2023-2024學(xué)年重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三(上)期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(共19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成各題。法國國王亨利四世頒布的《南特敕令》(1598)的開頭是這樣的：我們通過這項(xiàng)不可更改的永久性敕令確定和宣布：一方或另一方從1585年3月到我們獲得權(quán)柄，在之前的困難中或者由于這些困難而做出的一切行動(dòng)的記憶將被持續(xù)抹殺和遺和新教徒(胡格諾教徒)對(duì)抗了30多年。亨利四世要求他的臣民忘記已經(jīng)發(fā)生的事情，宗教沖突重新開始。1685年，路易十四廢止了《南特敕令》,前一出手的經(jīng)歷。如果你問12歲的孩子放學(xué)后做了什么,他可能會(huì)強(qiáng)調(diào)他完成的作業(yè)我在談?wù)撌裁词录?第一次世界大戰(zhàn)。不過，這些事實(shí)不足以完整地描繪一場導(dǎo)致1500多萬人喪生的戰(zhàn)爭。高樂否決了英國的申請(qǐng)。4年后，英國再次提出申請(qǐng)，只看到戴高樂如此對(duì)待一個(gè)曾經(jīng)大力幫助他的國家，許多人感到憤怒，包括戴高樂的親密史?對(duì)過去的理解對(duì)于我們的現(xiàn)在和未來非常重要。我們的·居里和其他少數(shù)被人記住的名字(盡管一些人可能會(huì)這樣做)——他們只是覺得女性不像【注】①阿金庫爾戰(zhàn)役是1415年10月25日，英軍和法軍在法國圣波爾縣(現(xiàn)加來海峽省)阿金庫爾爆發(fā)的一次軍事沖突，由法軍對(duì)反法聯(lián)(1)下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是B.偏差選擇是每個(gè)人必須習(xí)得的技能，讓人能夠在沒有特意指導(dǎo)的情況下就會(huì)強(qiáng)調(diào)他最D.人們會(huì)很自然地有選擇地?cái)⑹瞿扯螝v史，所以即使他對(duì)這段歷史非常了解，也會(huì)不可(2)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.文章提到十二歲孩子可能會(huì)強(qiáng)調(diào)他放學(xué)后完成的作業(yè)而不是他玩的游戲，是為了證明B.紛繁復(fù)雜的歷史信息就像是一碗意大利面中幾千根不同的面條，誤導(dǎo)者往往只通過選C.對(duì)歷史的曲解可能是歷史的復(fù)雜性所致，也可能是誤導(dǎo)者的有意所為，歷史敘述者會(huì)(3)下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐“偏差選擇操縱歷史”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 (4)文中引用戴高樂寫給保羅·雷諾信件的內(nèi)容有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(5)后真相時(shí)代，人們?cè)鯓硬拍鼙苊飧偁幮哉嫦嗟恼`導(dǎo)?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(共16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。個(gè)子很高，面容白皙，很漂亮，她笑笑，沒說什么,便向前走去。我跟1973年秋，父親突然病故，我從北大荒回北見她?樂家胡同已經(jīng)改名同樂胡同，靜悄悄的，不知道動(dòng)蕩的(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是D.文章中反復(fù)描寫方老師的笑容，突出了方老師的(3)為什么說“合歡，是我的童年之花”?請(qǐng)結(jié)合文本簡要說明。(4)文章的標(biāo)題是“童年合歡花”,作者為什么要寫高一暑假以及后來到母校代課時(shí)等二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。新州司馬盧杞遇赦，移吉州長史，謂人曰：“吾必再入?！蔽磶祝瑥?fù)用?”上不聽。補(bǔ)闕陳京、趙需等上疏曰：“杞三年撞亂乎?杞以私隙殺楊炎，擠顏真卿于死地，精陛下圣明竄逐之，人心頓喜，亂何由弭?”(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂杞極惡A窮兇B百辟疾之C若仇D六軍思E食F其肉G何H可復(fù)用(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.盧杞在遇到大敖調(diào)任吉州長史時(shí)頗為悲觀，因?yàn)樗J(rèn)為自己必定會(huì)再次入獄，然而不B.應(yīng)命起草詔書的袁高反對(duì)讓盧杞擔(dān)任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表C.陳京、趙需等上表，認(rèn)為盧杞獨(dú)掌大權(quán)三年之久，禍亂朝政，如對(duì)盧杞這樣的巨奸加(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音(5)四年春二月，在與唐德宗談?wù)摫R杞時(shí)李泌是從哪幾個(gè)方面答復(fù)的?請(qǐng)簡要概括。(二)古代詩歌閱讀(9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。蘇軾(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩人把“垂盡歲”比成“赴壑蛇”,化虛為實(shí)，用游向幽壑、勢(shì)不可擋的長蛇喻指華(2)清代紀(jì)昀稱此詩寫出了“真景真情”,請(qǐng)分析本詩中的“真景”對(duì)表現(xiàn)“真情”的(三)名句名篇默寫(6分)5.(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《<論語>十二章》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是：三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。演的黃文秀直接面對(duì)鏡頭，像對(duì)觀眾訴說一樣，平靜《大山的女兒》作為脫貧題材劇，無論是人物造型，故事場景還是人物表演都返璞歸(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2)請(qǐng)將文中畫波浪線的語句改成整句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?3)文中畫橫線句子使用了排比和對(duì)比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(10分)7.(10分)閱讀下面的文字，完成各題。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個(gè)字。(2)文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，但不四、寫作(60分)8.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以“人生是否需要設(shè)計(jì)”為話題寫一篇議論文要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(共19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成各題。法國國王亨利四世頒布的《南特敕令》(1598)的開頭是這樣的：我們通過這項(xiàng)不可更改的永久性敕令確定和宣布：一方或另一方從1585年3月到我們獲得權(quán)柄，在之前的困難中或者由于這些困難而做出的一切行動(dòng)的記憶將被持續(xù)抹殺和遺和新教徒(胡格諾教徒)對(duì)抗了30多年。亨利四世要求他的臣民忘記已經(jīng)發(fā)生的事情，宗出手的經(jīng)歷。如果你問12歲的孩子放學(xué)后做了什么,他可能會(huì)強(qiáng)調(diào)他完成的作業(yè)我在談?wù)撌裁词录?第一次世界大戰(zhàn)。不過，這些事實(shí)不足以完整地描繪一場導(dǎo)致1500多萬人喪生的戰(zhàn)爭。高樂否決了英國的申請(qǐng)。4年后，英國再次提出申請(qǐng)，只有法國反對(duì)英國的加入。看到戴高樂如此對(duì)待一個(gè)曾經(jīng)大力幫助他的國家，許多人感到憤怒，包括戴高樂的親密史?對(duì)過去的理解對(duì)于我們的現(xiàn)在和未來非常重要。我們的·居里和其他少數(shù)被人記住的名字(盡管一些人可能會(huì)這樣做)——他們只是覺得女性不像【注】①阿金庫爾戰(zhàn)役是1415年10月25日，英軍和法軍在法國圣波爾縣(現(xiàn)加來海峽省)阿金庫爾爆發(fā)的一次軍事沖突，由法軍對(duì)反法聯(lián)(1)下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CB.偏差選擇是每個(gè)人必須習(xí)得的技能，讓人能夠在沒有特意指導(dǎo)的情況下就會(huì)強(qiáng)調(diào)他最D.人們會(huì)很自然地有選擇地?cái)⑹瞿扯螝v史，所以即使他對(duì)這段歷史非常了解，也會(huì)不可(2)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是AA.文章提到十二歲孩子可能會(huì)強(qiáng)調(diào)他放學(xué)后完成的作業(yè)而不是他玩的游戲，是為了證明B.紛繁復(fù)雜的歷史信息就像是一碗意大利面中幾千根不同的面條，誤導(dǎo)者往往只通過選C.對(duì)歷史的曲解可能是歷史的復(fù)雜性所致，也可能是誤導(dǎo)者的有意所為，歷史敘述者會(huì)(3)下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐“偏差選擇操縱歷史”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是B(4)文中引用戴高樂寫給保羅·雷諾信件的內(nèi)容有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(5)后真相時(shí)代，人們?cè)鯓硬拍鼙苊飧偁幮哉嫦嗟恼`導(dǎo)?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥?1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本中相關(guān)引用作用的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，(5)本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要讀懂材料故選C。人天生就具有這項(xiàng)技能，文章提到十二歲的孩子可能會(huì)強(qiáng)調(diào)他放學(xué)后完成的作業(yè)而不是故選A。(3)根據(jù)文意可知“偏差選擇操縱歷史”是指帶有主觀性的選擇敘述，以達(dá)到自己想達(dá)D.只是強(qiáng)調(diào)德國和英法兩國對(duì)于“敦刻爾克”的不同理解，所以不能支撐“偏差選擇操(4)①根據(jù)原文“英國首次試圖加入歐盟的前身——?dú)W洲經(jīng)濟(jì)共同體時(shí)，法國總統(tǒng)還是高樂如此對(duì)待一個(gè)曾經(jīng)大力幫助他的國家，包括戴高樂的親密同事。雷諾向戴高樂寫信抗議”“‘如收信人不在，英軍和法軍在法國圣波爾縣(現(xiàn)加來海峽省)阿金庫爾爆發(fā)的一次軍事沖突。滑鐵盧戰(zhàn)役是1815年6月18日，結(jié)局是反法聯(lián)軍獲得了決定性勝利”(5)①根據(jù)原文“1685年，路易十四廢止了《南特敕令》。事實(shí)證明，認(rèn)清片面性真相是必然客觀存在的事實(shí)，那么偏差選擇可能就是最常見的形式了。沒有人需要在指導(dǎo)手冊(cè)的幫助下在簡歷中強(qiáng)調(diào)我們過去最拿得出手的經(jīng)歷，他可能會(huì)強(qiáng)調(diào)他完成的作業(yè)，歷②根據(jù)原文“我的一位歷史老師曾將歷史比作一碗意大利面。他說，歷史學(xué)家需要選擇一根面條，以便描繪出關(guān)于過去的連貫畫面。每根意大利面都是一個(gè)競爭性真相：你選擇抽出來的那根面條將決定你對(duì)過去的理解，它影響了我們的思考方式”可知，影響了③根據(jù)原文“即使我們現(xiàn)在沒有明確的意圖，我們也需要從關(guān)于過去事件的各種描述中做出選擇、行動(dòng)。誤導(dǎo)者可以僅僅談?wù)撍麄儼l(fā)現(xiàn)的一根面條，后真相時(shí)代，追溯和洞察(4)①許多人都把英國看作是曾經(jīng)大力幫助法國的國家，而戴高樂偏偏記住英國打敗法(5)①認(rèn)清片面性真相是必然客觀存在的事實(shí)，歷史可以被無限改寫，所以要有意識(shí)地注意選擇性歷史敘述的誤導(dǎo)性，影響了我們的思考方式，盡可能多角度還原歷史真相，(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(共16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。個(gè)子很高，面容白皙，很漂亮，她笑笑，沒說什么,便向前走去。我跟(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是B(2)下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是BD.文章中反復(fù)描寫方老師的笑容，突出了方老師的性格特征，指出像極了媽媽的樣子(3)為什么說“合歡，是我的童年之花”?請(qǐng)結(jié)合文本簡要說明。(4)文章的標(biāo)題是“童年合歡花”,作者為什么要寫高一暑假以及后來到母校代課時(shí)等【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合具體內(nèi)容(4)本題考查學(xué)生對(duì)小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位我五歲的時(shí)候，媽媽的樣子，我沒有一點(diǎn)兒印象”表明方老師不是真的像極了媽媽的樣毛茸茸的，仿佛一陣風(fēng)吹來，像跳著芭蕾舞一樣。臺(tái)基廠整條街兩旁，我像走進(jìn)童話的很漂亮，總不好意思，看著合歡的花影落滿她的肩頭，第6段“她那溫和、慈祥又美麗的笑容、六年級(jí)兩年的時(shí)光，在開滿合歡花的街道、慈愛的方老師相遇，她成為“我”第7段“在以后的日子里，回想起每天上學(xué)路上和她的邂逅，是自己的潛意識(shí)里、她的倒數(shù)二，我再?zèng)]有見過她，我會(huì)想起她，我重走臺(tái)基廠，緋紅色的合歡依舊滿樹輕柔地想?樂家胡同已經(jīng)改名同樂胡同，沒有一個(gè)人影，不知道動(dòng)蕩的漂亮，說開的花太過纏綿，去母校代課，看到合歡樹被砍伐一空，為時(shí)髦，突出時(shí)代的慈愛的方老師相遇，她成為“我”苦澀寂寞童年的一束光；③看到合歡花，從而使童年(4)①高一暑假，“再一次想起了她”突出了對(duì)方老師的思念；②去母校代課，與前文童年時(shí)合歡如夢(mèng)如幻的美景形成強(qiáng)烈反差，對(duì)“她”有著不盡的擔(dān)憂與牽掛，情感深沉二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。新州司馬盧杞遇赦，移吉州長史，謂人曰：“吾必再入?！蔽磶?，復(fù)用?”上不聽。補(bǔ)闕陳京、趙需等上疏曰：“杞三年撞亂乎?杞以私隙殺楊炎，擠顏真卿于死地，精陛下圣明竄逐之，人心頓喜，亂何由弭?”(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂杞極惡A窮兇B百辟疾之C若仇D六軍思E食F其肉G何H可復(fù)用(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是B(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是AA.盧杞在遇到大敖調(diào)任吉州長史時(shí)頗為悲觀，因?yàn)樗J(rèn)為自己必定會(huì)再次入獄，然而不B.應(yīng)命起草詔書的袁高反對(duì)讓盧杞擔(dān)任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表C.陳京、趙需等上表，認(rèn)為盧杞獨(dú)掌大權(quán)三年之久，禍亂朝政，如對(duì)盧杞這樣的巨奸加(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)四年春二月，在與唐德宗談?wù)摫R杞時(shí)李泌是從哪幾個(gè)方面答復(fù)的?請(qǐng)簡要概括?！痉治觥?1)本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生(3)本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再(4)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：(5)本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中【解答】(1)句意：盧杞窮兇極惡，百官痛恨他如同仇敵，他怎么可以再次被重用呢?“極惡”和“窮兇”做盧杞的謂語，結(jié)構(gòu)完整，故在B處斷開，應(yīng)在“六軍”前斷開，故選A。(4)①“徐”,慢慢，確實(shí)，極為恰當(dāng)，確實(shí)是極為恰當(dāng)?shù)摹！?5)①由“人言杞奸邪而陛下獨(dú)不覺其奸邪，此乃杞之所以為奸邪也，豈有建中之亂乎”(4)①(唐德宗)派人對(duì)袁高說：“朕慢慢考慮你說的話，確實(shí)是極為恰當(dāng)?shù)摹！雹谶@些天外面的人都在私下里議論，把陛下你比作東漢的恒帝；如今承聞陛下的善言、(5)①盧杞善于偽裝，引起動(dòng)亂，禍亂國家。去呢?！北R翰等不聽。乙卯(十九日),袁高拿著制書不肯下發(fā)戊午(二十二日),可以嗎，即使大州也是可以的，那要怎么辦呢，唐德宗以盧杞為澄州別唐德宗貞元四年(788年)春季二月，獨(dú)自擔(dān)任宰相一職，既然不能聽?wèi){他離開相位。上天也后悔所造成的災(zāi)禍，動(dòng)亂怎么能夠消弭呢?”(二)古代詩歌閱讀(9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。蘇軾況欲系其尾，雖勤知奈何。兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添撾。坐久燈燼落，起看北斗斜。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.詩人把“垂盡歲”比成“赴壑蛇”,化虛為實(shí)，用游向(2)清代紀(jì)昀稱此詩寫出了“真景真情”,請(qǐng)分析本詩中的“真景”對(duì)表現(xiàn)“真情”的【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象及評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。答題時(shí)要讀心晨雞鳴，表現(xiàn)詩人對(duì)時(shí)光易逝的感傷與擔(dān)憂之情，起身看北斗星已經(jīng)橫斜，詩人以此因?yàn)闀r(shí)光流逝而感到畏懼，正面交代應(yīng)該守歲到除夕盡頭，借此勉勵(lì)自己珍惜年華，符(2)①用兒童守歲時(shí)真實(shí)的歡樂場景與詩人守歲時(shí)擔(dān)心晨雞鳴、害怕更鼓聲的心理做對(duì)年蘇軾才二十六歲(虛齡二十七歲),虛齡五歲。“晨雞”二句將守歲最后四句是第三個(gè)層次：“明年豈無年?心事恐蹉跎，少年(三)名句名篇默寫(6分)5.(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《<論語>十二章》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是：【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以(1)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也(重點(diǎn)字：齊(2)致知在格物格物而后知至(重點(diǎn)字：格)(3)自伐者無功自矜者不長(重點(diǎn)字：伐三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。演的黃文秀直接面對(duì)鏡頭，像對(duì)觀眾訴說一樣，平靜《大山的女兒》作為脫貧題材劇，無論是人物造型，故事場景還是人物表演都返璞歸(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2)請(qǐng)將文中畫波浪線的語句改成整句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?3)文中畫橫線句子使用了排比和對(duì)比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！痉治觥?1)本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語的含義，(2)本題考查的是改寫句子的能力。首先明確要求，再分析句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改寫，得出眾的情緒迅速拉到頂點(diǎn)”,可用“平鋪直敘”,沒有起伏。也用以形容文章容易理解，像對(duì)觀眾訴說一樣，表明手法比較新奇。出人意料：事物的好壞、數(shù)量的大小等出乎人們(2)將其改成結(jié)構(gòu)相似的句子即可。基準(zhǔn)句可根據(jù)“掛念她的安危，進(jìn)