研究生考考成績的影響因素分析

研究生考考成績的影響因素分析

近年來，隨著高科技人才在社會中的地位不斷提高，研究生人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計，自1991年以來，注冊輸入次數(shù)已達(dá)20%（1991年全國研究生注冊率為9.3萬，1997年達(dá)到24.7萬）。“審查研究熱”不斷上升已成為一種社會現(xiàn)象。其中的原因,國內(nèi)外對于學(xué)習(xí)動機(jī)的研究日益增多,不少學(xué)者認(rèn)為動機(jī)不具有跨文化的普遍性,也就是說,動機(jī)受社會環(huán)境和文化背景的影響。因此,本研究對在校大學(xué)生、在職人員及“專業(yè)考研者”群體的考研動機(jī)作分類描述,找出共同因素及特點,并分析可能影響這些因素結(jié)構(gòu)的社會環(huán)境因素。1測試項目及測試安排1.1問卷編制在南京師范大學(xué)98級碩士研究生中發(fā)放“你為什么要報考研究生”問卷,選取50個具有代表性的項目作為當(dāng)代考生考研動機(jī)的表現(xiàn),考研動機(jī)調(diào)查問卷采用五級評分法記分,“Ⅰ”表示這種考研動機(jī)完全不符合自己、“2”表示不基本符合、“3”表示無法確定、“4”表示基本符合、“5”表示完全符合。1.2被試選取及測試安排在1998年12月將考研動機(jī)調(diào)查問卷發(fā)放給考生(發(fā)放200份,收回有效問卷139份),情況分布見表1。1.3將原始數(shù)據(jù)輸入計算機(jī),用SPSS8.0版統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。2結(jié)果2.1大學(xué)生及在職人員研磨動機(jī)的各因素,包括其提出的就業(yè)環(huán)境和生活方式等2.1.1本研究對50個項目進(jìn)行一階因素分析,抽取特征值>1.5的因素8個,能解釋總變異的51.2%,抽取特征值>2.0的因素6個,能解釋總變異的44%,最后抽取7個因素,能解釋總變異的47.9%,以0.4作為因素負(fù)荷量的取舍點,共有45個項目負(fù)載在這7個因素上(其中有2個項目負(fù)載在因素7上刪除,剩下43個項目)。再對43個項目作二階因素分析,抽取6個因素,能解釋總變異的48.2%,以0.40作為因素負(fù)荷量的取舍點,有40個項目負(fù)載在這6個因素上(見表2)。有7人未填學(xué)歷、婚姻狀況和年齡,1人未填畢業(yè)情況2.1.2由表2可以看出,當(dāng)代考生的考研動機(jī)具有一定的因素結(jié)構(gòu)(由6個基本因素構(gòu)成)。因素①解釋了總變異的15.9%,包括8個項目,反映了工作條件或工作前景對考研動機(jī)的影響。對于應(yīng)屆生來說,在當(dāng)前就業(yè)壓力普遍感到難以找到一份好工作,對就業(yè)前景不樂觀而考研,以緩解就業(yè)壓力;對于往屆生來說,雖已參加工作,但對工作或單位不滿意而考研,以謀求更好的發(fā)展,這構(gòu)成了大學(xué)生及在職人員考研動機(jī)的首要因素,命名為“工作環(huán)境”,這一因素反映了市場經(jīng)濟(jì)條件下考研動機(jī)的時代特點。2.1.3因素②解釋了總變異的9.1%,包括6個項目。在當(dāng)今競爭激烈的社會環(huán)境下,青年人更偏向于個人價值取向,渴望通過各種方式開發(fā)自身的潛能,更好的實現(xiàn)自我價值,考研是一條很好的途徑。這構(gòu)成了考研動機(jī)的第二個因素,命名為“自我實現(xiàn)”。2.1.4因素③解釋了總變異的7.1%,包括6個項目,反映了生活環(huán)境和生活方式對考研動機(jī)的影響。青年人不安于平淡的生活,喜歡追求嘗試不同的生活方式,而考研可以改變生活環(huán)境,從平淡的環(huán)境解脫出來,投入一種嶄新的環(huán)境中,這構(gòu)成了考研動機(jī)的第三個因素,命名為“生活方式”。2.1.5因素④解釋了總變異的6.4%,包括8個項目。本研究有83%的考生年齡在20~25歲之間,有研究表明,這一年齡段的青年成就動機(jī)水平較高,追求成功的傾向較高,也表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲上,希望完善自己的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平,以適應(yīng)社會對高層次人才的需求,將來為國家和社會多做貢獻(xiàn)。這構(gòu)成了考研動機(jī)的第四個因素,命名為“求知進(jìn)取”。2.1.6因素⑤解釋了總變異的5.3%,包括5個項目,反映了個人的興趣愛好、個性特征對考研動機(jī)的影響。說明考研是出于個人的興趣,喜歡報考的專業(yè),自己的個性特征有進(jìn)一步深造的打算,這構(gòu)成了考研動機(jī)的第五個因素,命名為“興趣愛好”。2.1.7因素⑥解釋了總變異的4.4%,包括7個項目,反映了外界環(huán)境和社會期望對考生考研動機(jī)的影響。近幾年考研人數(shù)逐年增多,父母、老師、愛人的期望,親情和愛情的需要,職稱的評定和晉升等因素,都對考研動機(jī)產(chǎn)生了影響,命名為“外界影響”。2.1.8本研究分析了所編制的考研動機(jī)問卷的內(nèi)部一致性信度,問卷分半信度為0.876,達(dá)到了0.01的顯著性水平,表明這個測量工具具有較高的內(nèi)部一致性,可靠性較高。2.2考生參加研究生入學(xué)考試的動力特征2.2.1越高研磨動機(jī)強(qiáng)度由表2可以看出,考研動機(jī)主要由6個因素構(gòu)成。表3計算了每個因素的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差,平均數(shù)越高表明考研動機(jī)越強(qiáng)烈,考研動機(jī)強(qiáng)度順序依次為因素2(自我實現(xiàn))、因素4(求知進(jìn)取)、因素5(興趣愛好)、因素1(工作環(huán)境)、因素3(生活方式)、因素6(外界影響)。其中因素1、2、4、5的平均分超過3.0的臨界值,表明這4種動機(jī)的程度較為強(qiáng)烈。2.2.2男女作兩個獨立樣本的差異顯著性檢驗由于不能確定樣本總體是否屬于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,所以,采用非參數(shù)的方法,對男女作兩個獨立樣本的差異顯著性檢驗(見表4)可以看出,男生6個因素的平均分普遍高于女生,其中因素6接近0.05的顯著性水平。這表明性別對考研動機(jī)的影響不大,但男生的考研動機(jī)略強(qiáng)于女生。2.2.3相關(guān)因素的顯著性分析采用非參數(shù)檢驗的方法,對應(yīng)屆組和往屆組作兩個獨立樣本的差異顯著性檢驗(見表5)?？梢钥闯?往屆組6個因素的平均分普遍高于應(yīng)屆組(除因素6),其中因素3達(dá)到0.01的顯著性水平,因素1和因素5接近0.05的顯著性水平。這表明往屆生的考研動機(jī)強(qiáng)于應(yīng)屆生,說明自我實現(xiàn)是應(yīng)屆生和往屆生都具有的較為強(qiáng)烈的考研動機(jī)。2.2.4大專生6因素的顯著性差異采用非參數(shù)檢驗的方法,對本科組和大專組做兩個樣本的差異顯著性檢驗。表明大專生6因素的得分均高于本科生,其中F2達(dá)到0.01的顯著性水平,F3、F4、F5達(dá)到0.05的顯著性水平,F1、F6也接近顯著性水平。這表明學(xué)歷水平是影響考研動機(jī)的重要因素,大專生的考研動機(jī)普遍較本科生強(qiáng)烈。2.2.5婚姻狀況對考生考試的影響采用非參數(shù)檢驗的方法,對已婚組和未婚組做兩個獨立樣本的差異顯著性檢驗,表明雖然已婚組的各因素得分高于未婚組(除F5),但各因素差異均未達(dá)到顯著性水平,僅F4接近0.05的顯著性水平,表明婚姻狀況對考生考研的動機(jī)影響不大。2.2.6年齡對研磨動機(jī)的影響將年齡20~25歲的被試劃為低年齡組,26~30歲的劃為高年齡組,采用非參數(shù)檢驗的方法,做兩個獨立樣本的差異顯著性檢驗,表明高年齡組F3因素顯著高于低年齡組,F1、F5、F6接近顯著性水平,表明年齡對考研動機(jī)有一定影響,低年齡組較高年齡組更易受外界因素的影響。3影響考生研磨動機(jī)的因素分析本研究結(jié)果表明,當(dāng)代考生考研動機(jī)總體傾向是健康積極向上的,主要表現(xiàn)在實現(xiàn)自我價值、發(fā)展充實自我、對知識本身的追求,以及對個人興趣愛好的認(rèn)可和發(fā)展。有研究表明,大學(xué)生的成就動機(jī)水平較高,其追求成功的傾向顯著高于逃避失敗的傾向。本研究因素2、4、5都與個人的成就動機(jī)有關(guān),這從一個側(cè)面反映了當(dāng)代考生具有較高的成就動機(jī)水平,尤其是追求成功的傾向較高,與以往研究結(jié)果一致。又有研究表明,多數(shù)大學(xué)生重視個人目標(biāo)勝于社會目標(biāo)。本研究“自我實現(xiàn)”的動機(jī)表現(xiàn)得最突出,也反映了當(dāng)代考生對個人目標(biāo)的追求較強(qiáng)烈,注重通過考研來實現(xiàn)個人的自我價值,最大限度的發(fā)揮個人潛能。因素5與個人的個性特征、興趣愛好有關(guān),反映了當(dāng)代年輕人在人生道路選擇上的一種個人化傾向。因素1反映了考生對現(xiàn)有工作條件或工作前景不滿,想通過考研以便改變現(xiàn)有的工作環(huán)境。在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下,考生的考研動機(jī),必然受到商品經(jīng)濟(jì)文化的影響,這與學(xué)習(xí)動機(jī)結(jié)構(gòu)的研究相吻合。至于因素6顯示出接近顯著的差異,可能與社會對于男女不同的性別角色期望有關(guān),在現(xiàn)實社會中,男性較女性被期望的成就較高。結(jié)果顯示往屆生除因素6外,其它均分均高于應(yīng)屆生,揭示出往屆生的考研動機(jī)較應(yīng)屆生更多的表現(xiàn)為改變現(xiàn)有的工作環(huán)境和生活方式,這是往屆生考研的一個關(guān)鍵因素。這反映了往屆生考研動機(jī)中的現(xiàn)實成分較應(yīng)屆生更多一些。結(jié)果顯示現(xiàn)有學(xué)歷水平是影響考生考研動機(jī)的一個重要因素。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,用人單位對學(xué)歷層次的要求日益增高,大專生想在社會中生存和發(fā)展唯有提高學(xué)歷,所以,比本科生考研動機(jī)強(qiáng)烈得多,也面臨著更大的壓力。F2(自我實現(xiàn))是高低年齡組共有的考研動機(jī),提示自我實現(xiàn)的動機(jī)不受年齡的影響。在設(shè)計問卷中考慮到,考研政策的改變會對考生的考研動機(jī)產(chǎn)生一定的影響,所以