小摯友的后面，接著送貨。規(guī)則是不能用手拿貨物。

三、進(jìn)行送貨競賽。

1、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個送貨競賽，每隊(duì)第一個小摯友把貨物運(yùn)過大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過本隊(duì)的貨物后，從兩邊返回，拍其次個小摯友的手，站到隊(duì)伍的'最終面，其次個小摯友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最終一個小摯友先把貨物送回來，哪隊(duì)是成功者。

2、老師示范。

3、幼兒按要求競賽兩次。

四、講評競賽狀況。幼兒為成功歡呼(把沙包扔向空中接住)。

結(jié)束部分：

1、幼兒站在大墊子旁邊做機(jī)器人的嬉戲放松。

2、幼兒幫老師整理場地，回教室。

活動反思：

本著豐富幼兒課余生活，提高幼兒身體素養(yǎng)，使其得到全面、科學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展精神，我園把民間嬉戲作為園本教研進(jìn)行探討和實(shí)踐。通過對一個個嬉戲的探討實(shí)踐，通過一次次的分析研討，取得了肯定的成效。

民間嬉戲有時單純的玩會很枯燥，孩子們不太感愛好。但是針對孩子們的喜愛聽故事的特點(diǎn)，把嬉戲設(shè)計(jì)到故事情境中，孩子們會玩得很興奮。通過一次一次的的帶領(lǐng)孩子們玩民間嬉戲，我發(fā)覺起先部分的身體打算活動假如只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動手腕腳腕，孩子們也不會感愛好。此次活動，我把打算活動設(shè)計(jì)成帶松鼠去大自然玩耍，路上跟小花、小燕子打招呼，高人走矮人走這些好玩的情景，孩子們在不知不覺中活動了身體的各個環(huán)節(jié)。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想方法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献麈覒?。在綜合嬉戲中設(shè)計(jì)了小松鼠幫媽媽運(yùn)松果的環(huán)節(jié)，不僅增加了嬉戲的趣味性，還對孩子們進(jìn)行了德育教化。在最終的放松環(huán)節(jié)，我通過帶領(lǐng)孩子們整理場地，和藍(lán)天白云再見，跳小河，高人走矮人走等情景，引導(dǎo)孩子們?nèi)プ龇潘苫顒?，同時還和嬉戲前的打算活動相呼應(yīng)?？傊?，孩子們在故事情境中自由的嬉戲，孩子們在歡樂的嬉戲中得到了發(fā)展。

大班嬉戲教案篇5

嬉戲目標(biāo)：

1.練習(xí)站立側(cè)翻身，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

3.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

4.體驗(yàn)嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

嬉戲打算：

嫻熟兒歌的內(nèi)容嬉戲玩法:

幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右搖擺雙手，念至兒歌最終一個字時倆人同時從手臂下翻身。（中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對背站好。打算一下，念兒歌，再轉(zhuǎn)體180度，面對面站立，這樣接著進(jìn)行；大班幼兒可連續(xù)翻。）嬉戲規(guī)則：

幼兒倆手必需拉緊不能松開附兒歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

活動反思：

這節(jié)體育活動的設(shè)計(jì)來源于一個音樂嬉戲，想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子歡樂氣氛的同時學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作，并能感受音樂帶來的歡樂。老師為幼兒供應(yīng)了一個真實(shí)、歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在活動中的主動性很高，心情高漲。

活動中比較勝利的方面是：

1、整個活動沉醉在音樂的氛圍中。

活動的熱身部分老師選用了一段歡快《小白馬》音樂，幼兒很快投入到活動中，跟著老師做著各種動作。此外，老師選了激揚(yáng)和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂，依據(jù)音樂風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成狀況還是很好的。在活動的主體部分幼兒在練習(xí)動作的同時，老師也不忘利用音樂來烘托炒豆子時的喧鬧場景。最終，結(jié)束部分，老師讓幼兒聽音樂做放松體驗(yàn)炒好豆子以后的喜悅心情。整個活動都離不開音樂，音樂也使活動變得更加充溢。

2、嬉戲，幼兒最喜愛的活動方式。

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的嬉戲形式組織起來，幼兒比較感愛好，使活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更情愿參加到活動中來，在嬉戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動作的練習(xí)。

3、利用同一個學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。

活動中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會兒是騎馬的韁繩，一會兒是豆豆王國的迷宮，一會兒可以變成個大鍋?zhàn)?，一會兒又拿起來跳舞慶祝，老師始終發(fā)揮著學(xué)具的作用，思維比較開闊。

4、分組練習(xí)，關(guān)注個別。

老師采納分組練習(xí)的目的是能更好的關(guān)注每個孩子的動作發(fā)展的狀況，協(xié)助個別有困難的孩子，堅(jiān)實(shí)整體和個別的協(xié)調(diào)發(fā)展。

大班嬉戲教案篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒自行安排嬉戲角色投入表演。

2、把握嬉戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個人實(shí)力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：安排嬉戲角色并投入嬉戲

難點(diǎn)：駕馭每種嬉戲角色的基本特點(diǎn)

材料打算：娃娃家活動區(qū)的各種材料

設(shè)計(jì)思路：角色嬉戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的相識。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達(dá)實(shí)力，交往實(shí)力都能有效提高。老師可通過視察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

活動流程：引發(fā)愛好——自主嬉戲——整理場地——共享歡樂

一、引發(fā)愛好

引入語：今日我們要玩娃娃家的嬉戲，快樂嗎？

啟發(fā)幼兒安排嬉戲角色。請小摯友說說，今日想演誰？和誰一起玩？

二、自主嬉戲

1、幼兒按意愿選擇嬉戲角色進(jìn)行嬉戲。

2、老師視察幼兒的活動狀況，依據(jù)幼兒的活動適時介入指導(dǎo)。

三、整理場地

四、共享歡樂

a)幼兒說一說。我今日玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

b)幼兒相互介紹。

大班嬉戲教案篇7

活動目標(biāo)

1．駕馭走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路途；遇到死胡同回岔路口換條路途走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2．喜愛走迷宮，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

3．學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)則。

4．發(fā)展幼兒空間辨別實(shí)力和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培育幼兒視察、嬉戲、動手操作實(shí)力

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）

活動打算

1．幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3．學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4．每個幼兒胸前掛一個夾子。

5．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

活動過程

起先部分：感知了解

1．揭示課題，引發(fā)愛好。

2．引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

②個別幼兒嘗試

③驗(yàn)證路徑是否正確。

（2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求

②個別幼兒嘗試。

③分析遇到岔路口如何選擇路途。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

②個別幼兒嘗試。

③分析如何推斷上橋和鉆洞的路途。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

基本部分：分組操作

1．老師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國里有很多嬉戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，其次組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路途，最終進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有很多好玩的迷宮嬉戲，成功闖過五關(guān)的小摯友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮嬉戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你打算好了嗎?起先!

2．幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，視察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體視察、全盤考慮(看三走一)、看清晰上橋鉆洞路途、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒須要提示才能做到。激勵幼兒邊玩邊說。

結(jié)束部分

溝通歸納：

1．師：今日，你們在迷宮王國玩得快樂嗎?五關(guān)都去試過的小摯友請舉手。

2．展示結(jié)果，相互溝通、檢查。

延長部分：

1．在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2．在建筑嬉戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3．在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

教學(xué)反思

迷宮以其曲曲折折的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿意幼兒好玩好探究的心理須要。本活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，奇妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動愛好，有利于發(fā)展幼兒的視察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)嬉戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?；顒右黄鹣?，老師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的嬉戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒相識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的嬉戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

2．通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清楚地反映出每個幼兒的實(shí)際操作水平，便于老師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿意感和勝利感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的閱歷。老師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4．借助反向檢查培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培育幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的視察、糾錯實(shí)力，鞏固所學(xué)學(xué)問。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

小百科：迷宮，一種充溢困難通道的建筑物，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路。

大班嬉戲教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒的一日活動中，在大多數(shù)時間里，嬉戲和音樂常常各自存在出現(xiàn)著，一提起音樂就想起唱歌，歌表演，對于嬉戲，那可是激發(fā)了孩子愛玩的天性，我覺得把嬉戲滲透進(jìn)音樂，會讓孩子更輕松、開心地接受。

帽子作為音樂嬉戲的主要道具，也是平常最常見的，選一首簡潔的節(jié)奏型音樂，讓孩子跟著音樂打節(jié)奏，然后變成傳帽子，各個環(huán)節(jié)的規(guī)則由淺入深疊加，嬉戲中學(xué)到學(xué)問和本事。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的身體協(xié)調(diào)實(shí)力；

2、感受音樂動靜交替的旋律，在嬉戲中體驗(yàn)節(jié)奏的改變；

3、喜愛參與音樂嬉戲，能感受到活動帶來的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

1、一起先的基礎(chǔ)型節(jié)奏，“請”往右邊；

2、出現(xiàn)的“大明星”剛好拉著好摯友到中間跳舞；

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。

活動打算：

1、音樂《樂器大聯(lián)歡》；

2、明星帽六頂；

3、小凳子26把；

4、幼兒25名。

活動過程：

一、創(chuàng)編舞進(jìn)場，引起幼兒愛好。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)場（2遍音樂）；

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自己喜愛的動作；

3、圍圈坐下。

二、嬉戲起先，并逐步累加嬉戲規(guī)則；

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂用手打節(jié)奏。

師：“請小摯友伸出你的右手，我們起先做嬉戲了！

把你的右手輕輕地放在右邊小摯友腿上，現(xiàn)在你的手放在誰的腿上，待會就拍他的腿?！?/p>

2、隨音樂打節(jié)奏。（1遍音樂）

三、出示一頂明星帽，進(jìn)入嬉戲，（請出大明星跳舞）

1、引導(dǎo)幼兒把拍腿的動作改成傳帽子，老師做示范。

2、再隨音樂傳一次。（1遍拍腿音樂）

3、增加難度，在頭上傳帽子。

4、隨音樂試一試。（1遍拍腿音樂）

四、請出“大明星”跳舞。

1、老師講解嬉戲規(guī)則。

師：“拍腿的音樂一停，帽子在誰頭上，誰就是我們的大明星?！保ㄅ耐鹊囊魳芬煌＃磿和?。）

2、播放下面的音樂，請幼兒感受音樂的不同。

引導(dǎo)幼兒說出后面的節(jié)奏比較歡快。

3、累加嬉戲規(guī)則。

師：“這段歡快的音樂就請大明星到我們中間的舞臺上為我們跳舞，可以跳自己喜愛的動作，也可以和別人不一樣，最終擺一個好看的造型！”

五、“大明星”再找摯友

1、“大明星”一出現(xiàn)，可以戴上帽子拉著自己好摯友一起到中間的舞臺跳舞，創(chuàng)編舞蹈。（摯友不限，但速度要快）（一遍音樂）

2、出示一頂明星帽。（一遍音樂）

師：“我們現(xiàn)在要傳兩頂明星帽了，會有兩位大明星出現(xiàn)，這兩位大明星在歡快節(jié)奏一起來時，快速去找好摯友，并拉到中間舞臺跳舞，最終擺個好看的造型?！?/p>

3、又出示兩頂明星帽（傳四頂）1遍音樂。

4、再出示兩頂明星帽（傳六頂），連續(xù)完整兩遍。

六、結(jié)束嬉戲。

老師小結(jié)。

大班嬉戲教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：幼兒養(yǎng)分不良和肥胖，已成為普遍現(xiàn)象。在家庭餐桌上，幼兒是主宰者，挑食、暴食隨意為之。針對幼兒不良飲食習(xí)慣，特選擇自助配菜為活動主題。

怎樣使幼兒自主、自愿地投入活動？我的設(shè)計(jì)思想是：以觀菜、分菜激發(fā)愛好；以自由選配菜色突出重點(diǎn)、活躍氣氛、深化主題；以錄像解決難點(diǎn)，最終達(dá)到警醒幼兒的目的。

活動目標(biāo)：

１、了解不同食物有不同的養(yǎng)分，人體須要多種養(yǎng)分。

２、初步學(xué)會合理搭配各種菜肴，訂正自己的偏食行為。

３、通過自助配菜活動，養(yǎng)成肯定自辦法識和實(shí)力。

活動打算：

１、數(shù)張反應(yīng)養(yǎng)分不良性疾病的醫(yī)用圖片（如佝僂病、養(yǎng)分不良性水腫等），偏胖幼兒的錄像。

２、實(shí)物投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)。

３、各種蔬菜、葷菜，如白菜、菠菜、蒜苔、筍瓜、胡蘿卜、海帶、紫菜、雞蛋、西紅柿、黃瓜、豆腐、干絲、豬肉、豬肝、雞肉、帶魚。盛菜筐若干，夾子與筐同數(shù)。

活動過程：

１、請小摯友說出各種菜的名稱，引導(dǎo)幼兒把菜分成蔬菜、葷菜、海產(chǎn)品、豆制品四大類。

２、第一次選、配菜。

（１）分兩組進(jìn)行，要求幼兒不爭搶，選擇三至四種菜，種類和數(shù)量不限。

（２）幼兒探討、回答。

３、幼兒探討怎樣吃菜，身體才能更健康。

（１）實(shí)物投影，針對幼兒選菜中的偏食現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒探討偏食的危害。依據(jù)幼兒的詳細(xì)問題，老師出示醫(yī)用圖片的投影，引導(dǎo)幼兒邊看邊探討。

（２）結(jié)合錄像，引導(dǎo)幼兒了解暴飲暴食的危害。

（３）再次組織幼兒探討如何選擇食物。

４、其次次配菜，鞏固幼兒對養(yǎng)分平衡的相識。

５、幼兒分成四組，協(xié)商配菜。

活動延長：請伙房的叔叔現(xiàn)場做菜，幼兒品嘗自助餐。

大班嬉戲教案篇10

一、活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的平衡實(shí)力。

2、培育幼兒意志。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒在活動中的平衡實(shí)力。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)

設(shè)戶外草地、高蹺

四、設(shè)計(jì)思路：

高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動，幼兒也比較喜愛玩。通過這次活動能夠發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力，近期我們的主題是我是中國人，去旅行，因此，結(jié)合幼兒的愛好和主題的須要，我開展了這次活動。

五、活動流程：

做打算活動--自由玩--集體活動--放松

1、做打算活動幼兒跟老師做熱身操

2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，探究高蹺的玩法。

3、集體活動，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。

4、放松、休息、擦汗

活動反思：

整個活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面實(shí)力都獲得了有效的發(fā)展，英勇、堅(jiān)決的特性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒愛好高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和主動性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒主動激勵方面以及平安教化方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。

大班嬉戲教案篇11

設(shè)計(jì)思路

六個月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動的探究愛好。因此，老師必需依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)其身體運(yùn)動的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，供應(yīng)相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)全身發(fā)展的活動器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動實(shí)力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)－些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動器具，讓幼兒依據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)建出不同的玩法，既培育了幼兒克服困難、英勇探究的精神，又使他們身體活動的協(xié)調(diào)性和平衡實(shí)力得到發(fā)展。

活動目標(biāo)

1．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和平衡實(shí)力。

2．培育幼兒克服困難、英勇探究的精神。

3．通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5．考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個人實(shí)力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)限制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

2．各種小器材若干（裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等）。

3．輪胎若干。

4．高度不一，寬窄不一的竹梯4架或更多。

活動流程

扮演角色、活動身體--供應(yīng)材料、自由探究--難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)--嬉戲結(jié)束、放松身體

1．扮演角色，活動身體。

幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動前的打算活動：如爬樹、摘桃、嬉戲、過橋等。

2．供應(yīng)材料、自由探究。

（1）老師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的凹凸是不一樣的，長短也是不一樣的，每個小猴自己想方法從梯子上過去，不能掉下來，看誰的本事大。

（2）幼兒自由選擇梯子和玩具，依據(jù)自己想出的方法，從梯子上過去，老師要留意愛護(hù)，并對幼兒想出的方法加以確定和激勵。

3．難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持究竟的幼兒作示范。

（2）提高活動的難度和增加活動的密度①幼兒快速從梯子上爬過去，到對岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為雜技演員。

③對岸小兔家著火了，幼兒快速通過梯子，排成長龍（有的幼兒站在平地上