新教材適用2024版高考地理二輪總復習第3部分素能提升素能1學科素養(yǎng)課件

第三部分素能提升素能一學科素養(yǎng)高考評價體系提出的學科素養(yǎng)，是指即將進入高等學校的學習者在面對生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方式與方法，有效地整合學科相關(guān)知識，運用學科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。地理考查的學科素養(yǎng)包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀，其中區(qū)域認知要求考生能夠以地理視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，根據(jù)具體空間背景考慮問題，包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度；綜合思維要求考生能夠用地理思維方式思考，按地理學基本邏輯，從分解和綜合2個維度分析、解決地理問題；地理實踐力要求考生具備地理行動實踐能力，在面臨需要解決的地理問題時，能夠沿著地理視角的引領(lǐng)，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價值觀，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事”工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領(lǐng)及表達方式。素養(yǎng)解讀區(qū)域認知是指人們運用空間——區(qū)域的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力。區(qū)域認知是人們認識地理環(huán)境復雜性的基本方法?！皡^(qū)域認知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認識，區(qū)域認知要求考生能夠以地理視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，根據(jù)具體空間背景(空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等)考查維度考慮問題。對于區(qū)域認知的總體把握如下圖所示：(一)區(qū)域認知備考策略“區(qū)域認知”素養(yǎng)要求學習者形成從區(qū)域視角認識地理現(xiàn)象的意識和習慣，正確采用認識區(qū)域的方法與工具認識區(qū)域的能力，正確評價區(qū)域發(fā)展方向和評析區(qū)域開發(fā)利用決策得失的能力。區(qū)域認知就是指人們對區(qū)域的特征、問題進行分析、解釋、預(yù)測的意識和能力?！皡^(qū)域認知”素養(yǎng)的內(nèi)涵可細化為區(qū)域位置、區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展五個方面，具體要求如下：區(qū)域認知具體要求區(qū)域位置能夠根據(jù)區(qū)域圖及文字材料中的經(jīng)緯度、地理事物輪廓或地名等信息，確定區(qū)域的地理位置及特點，分析評價地理位置的優(yōu)劣，能說明空間中地理事物與其他地理要素之間的空間關(guān)系區(qū)域特征結(jié)合給定的地理事象或情境，能夠運用地圖對地理事物的空間分布格局進行觀察，概括或推測區(qū)域地理事象空間分布特征與環(huán)境特征，剖析地理成因區(qū)域差異能夠運用圖表及區(qū)域比較、地理分析與綜合、地理推理等方法，比較并解釋區(qū)域差異區(qū)域認知具體要求區(qū)域聯(lián)系結(jié)合給定的地理事象或情境，能夠運用聯(lián)系的觀點分析區(qū)域聯(lián)系的內(nèi)容與方式、產(chǎn)生原因以及給區(qū)域帶來的影響，具備“發(fā)揮各個區(qū)域的優(yōu)勢條件，實現(xiàn)互補，謀求共同發(fā)展”的意識區(qū)域發(fā)展能夠運用動態(tài)的觀點分析特定區(qū)域的環(huán)境演變特征，評估其發(fā)展背景，認識或推測區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的問題，全面評價區(qū)域決策的得失，提出較為可行的對策建議、整治措施，形成因地制宜進行區(qū)域開發(fā)的觀念考題示例 (2022·浙江高考題)下圖為某區(qū)域某月等壓線圖。完成(1)～(2)題。典例1(1)圖中①②海區(qū)該月洋流流向分別為()A．西北向東南、西北向東南B．東南向西北、東南向西北C．西北向東南、東南向西北D．東南向西北、西北向東南(2)圖示季節(jié)()A．田納西河正處于主汛期B．南非大草原上郁郁蔥蔥C．天山積雪下限海拔較高D．華北平原播種小麥正忙AC【思維點撥】

備考策略1.世界區(qū)域定位(1)看赤道——穿過三塊陸地：非洲中部、印度尼西亞附近、南美洲北部。(2)看南半球——三部分典型陸地結(jié)合經(jīng)度可以判斷。若為東經(jīng)度：非洲(0°～40°E)，澳大利亞(120°E～150°E)；若為西經(jīng)度：南美洲(40°W～80°W)。(3)看北半球——可結(jié)合四條經(jīng)線輕松判斷：0°經(jīng)線80°E經(jīng)線120°E經(jīng)線90°W經(jīng)線穿過歐洲、非洲西部穿過印度中部穿過中國東部、菲律賓穿過美國中部2.中國區(qū)域定位(1)三條重要緯線。北回歸線自西向東穿過省區(qū)云、桂、粵、臺30°N自西向東穿過三大地形區(qū)青藏高原、四川盆地(中部約105°E)、長江中下游平原40°N自西向東穿過地區(qū)塔里木盆地、河西走廊、鄂爾多斯高原、太行山北部、北京、渤海、遼東半島(2)三條重要經(jīng)線。經(jīng)線所經(jīng)地區(qū)100°E內(nèi)蒙古高原、祁連山脈、青海湖、橫斷山區(qū)、云貴高原110°E內(nèi)蒙古高原、陰山(季風區(qū)和非季風區(qū)分界線)、黃河、鄂爾多斯高原(40°N)、黃土高原、秦嶺(亞熱帶和暖溫帶分界線)、漢江、巫山(30°N)、雪峰山、雷州半島、瓊州海峽、?？?20°N)120°E大興安嶺、渤海、山東半島、黃海、長江三角洲(杭州)、浙閩丘陵、臺灣海峽3.如何對地理位置進行描述(1)對小比例尺地圖中的區(qū)域，一般描述其半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置。(2)對大比例尺地圖中的區(qū)域，一般描述其經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置。4.學會分析地理位置的影響(1)緯度位置→緯度帶(低、中、高緯度)、熱量帶(熱帶、溫帶、寒帶)→熱量差異→多種或單一農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。(2)經(jīng)度位置→海陸位置(大陸東、西岸及內(nèi)陸)→降水差異及農(nóng)業(yè)類型、海洋運輸、外向型經(jīng)濟。(3)相對位置→周邊地理環(huán)境的特殊性一對外合作與交往(對外貿(mào)易、市場)。素能訓練(2022·北京高考題)中國某科考船赴西北太平洋進行深?？茖W與資源考察。已知兩種海底礦產(chǎn)的分布，如下圖所示。讀圖完成1～2題。1.圖中()A．甲海區(qū)地處環(huán)太平洋地震帶B．乙海區(qū)位于大陸架分布地區(qū)C．丙海區(qū)的海底礦產(chǎn)資源單一D．丁海區(qū)受赤道低氣壓帶控制2.考察過程中()A．S1航段途經(jīng)我國著名的海洋漁場B．S2航段沿線表層海水鹽度越來越低C．科考船行駛至S3航段時順風順水D．S4航段一帶洋殼厚度大于地殼均值A(chǔ)A【解析】第1題，根據(jù)圖示信息可知，甲地處環(huán)太平洋第一島鏈，為太平洋板塊與亞歐板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，多火山地震，為環(huán)太平洋火山地震帶，A正確；根據(jù)圖示信息可知，乙距離海岸線較遠，不屬于大陸架，B錯誤；根據(jù)圖示信息丙海區(qū)既有礦產(chǎn)1又有礦產(chǎn)2，礦產(chǎn)資源豐富多樣，C錯誤；根據(jù)圖示信息可知，丁海區(qū)位于北回歸線以北，不受赤道低氣壓帶控制，D錯誤。第2題，根據(jù)圖示信息可知，S1航段途經(jīng)我國著名的海洋漁場—舟山漁場，A正確；根據(jù)圖示信息可知，S2航段由近海海域逐步向大洋中航行，陸地徑流的影響逐漸減小，并且緯度位置越來越低，海水的蒸發(fā)越來越多，海水表層鹽度越來越高，B錯誤；S3航段主要受東北信風帶控制，不順風順水，C錯誤；根據(jù)所學知識可知，大洋地殼厚度較薄，陸地地殼厚度較厚，D錯誤。(2023·山東模擬)P國的海島上棲息了數(shù)量驚人的鳥類，形成厚達幾十米的鳥糞層。由于鳥糞可加工成優(yōu)質(zhì)肥料，因此該國曾被人稱為是“靠賣鳥糞致富”的國家。從2020年持續(xù)至今的拉尼娜現(xiàn)象對該國產(chǎn)生了巨大影響。下圖為世界某區(qū)域示意圖。據(jù)此完成3～4題。3.該國海島上形成深厚鳥糞層的主要原因有()A．寒暖流交匯，魚類資源豐富，鳥類食物來源充足B．緯度位置較低，熱量非常充足，鳥類的種類多樣C．受寒流影響大，氣候涼爽干燥，鳥糞分解速度較慢D．鳥糞經(jīng)濟價值高，受到人類保護，鳥糞未被大規(guī)模開采4.有關(guān)該國地理環(huán)境的敘述，正確的是()A．河流眾多，河流的航運價值較高B．城市分布主要受河流的影響C．分布著廣泛的熱帶雨林景觀D．受持續(xù)拉尼娜的影響西部地區(qū)氣候更加干旱CD【解析】第3題，根據(jù)經(jīng)緯度分析，該地為秘魯，有秘魯寒流，不是寒暖流交匯處，A錯誤；鳥糞的數(shù)量和種類的關(guān)系不大，B錯誤；寒流的影響，氣候涼爽干燥，微生物的分解作用慢，C正確；秘魯是賣鳥糞的國家，大量開采，D錯誤。第4題，地勢起伏大，流量小，航運價值低，A錯誤；城市主要沿海分布，B錯誤；秘魯為熱帶沙漠氣候區(qū)，荒漠景觀多，C錯誤；拉尼娜現(xiàn)象，太平洋東部海區(qū)異常變冷，溫度低，下沉氣流，降水少，D正確。考題示例

野火是在自然狀態(tài)下發(fā)生的火。近年來，世界各地野火頻發(fā)，給人類生命財產(chǎn)安全和自然生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。蒙古東部地區(qū)(見下圖)野火發(fā)生頻率高且區(qū)域差異大。據(jù)此完成(1)～(3)題。典例2(1)該地區(qū)主要野火類型是()A．落葉林火 B．針葉林火C．草原火

D．荒漠草原火(2)從可燃物及管理角度，推測下列區(qū)域野火發(fā)生頻率最高的是()A．東方省

B．中央省C．南戈壁省 D．色楞格省(3)該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3～4年為周期，其最為可能的影響因素是()A．氣溫變化 B．降水變化C．植被生物量 D．游牧活動CAC【思維點撥】

備考策略1.區(qū)域特征分析方法2.常見地理因素特征差異成因的分析思路(1)氣候差異的形成(2)地貌差異的形成(3)水文差異的形成①氣候因素中的降水量差異直接造成河流水量差異。②地形條件決定了河流支流多少、流域面積大小和流速大小。③流域內(nèi)的植被狀況不同造成河流含沙量不同。④河流所處的緯度及流向決定了有無結(jié)冰期、結(jié)冰期長短及有無凌汛現(xiàn)象。(4)土壤差異的形成。不同區(qū)域的氣候、植被及人類生產(chǎn)活動因素的差異造成土壤類型、厚度、肥力、酸堿度的差異。素能訓練(2023·湖北武漢模擬)在全球氣候變暖的背景下，地中海增溫最明顯的季節(jié)為夏季，海水溫度升高后，其所在區(qū)域的地理環(huán)境發(fā)生了明顯的變化。圖示意地中海及其周邊區(qū)域。據(jù)此完成1～3題。1.圖示四海域中夏季海水增溫幅度最明顯的是()A．甲

B．乙

C．丙

D．丁2.相比其他海域，地中海夏季增溫明顯的主要原因是()①海域風浪小②海水深度大③溫室氣體多④海水流通差A(yù)．①②

B．②③

C．①④

D．③④3.地中海海水增溫帶來的主要影響是()A．秋冬氣溫降低 B．海域物種增多C．海水密度變大 D．風暴頻率加大DCD【解析】第1題，甲海域相對開闊，海水增溫幅度小，排除A；乙海域緯度高，夏季海水增溫幅度相對較小，排除B。丙、丁海域相對更封閉，且丁海域緯度最低，故丁海域夏季增溫幅度最大，C錯誤，D正確。第2題，地中海夏季受副熱帶高壓控制，氣流下沉，晴朗無風，海氣熱量交換少，升溫幅度大，①正確。海水深度越大，海水熱容量越大，海水溫度變幅越小，排除②。地中海夏季溫室氣體排放量未知，排除③。地中海相對封閉，和外界海水交換少，海水流通差，升溫明顯，④正確；①④正確，選C。第3題，海水熱容量大，夏季海水增溫后，秋冬季節(jié)降溫速度慢，導致秋冬季氣溫相對偏高，排除A。海水溫度升高，區(qū)域海洋生物生存環(huán)境改變，生物多樣性會減少，排除B。海水溫度升高，海水密度會減小，排除C。海水溫度升高，海水水汽蒸發(fā)增加，區(qū)域風暴發(fā)生頻率增加，D正確。(2023·湖南長沙模擬)咸海是位于中亞的哈薩克斯坦和烏茲別克斯坦交界處的咸水湖，原為世界第四大湖，20世紀下半葉以來咸海因人類不合理利用而迅速萎縮。隨著水位不斷下降，咸海于1987年分成了南咸海和北咸海兩片水域，其中南咸海于2003年又進一步分成了東、西兩部分，中間最大的湖心島是復活島，近幾十年來，該島嶼面積不斷增大，并逐漸與陸地相連。錫爾河是其主要補給支流之一，其主要補給水源來自積雪和冰川融水，汛期從3月可以持續(xù)到9月。讀咸海地理位置示意圖，及1984—2010咸海水量變化示意圖。完成4～6題。4.關(guān)于咸海及所在區(qū)域的描述，正確的是()A．地勢低洼，阿姆河等河流在此匯聚，積水成湖，是中亞主要的灌溉水源B．受來自大西洋的西風影響，中亞冬季降水較多C．中亞地區(qū)降水由西向東呈增加趨勢D．黃麻是阿姆河中下游地區(qū)主要的經(jīng)濟作物C5.推測復活島面積不斷擴大的主要原因是()A．地殼運動，不斷上升B．入湖水量減少，湖泊萎縮C．入湖泥沙多，不斷淤積D．圍湖造田，開墾耕地6.錫爾河汛期長的主要原因是()A．河源冰川面積廣大 B．河流流程長支流多C．流域內(nèi)雨季長 D．中上游高差大BD【解析】第4題，咸海地勢低洼，來自東部高原和山地的冰雪融水和山地降水，通過阿姆河等在此匯聚，積水成湖；河水不斷輸入礦物質(zhì)，湖水不斷蒸發(fā)，湖中的礦物質(zhì)累積越來越多，終成咸水湖，不是灌溉水源，A錯誤。中亞夏季主要受來自大西洋的西風影響，冬季受亞洲高壓影響，故夏季降水較多，冬季較少，B錯誤。受地形影響，越往東，氣流抬升越明顯，山地降水越多，降水由西向東呈增加趨勢，C正確。棉花是阿姆河中下游地區(qū)主要的經(jīng)濟作物，D錯誤。第5題，由材料可知，復活島是咸海內(nèi)的湖心島，由于咸海入湖水量減少，湖泊萎縮，水位下降，導致復活島面積不斷擴大，B正確；該地位于亞歐板塊內(nèi)部，地殼相對穩(wěn)定，A錯誤；咸海入湖水量減少，入湖泥沙也減少，C錯誤；該湖為咸水湖不適宜開墾成耕地，不可能圍湖造田，D錯誤。第6題，錫爾河流域為溫帶大陸性氣候和高山氣候，以積雪融水、冰川融水為主，3、4月從下游到中游，各個高度地帶依次融化，首先在低的地帶，然后逐步轉(zhuǎn)移到最高地帶，形成長時間的春汛；6～9月上游高大的山脈、高原地區(qū)大量的冰雪融水補給和迎風坡以降水為主的補給，形成夏秋汛，河流流經(jīng)地區(qū)地勢起伏大，不同海拔地區(qū)的積雪融化時間不同，也導致了汛期延長，D正確。汛期長短和河源冰川面積廣大、河流流程長支流多等關(guān)系不大，A、B錯誤。阿姆河深居內(nèi)陸，流域內(nèi)雨季短，C錯誤。素養(yǎng)解讀綜合思維是一種認識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，地理要素相互作用、相互影響，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展?！熬C合思維”素養(yǎng)有助于人們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。綜合思維要求考生能夠用地理思維方式思考，按地理學基本邏輯，從分解和綜合2個維度分析、解決地理問題。綜合思維的內(nèi)涵可以細化為要素綜合、時空綜合和區(qū)域綜合，具體要求如下：(二)綜合思維細化角度具體要求要素綜合能夠從地理環(huán)境整體性原理的角度綜合分析各地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系時空綜合能夠從時間和空間兩個角度，分析地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、演化過程，進行地理因果聯(lián)系的邏輯推理區(qū)域綜合對于給定的區(qū)域，既能從所處的大尺度區(qū)域?qū)ζ溥M行宏觀分析與研究，又能從小尺度區(qū)域?qū)ζ溥M行微觀判斷與評價，綜合而全面地對區(qū)域地理事象做出合理的地域性解釋考題示例

珊瑚礁是由造礁珊瑚和其他生物骨骼共同形成的生物質(zhì)石灰?guī)r，主要分布在熱帶淺水海域。造礁珊瑚一般生活在距海面25米以內(nèi)海域。下圖示意珊瑚礁發(fā)育的一種模式的不同階段。據(jù)此完成(1)～(3)題。典例3(1)判斷圖示珊瑚礁的發(fā)育階段依次是()A．②①④③ B．③①④②C．②④①③ D．③④①②(2)圖中所示④階段珊瑚礁的形成過程中，海平面可能()A．先升后降 B．先降后升C．持續(xù)上升 D．持續(xù)下降(3)西太平洋35°N附近海域也分布有珊瑚礁，主要原因是這里()A．島嶼眾多 B．受副熱帶高壓控制C．受暖流影響 D．受東亞季風影響CAC【思維點撥】

本題以區(qū)域中動態(tài)的地理事物為切入點考查綜合思維。答題時需要運用綜合思維從分解和綜合兩個維度去分析尋找珊瑚礁發(fā)育的“前世今生”。素養(yǎng)角度考查路徑應(yīng)對思路要素分析珊瑚礁發(fā)育的不同階段及特征分析。按“輸入(組分、驅(qū)動力)——作用(運動、過程和存儲變化)——輸出(結(jié)果與后果)”的思路分析。本題：造礁珊瑚——隨海平面和地殼的升降，不斷形成新物質(zhì)石灰?guī)r——珊瑚礁。素養(yǎng)角度考查路徑應(yīng)對思路要素綜合結(jié)合不同階段的示意圖(如下圖所示)還原過程——珊瑚礁的發(fā)育過程。當多種因素共同作用形成同一結(jié)果時，可用逆推法從結(jié)果入手，按因果關(guān)系追溯源頭，然后按邏輯關(guān)系，從間接到直接正向推理形成結(jié)論。如本題，結(jié)果——珊瑚礁形成，③符合；源頭——沒有珊瑚礁，②符合；理順關(guān)系。備考策略綜合思維反映在高考試題中，主要表現(xiàn)在多個地理要素的聯(lián)系與綜合，解題時需要運用多個地理要素的相互聯(lián)系、相互影響去分析問題。要想準確、快速運用綜合思維分析地理問題，要求考生在復習過程中，從要素綜合、時空綜合、區(qū)域綜合的視角去整合知識體系。其基本方法如下：(1)自然地理要素的整合。主要指氣候、地形、水文、土壤、生物等自然地理要素之間的融合。通常結(jié)合身邊的具體案例，運用區(qū)位分析原理，把握自然地理要素與人類活動的聯(lián)系，以及人類活動對自然地理要素的影響。問題呈現(xiàn)方式通常是“自然環(huán)境特征描述”“自然地理現(xiàn)象成因分析”等。(2)自然地理要素與人文地理要素的整合。主要指自然地理要素和人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等人文地理要素之間的融合。通常結(jié)合身邊的具體案例，運用區(qū)位分析原理，把握自然地理要素與人類活動的聯(lián)系，以及人類活動對自然地理要素的影響。問題呈現(xiàn)方式通常是“區(qū)位分析”“人類活動對自然環(huán)境的影響分析”等。素能訓練(2023·山東濟南三模)成都地區(qū)位于四川盆地西部，是一個多夜雨的地區(qū)。該地夜雨現(xiàn)象的形成不僅與地形因素密切相關(guān)，還受到大尺度空氣運動的影響。圖為某年7月17日該地夜雨時垂直螺旋度等值線剖面圖，垂直螺旋度能夠反映大氣在垂直方向上的運動特征，正值為上升運動，負值為下沉運動。據(jù)此完成1～3題。1.圖中易出現(xiàn)夜雨的地點是()A．甲

B．乙

C．丙

D．丁2.此時()A．坡前東側(cè)地面受熱，氣流上升B．山坡比坡前地面同高度氣溫低C．山坡大氣層結(jié)穩(wěn)定，天氣晴好D．山頂近地面氣流受熱輻合上升3.本次夜雨形成得益于該地東南側(cè)的副熱帶高壓，其邊緣氣流使該地()A．水汽增加 B．氣溫降低C．凝結(jié)核增加 D．大氣穩(wěn)定CBA【解析】第1題，根據(jù)圖中垂直螺旋度顯示的運動特征可看出，丙處大氣以上升運動為主，氣流上升易冷卻凝結(jié)形成降水，C正確；甲、乙、丁處大氣以下沉運動為主，不易形成降水，A、B、D錯誤。第2題，圖中顯示山坡乙處氣流下沉，夜間坡面降溫比同高度大氣降溫快，溫度低，B正確；夜間為地面散熱過程，A錯誤；圖中顯示山坡處氣流下沉，層結(jié)不穩(wěn)定，C錯誤；山頂甲處近地面降溫快，氣流下沉，D錯誤。第3題，該地東南側(cè)大氣濕度大，為高壓中心，水平氣流順時針輻散，為該地帶來大量水汽，氣流上升凝結(jié)形成降水，A正確，B、D錯誤；副熱帶高壓帶來的氣流不會增加凝結(jié)核，C錯誤。(2023·江蘇揚州模擬)耕地經(jīng)濟價值由耕地上糧食作物總產(chǎn)值與經(jīng)濟作物總產(chǎn)值構(gòu)成，將糧食作物產(chǎn)值與耕地經(jīng)濟價值的比例定義為糧耕價值比。下圖為“2004—2020年中國糧耕價值比及耕地經(jīng)濟價值變化趨勢圖”。據(jù)此完成4～6題。4.圖中四條曲線分別對應(yīng)()A．糧耕價值比糧食作物價值耕地經(jīng)濟價值經(jīng)濟作物價值B．糧食作物價值耕地經(jīng)濟價值經(jīng)濟作物價值糧耕價值比C．糧耕價值比耕地經(jīng)濟價值經(jīng)濟作物價值糧食作物價值D．糧食作物價值糧耕價值比耕地經(jīng)濟價值經(jīng)濟作物價值5.導致糧耕價值比變化的因素是()A．比較收益 B．氣候變化C．國家政策 D．科學技術(shù)6.下列地區(qū)中糧耕價值比最高的是()A．珠江三角洲 B．三江平原C．江漢平原 D．成都平原AAB【解析】第4題，甲曲線比重呈降低的趨勢，現(xiàn)今的趨勢是相同耕地面積上糧食作物的價值沒有耕地上經(jīng)濟作物的價值高，所以糧耕價值比是降低的，排除B、D；乙曲線價值最低，應(yīng)該是糧食作物價值；丙是耕地經(jīng)濟價值，耕地是糧食作物價值和經(jīng)濟作物價值產(chǎn)生的基礎(chǔ)，曲線值較高；丁是經(jīng)濟作物價值，經(jīng)濟作物價值介于糧食作物價值和耕地經(jīng)濟價值之間。第5題，導致糧耕價值比變化的因素主要是相同耕地面積上糧食作物的價值沒有耕地上經(jīng)濟作物的價值高，是比較收益導致的，與氣候變化、國家政策、科學技術(shù)關(guān)系不大。第6題，糧耕價值比最高就應(yīng)該是糧食產(chǎn)量大的地區(qū)，而我國現(xiàn)今產(chǎn)糧大區(qū)是東北地區(qū)，故為三江平原；珠江三角洲、江漢平原和成都平原工業(yè)化的快速推進，耕地被大量占用，糧食產(chǎn)量有所降低。(2023·湖北模擬)我國是世界上最大的生豬養(yǎng)殖國。研究表明，環(huán)境規(guī)制與生豬養(yǎng)殖密度呈現(xiàn)倒N型的關(guān)系(下圖)。2019年12月，自然資源部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部聯(lián)合發(fā)布有關(guān)通知，明確“養(yǎng)殖設(shè)施允許建設(shè)多層建筑”。讀圖完成7～9題。7.轉(zhuǎn)出區(qū)早期生豬養(yǎng)殖場布局的主導區(qū)位因素是()A．環(huán)境

B．市場

C．飼料

D．勞動8.與江蘇相比，當前湖北生豬養(yǎng)殖規(guī)模較大，最主要得益于()A．地租成本較高 B．交通條件改善C．養(yǎng)殖技術(shù)發(fā)展 D．環(huán)保政策差異9.由圖可知，我國生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點是()A．陜西將進入第二階段 B．東豬西進C．由集中養(yǎng)殖趨于分散 D．北豬南進BDB【解析】第7題，由圖可知，生豬養(yǎng)殖轉(zhuǎn)出區(qū)主要為河南、浙江、天津、廣東、上海等8個省市區(qū)，這些地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)達的省市，當?shù)氐木用裣M能力較強，生豬銷售市場廣闊，故轉(zhuǎn)出區(qū)早期生豬養(yǎng)殖場布局的主導區(qū)位因素是市場，B正確；環(huán)境、飼料、勞動力因素對生豬養(yǎng)殖場布局有影響，但不能成為主導因素，A、C、D錯誤。第8題，近年來，中央政府出臺了一系列環(huán)境規(guī)制政策，約束生豬養(yǎng)殖污染，激勵養(yǎng)殖環(huán)保行為。但由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡、環(huán)境規(guī)制效應(yīng)區(qū)域差異較大。與湖北相比，江蘇經(jīng)濟水平高，一些高污染、低效率的產(chǎn)業(yè)在江蘇失去比較優(yōu)勢，需要對外轉(zhuǎn)移；不發(fā)達地區(qū)環(huán)境規(guī)制較為寬松，為發(fā)達地區(qū)污染密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移提供了條件，D正確；與江蘇相比，湖北經(jīng)濟水平低，地租成本較低，但這不是當前湖北生豬養(yǎng)殖規(guī)模較大的主要原因，A錯誤；與湖北相比，江蘇經(jīng)濟水平高，其養(yǎng)殖技術(shù)和交通條件更具有優(yōu)勢，B、C錯誤。第9題，由圖可知，陜西已進入飽和區(qū)，即第三階段，A錯誤；生豬養(yǎng)殖業(yè)與環(huán)境規(guī)制強度在地域上都存在很強的空間關(guān)聯(lián)性，在空間分布上呈現(xiàn)由分散養(yǎng)殖趨于集中；環(huán)境規(guī)制的差異使得生豬產(chǎn)業(yè)從東南向西部和東北地區(qū)轉(zhuǎn)移，在空間布局上存在著“南豬北進，東豬西進”的轉(zhuǎn)移趨勢，B正確，C、D錯誤。素養(yǎng)解讀人地協(xié)調(diào)觀指人們對人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系所秉持的正確價值觀。人地關(guān)系是地理學中最為核心的研究主題和基本的思維視角?！叭说貐f(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)有助于人們更好地分析、認識和解決人地關(guān)系問題，使人們成為和諧世界的建設(shè)者。面對出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，人們越來越深刻地認識到，人類社會要更好地前進，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵可細化為科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展觀，具體要求如下：(三)人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀具體要求科學的人口觀能夠意識到人口劇增對環(huán)境產(chǎn)生的巨大壓力，理解實行計劃生育、控制人口增長和提高人口素質(zhì)的重要意義，具備人口增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的理念，知道并能承擔個人應(yīng)擔負的責任科學的資源觀能夠理解資源是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在一定的地域和時間內(nèi)，資源幾乎都是有限的，對非可再生資源能節(jié)約和綜合利用，對可再生資源具有保護意識，能夠承擔阻止濫采濫用自然資源的責任人地協(xié)調(diào)觀具體要求科學的環(huán)境觀能夠辯證地分析地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系，認識到人類活動影響環(huán)境的方式、強度及后果，維護生態(tài)平衡，具備尊重自然規(guī)律、科學利用自然的意識可持續(xù)發(fā)展觀能夠理解并評價區(qū)域可持續(xù)發(fā)展措施，結(jié)合現(xiàn)實中的各種地理問題，分析人地關(guān)系協(xié)調(diào)與失調(diào)的內(nèi)在原因，提出協(xié)調(diào)人地關(guān)系的對策與措施，實現(xiàn)人與自然的“雙贏”考題示例

閱讀圖文材料，完成下列要求。材料下圖中陰影示意的M地區(qū)曾經(jīng)是濕地(沼澤)，年降水量是年蒸發(fā)量的1.2～1.5倍，遠低于英國西部和北部。在羅馬時代，人們對M地區(qū)濕地進行了排水嘗試，濕地僅得到零星開墾。17世紀，該地引入荷蘭風車與水利工程技術(shù)，濕地得到成片開墾。經(jīng)過幾百年的開發(fā)，M地區(qū)已經(jīng)成為英國重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，但也存在諸多問題。典例4(1)分析M地區(qū)排水后能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。與英國大部分地區(qū)相比，該地區(qū)降水量較少，光照條件較好。地勢低平，利于耕作。大部分為沼澤，土層深厚肥沃，適合多種農(nóng)作物生長。(2)分析羅馬時代和17世紀對M地區(qū)濕地開墾結(jié)果存在差異的原因。M地區(qū)濕地面積廣，地勢低，抽(排)水工程量大，對動力要求高。羅馬時代以人力、畜力為主，排水能力有限，濕地僅得到零星開墾。17世紀，采用風力排水，排水能力大幅度提高，加之水利工程技術(shù)進步，濕地得到成片開墾。(3)推測M地區(qū)當前農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要環(huán)境問題。由于長期種植，土地肥力漸趨下降，作物病蟲害增多。經(jīng)常的排水和耕作，使表土流失并淤塞排水溝?；省⑥r(nóng)藥的使用，污染水、土環(huán)境。【思維點撥】

高考命題強調(diào)“素養(yǎng)立意”，如果我們能站在命題的角度，從素養(yǎng)出發(fā)，去對接命題者問題設(shè)計的意圖，才能高屋建瓴地把握試題的答題角度，使答題更具有準確性，例如：素養(yǎng)角度考查路徑應(yīng)對思路“地對人”以農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件切入，結(jié)合區(qū)域自然環(huán)境特點，考查“地”(自然條件)對“人”(農(nóng)業(yè)發(fā)展)的影響。立足區(qū)域，構(gòu)建區(qū)域地理要素特征與人類活動間的思維關(guān)系，如：素養(yǎng)角度考查路徑應(yīng)對思路“人對地”以不同階段濕地的開墾程度為背景，對比分析人類活動(濕地排水)對地理環(huán)境(濕地被開墾)的影響。抓住不同階段生產(chǎn)力水平的差異，通過對比不同生產(chǎn)活動方式的特點，分析濕地開墾程度的差異：素養(yǎng)角度考查路徑應(yīng)對思路“人地協(xié)調(diào)”通過農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題分析，認識到“人地關(guān)系”出現(xiàn)“不協(xié)調(diào)”帶來的后果。抓住“農(nóng)業(yè)發(fā)展”這一人類活動，探究發(fā)展過程帶來的環(huán)境問題——生態(tài)破壞、環(huán)境污染等。明確只有因地制宜協(xié)調(diào)人地關(guān)系才能減少和避免人類活動對自然環(huán)境的不良影響。備考策略1.“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)的考查角度高考評價體系下的人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)考查，主要以人地關(guān)系為主線，從三個角度：“地對人”“人對地”“人地協(xié)調(diào)”進行考查。素養(yǎng)角度內(nèi)涵理解舉例地對人自然環(huán)境(包含自然資源)對人類活動有“制約”和“促進”的影響地形影響城市選址、交通線路布局；氣候影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；大慶、攀枝花等資源城市的興起和衰落等素養(yǎng)角度內(nèi)涵理解舉例人對地人類活動影響地理環(huán)境有不同的方式、強度和后果城鎮(zhèn)化建設(shè)對地理環(huán)境的影響；人類修建梯田、溫室農(nóng)業(yè)、圍湖造田、填海造陸等人地協(xié)調(diào)懂得尊重自然規(guī)律，因地制宜與自然和諧相處工業(yè)—清潔生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)—生態(tài)農(nóng)業(yè)、田園城市等2.“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)備考的幾個方向(1)結(jié)合現(xiàn)實中的自然環(huán)境問題，能夠從人地關(guān)系的角度，分析自然地理環(huán)境對人類活動的影響、作用及其階段性特征，形成科學的人地協(xié)調(diào)觀。(2)結(jié)合現(xiàn)實中的區(qū)域發(fā)展情景，能夠說明在區(qū)域的背景條件下，某地自然資源、環(huán)境滿足人們需求的潛力變化，歸納出該類區(qū)域不同發(fā)展階段可能遇到的人地關(guān)系問題；分析區(qū)域特有的生態(tài)環(huán)境問題及治理和保護措施。(3)結(jié)合某區(qū)域自然資源開發(fā)和生態(tài)環(huán)境保護實例，能夠從國家安全的角度，理解資源和環(huán)境安全對于人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強國際合作意識，建立起和諧發(fā)展的觀念。3.常見命題考法(1)結(jié)合簡單、熟悉的地理事物，聯(lián)系一定地理環(huán)境中的人類活動形式，簡單辨識人們生產(chǎn)活動和生活習慣與地理環(huán)境之間的關(guān)系及影響。(2)結(jié)合地理事物的形成與分布，選取相關(guān)的人類活動影響環(huán)境的案例為命題背景，從人地關(guān)系和諧發(fā)展的角度，綜合分析人類活動對地理環(huán)境的影響表現(xiàn)，理解人地協(xié)調(diào)的重要性。(3)依據(jù)相關(guān)的地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展狀況為設(shè)題背景，結(jié)合區(qū)域內(nèi)的人類活動方式及特點，從人對地、地對人兩個方面分析相關(guān)地理現(xiàn)象或問題的成因、影響，并探究應(yīng)對措施，以體現(xiàn)應(yīng)用人地關(guān)系原理解決實際問題的能力。(4)選取人類生產(chǎn)、生活環(huán)境中的常見地理現(xiàn)象為命題切入點，在創(chuàng)設(shè)觀察、調(diào)查、實驗等活動基礎(chǔ)上，對相關(guān)地理現(xiàn)象進行研究，據(jù)此創(chuàng)新性地考查地理原理、規(guī)律在和諧的人地關(guān)系形成中的主要作用，引導形成科學的人地協(xié)調(diào)觀。素能訓練(2023·江西萍鄉(xiāng)二模)察雅縣位于我國青藏高原地區(qū)，“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”項目位于該縣的河谷地區(qū)。該項目以棚室為邊界將種植系統(tǒng)、生豬養(yǎng)殖和發(fā)酵系統(tǒng)相結(jié)合，是一種立體養(yǎng)殖新模式。圖1示意“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”系統(tǒng)剖面，圖2示意其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。據(jù)此完成1～2題。1.察雅縣“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”建設(shè)時采用立體養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，主要考慮到當?shù)?)A．用地有限 B．熱量不足C．土壤貧瘠 D．水源匱乏2.“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”生產(chǎn)模式的益處主要體現(xiàn)在()A．技術(shù)含量低，地區(qū)適應(yīng)性強B．生產(chǎn)多元化，專業(yè)化程度高C．種養(yǎng)循環(huán)，節(jié)約生產(chǎn)成本D．生態(tài)穩(wěn)定，能量實現(xiàn)自給AC【解析】第1題，根據(jù)材料可知，該地位于河谷地區(qū)，土地資源有限，立體養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)能夠節(jié)省土地占用，所以察雅縣“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”建設(shè)時采用立體養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，主要考慮到當?shù)赜玫赜邢?，A正確；養(yǎng)殖受土地肥力影響較小，立體養(yǎng)殖不是考慮土地貧瘠，C錯誤；立體養(yǎng)殖無法改變熱量、水源條件，不是立體養(yǎng)殖考慮的因素，B、D錯誤。第2題，閱讀“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程可知，該生產(chǎn)模式，具有一定技術(shù)要求，如大棚建造、發(fā)酵系統(tǒng)等，且適應(yīng)地區(qū)具有一定限制，A錯誤；產(chǎn)品種類豐富多樣，降低了專業(yè)化程度，B錯誤；“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”，生豬養(yǎng)殖可提供肉產(chǎn)品并為發(fā)酵系統(tǒng)提供糞便；發(fā)酵系統(tǒng)為種植系統(tǒng)提供有機肥；種植系統(tǒng)為養(yǎng)殖提供牧草，為發(fā)酵系統(tǒng)提供廢棄物并為人類提供蔬菜，系統(tǒng)之間相互利用廢棄物，種養(yǎng)循環(huán)，能夠節(jié)約生產(chǎn)成本，并提升產(chǎn)品品質(zhì)，C正確；“種養(yǎng)循環(huán)一體棚”并未實現(xiàn)能量自給自足，需要外界提供能量(太陽輻射等)，D錯誤。3.(2023·重慶九龍坡模擬)閱讀圖文材料，完成下列要求。山會平原位于浙江省北部。古時，當?shù)叵让窬烷_始在此圍堤筑塘。至東漢時期，當?shù)剡M一步修筑了堤岸，形成面積206平方千米的鑒湖(如下圖)。通過定期清淤和不同時段開啟或關(guān)閉鑒湖的水閘，山會平原的種植業(yè)生產(chǎn)條件得到極大的改善，聚落數(shù)量也隨之增加。南宋以后，當?shù)叵让駥υ泻拥肋M行疏浚和連接，形成縱橫交錯的排灌系統(tǒng)，沿海地區(qū)也興建了一系列水利工程。此后，古鑒湖逐漸因泥沙淤淺和大規(guī)模圍墾而消失。(1)從徑流角度說明古時山會平原沼澤廣布的原因。(2)說明鑒湖的建成對山會平原種植業(yè)土壤條件的改善作用。(3)分析南宋以來鑒湖被大規(guī)模圍墾的原因?！窘馕觥康?1)題，沼澤廣布可從來水量大、去水量小等角度進行分析。山會平原附近區(qū)域?qū)儆趤啛釒Ъ撅L氣候，夏季降水集中多暴雨，來自南部山地的眾多河流來水量大，地表徑流豐富；當?shù)厥瞧皆匦危貏莸推?，地表徑流流速慢，易積水；山會平原位于杭州灣沿岸，海水頂托作用強，地表徑流不易入海；因地表徑流流速慢加上海水的頂托作用，地下水位較高，且當?shù)貫樯角皼_積平原，土壤顆粒較細，地表徑流不易下滲；使得當?shù)卣訚蓮V布。第(2)題，由材料“形成面積206平方千米的鑒湖”可知，古鑒湖面積大，蓄水調(diào)節(jié)功能強。結(jié)合材料“在不同時段開啟或關(guān)閉鑒湖的水閘，山會平原的種植業(yè)生產(chǎn)條件得到極大的改善”可知，水多時閉湖蓄洪，水少時開湖放水，可以實現(xiàn)雨季蓄水、旱季補水，調(diào)節(jié)土壤濕度；由材料“定期清淤”可知，鑒湖形成后，通過清淤補肥，可以保持和提高土壤肥力；由上題可知，山會平原受海水頂托作用較強，旱季伴隨著海水倒灌和入侵，土壤鹽堿化程度較高，鑒湖可在旱季(枯水期)補充地下水，可以緩解海水倒灌造成的土壤鹽堿化。第(3)題，圍墾主要用于種植糧食，可從糧食需求和當?shù)剡m合被圍墾的自然條件進行分析。由材料“山會平原的種植業(yè)生產(chǎn)條件得到極大的改善，聚落數(shù)量也隨之增加”可知，該地區(qū)土地面積有限，地狹人稠，耕地面積有限，隨著人口增加，人均耕地面積減少，糧食需求增多，需圍墾增加糧食種植面積；由材料“古鑒湖逐漸因泥沙淤淺和大規(guī)模圍墾而消失”可知，因泥沙淤積，湖區(qū)坡緩、水淺，易圍墾；泥沙淤積，土層深厚，土壤肥沃，糧食增產(chǎn)潛力大；鑒湖周圍地區(qū)位于亞熱帶地區(qū)，水熱條件好，雨熱同期，適合發(fā)展種植業(yè)?！敬鸢浮?/p>

(1)南部山區(qū)眾多河流來水量大，地表徑流豐富；地勢低平，地表徑流流速慢，易積水；海水頂托作用強，地表徑流不易入海；地下水位較高且土壤顆粒細，地表徑流不易下滲。(2)雨季蓄水、旱季補水，調(diào)節(jié)土壤濕度；清淤補肥，保持和提高土壤肥力；旱季(枯水期)補充地下水，可以緩解海水倒灌造成的土壤鹽堿化。(3)地狹人稠，耕地面積有限，糧食需求增多；泥沙淤積，湖區(qū)坡緩、水淺，易圍墾；淤泥質(zhì)土壤，土壤肥沃，糧食增產(chǎn)潛力大；雨熱同期，適合發(fā)展種植業(yè)。素養(yǎng)解讀地理實踐力指人們在考察、調(diào)查和模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。野外考察與室內(nèi)實驗、模擬相結(jié)合，是現(xiàn)代地理學研究的主要方法，也是高中地理課程特有的學習方式?！暗乩韺嵺`力”素養(yǎng)有助于人們更好地在真實的情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強社會實踐能力和責任感。(四)地理實踐力考題示例

閱讀圖文材料，完成下列要求。材料渾善達克沙區(qū)位于內(nèi)蒙古錫林郭勒高原的中心地帶，年降水量自西向東從約100毫米增加到400毫米，以渾善達克沙地為主，地表起伏不大，沙丘、剝蝕高原交錯分布，沙丘逐年向東和東南方向擴張(圖一為渾善達克沙區(qū)位置示意圖)。基于渾善達克沙區(qū)土地沙漠化過程及其生態(tài)環(huán)境變化，以土地沙漠化程度為主，以生態(tài)環(huán)境要素為輔，同時結(jié)合行政邊界，將區(qū)域劃分為沙漠化土地生態(tài)修復的3區(qū)：沙地生態(tài)區(qū)、草原生態(tài)區(qū)和農(nóng)田生態(tài)區(qū)(圖二為渾善達克沙區(qū)生態(tài)修復區(qū)劃圖)。典例5(1)分析渾善達克沙區(qū)沙漠化的自然原因。渾善達克沙區(qū)屬溫帶大陸性氣候區(qū)，氣候干旱，降水稀少；緯度較高，冬季寒冷，多大風；水資源短缺，植被覆蓋率較低；地表物質(zhì)疏松，地形起伏不大，易受風力侵蝕。(2)通過對采樣點地表沉積物粒度進行分析發(fā)現(xiàn)其具有明顯的空間變化規(guī)律，描述該規(guī)律并說明原因。規(guī)律：自西(北)向東(南)沉積物粒度減小。原因：該地區(qū)盛行西北風，隨著風速減小，風所攜帶的沙粒發(fā)生沉積；風速越小，沉積物粒度越小。(3)根據(jù)沙地生態(tài)區(qū)、草原生態(tài)區(qū)和農(nóng)田生態(tài)區(qū)的不同特征，任選一區(qū)提出針對性的治理措施。沙地生態(tài)區(qū)：采用沙障固沙，種植耐旱植物，促進原生植被恢復。草原生態(tài)區(qū)：采取階段性放牧管控措施，人工種植牧草，規(guī)定合理的載畜量。農(nóng)田生態(tài)區(qū)：對于易沙化的耕地退耕還林還草，種植防護林保護農(nóng)田，采用作物留茬、秸稈覆蓋等措施減輕風力侵蝕?！舅季S點撥】

本題以渾善達克沙區(qū)為載體，考查荒漠化土地的成因及治理措施等內(nèi)容。重點考查獲取和解讀地理信息、論證和探討地理問題等能力以及區(qū)域認知、綜合思維等學科素養(yǎng)。素養(yǎng)角度考查路徑應(yīng)對思路獲取和解讀地理信息通過圖文材料，提取地理信息，分析渾善達克沙區(qū)沙漠化的自然原因、采樣點地表沉積物粒度的空間變化規(guī)律及其原因。注重材料中地理信息的提取，進行地理要素的時空變化及原因分析。論證和探討地理問題根據(jù)沙地生態(tài)區(qū)、草原生態(tài)區(qū)和農(nóng)田生態(tài)區(qū)的不同特征，因地制宜提出針對性的治理措施。明確區(qū)域特征，從原因入手，對癥下藥，提出具體措施；因地制宜，提出不同區(qū)域針對性的治理措施。備考策略地理實踐力要求考生具備地理行動實踐能力，在面臨需要解決的地理問題時，能夠沿著地理視角的引領(lǐng)，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價值觀，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事”工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領(lǐng)及表達方式。高考評價體系下的地理實踐力素養(yǎng)的考查，表現(xiàn)為三個層級，一是能夠用觀察、調(diào)查等方法收集和處理地理信息，有發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣；二是能夠與他人合作設(shè)計地理實踐活動方案，獨立思考并選擇適當?shù)牡乩砉ぞ?；三是能夠?qū)嵤┗顒臃桨福鲃訌捏w驗和反思中學習，實事求是，有克服困難的勇氣和方法。素養(yǎng)角度內(nèi)涵理解舉例收集和處理地理信息收集和處理地理信息所應(yīng)用的方法、信息意識(分類、提取)、問題意識(生疑、質(zhì)疑)地理小組組織的野外地質(zhì)、地貌的觀察、描述和欣賞；主題式地理研學活動；運用地理信息技術(shù)分析城市功能區(qū)布局等設(shè)計地理實踐活動方案團結(jié)協(xié)作的態(tài)度和能力，切實可行的設(shè)計創(chuàng)意、地理工具的使用實施地理實踐活動實施活動、體驗和反思

1.培養(yǎng)地理實踐力的主要方式地理體驗是在實踐中認識地理事物或現(xiàn)象，親身去經(jīng)歷感知體察；地理觀察是細察地理事物的現(xiàn)象、動向；地理觀測是對自然和人文地理現(xiàn)象進行觀察測定；地理實驗是設(shè)計檢驗地理原理