根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像

第6課時根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象要點·疑點·考點

2005年《考試大綱》將此考點內(nèi)容闡釋為：根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像。這一考點考查的是考生的推斷力和想像力，是對人的潛在能力的測試。讀文章不僅要會讀而且要思考，探究文章以外的知識，為學習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)文章的內(nèi)容進行推斷和想像，不是憑空進行的，而是有理有據(jù)的。有時，閱讀材料沒有給出現(xiàn)成的結(jié)論，這就要求我們能夠根據(jù)文章的內(nèi)容進行合理的推斷和想像，這是研究性學習所應具備的基本素質(zhì)。推斷和想像是發(fā)散性思維的一種體現(xiàn)，同時又和閱讀密不可分，一脈相隨。事實上，當我們專注地去審視一個作品的時候，從思維的前瞻性上考查，就有了推斷和想像的因素了，問題的關(guān)鍵是這種推斷和想像是否合理。對學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象能力的考查，前些年已經(jīng)有過。近幾年，隨著基礎(chǔ)教育對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力要求的不斷提高，高考中大部分題目的開放性明顯加大，2001年起在《考試說明》中進一步明確了此項要求。因此在思想上必須引起足夠的重視。一、閱讀選文，完成文后題目（2003年全國卷，選文見第1課時同版塊第一題）1.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是()A.非洲是受全球變暖影響最廣的地區(qū)，人類如果能從根本上防止溫室效應的加劇，那么非洲因此而受益的面積也將最廣。B.一旦人類能夠控制大氣層中的二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應加劇，那么滑雪運動在歐洲將能繼續(xù)，臺風將遠離日本。C.為避免增加大氣層中二氧化碳的含量，一些科學家主張用核燃料代替化石燃料，可見使用核燃料不會產(chǎn)生二氧化碳。D.假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類也許將面臨另一場全球變冷的挑戰(zhàn)。課前熱身

【解析】A選項可以從第一段第二行中“森林消失和沙漠擴大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)”看出，溫室效應的有效遏制，將使非洲獲益最大。B項中“臺風將遠離日本”無從推斷。C項第三段倒數(shù)第一行“從根本上”可以推斷出核燃料不會產(chǎn)生二氧化碳。D項是從文章所表達意思的反面說明問題，所以也是正確的?！敬鸢浮緽二、閱讀下面文字，完成2—5題(2003年北京高考卷)

亞馬孫叢林中的雄性藍蝶帶有彩虹般的藍色光輝，半公里外就能看到。其光輝如此強烈，有的竟能反射70％的藍色光線，遠遠超過藍色涂料的反射率。藍蝶耀眼的光輝，原是一種警號，使別的雄性藍蝶在遠處就能知所趨避。藍光越強，警示作用越顯著。物競天擇，適者生存。億萬年的自然選擇，使亞馬孫藍蝶翅膀有了如此奇妙的性能。這種性能，早在一百多年前就被人發(fā)現(xiàn)，但其奧秘直到最近才被揭開。原來藍蝶翅膀上覆蓋著許多微小鱗片(就是觸摸蝴蝶翅膀時會沾手的粉)，其表面有許多平行的脊狀突起物。觀察脊的截面，會發(fā)現(xiàn)其中包含著許多平行排列的羽狀物?！坝鹈钡闹鞲蓛蛇吷鋈舾煞种В种У拈L度沿主干從根到梢逐漸變短，其結(jié)構(gòu)類似于人造的多層介質(zhì)反射鏡。人造多層介質(zhì)反射鏡的反射光有很強的方向性；對接近垂直入射的單色光線反射率較高，但對斜入射光線的反射率很低。令科學家們大吃一驚的是：藍蝶翅膀的反光卻是廣角的，可以在很大范圍內(nèi)看到。這種奇妙性能緣于那些羽狀物的分支并非完全位于同一平面內(nèi)，而是各具略為不同的傾斜角，使反光的視角大為增加。藍蝶的翅膀還具有顏色選擇性。其羽狀物的尺寸恰好能增強藍光的反射，而且其分支越多，反光就越強。一種僅有6到8個分支的藍蝶翅膀，仍比藍色涂料的反光率高出一倍以上。藍蝶翅膀的反射光顏色隨不同的視角略有變化，從藍色到紫色，一直延伸到人眼看不見但藍蝶能看見的紫外線。

目前人們正在研究藍蝶的反光機理，想仿造應用。比如改善公路上的路標，改善電腦的液晶顯示器。軍事部門感興趣的是仿藍蝶翅膀的反光結(jié)構(gòu)，將之用于可隨環(huán)境變換色彩的新型迷彩偽裝；服裝公司也設(shè)想，仿藍蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料，將使時裝展示臺上更加異彩紛呈。最重要的應用當然是有價證券的防偽，因為再先進的復印機也無法印造出具有精細立體結(jié)構(gòu)的藍蝶翅膀來。紐約州立大學的一位昆蟲學家說：“藍蝶做到了工程師們試著做卻未能成功的事。”的確，正在研究中的人造模仿物，在光學性能上仍無法與藍蝶的翅膀相比。2.對藍蝶翅膀反光機理的解釋，符合文意的一項是()A.羽狀物的分支各具不同的傾斜角，所以增強了藍光的反射。B.翅膀結(jié)構(gòu)是多層的、立體的，因此反光顏色隨不同視角而變化。C.羽狀物的分支各具不同的傾斜角，所以反光是廣角的。D.翅膀結(jié)構(gòu)是多層的、立體的，因此反光具有很強的方向性。【解析】A項不當，增強藍光的反射，是指其“顏色選擇性”而言，并非因為羽狀物的分支各具不同的傾斜角。B項中“因此”不當。D項不當，文中“人造多層介質(zhì)反射鏡的反射光有很強的方向性……藍蝶翅膀的反光卻是廣角的?？梢栽诤艽蠓秶鷥?nèi)看到”?！敬鸢浮緾3.對有關(guān)藍蝶仿生研究，理解不恰當?shù)囊豁検?)A.在藍蝶仿生的各類應用研究中，證券防偽的研究最有成效。B.翅膀上羽狀物的構(gòu)造和尺寸，是仿生學家們極感興趣的課題。C.新型的變幻色彩的迷彩服，可能將與藍蝶翅膀的反光結(jié)構(gòu)有關(guān)。D.對藍蝶翅膀反光機理的應用研究，目前還沒有取得突破性的成果。解析】A項中“最有成效”不當，原文是說“最重要的應用”?！敬鸢浮緼4.根據(jù)文意，下列推斷不合理的一項是()A.從飛越亞馬孫叢林的小飛機上，有可能看到藍蝶發(fā)出的藍色閃光。B.人造的多層介質(zhì)反射鏡，其反射光不夠強烈，是因角度所限。C.亞馬孫叢林中美麗的藍蝶，可能成為制造假鈔罪犯的“克星”。D.有關(guān)蝴蝶的傳說，可能因藍蝶反光的奧秘被揭開而更添浪漫色彩?！窘馕觥俊捌浞瓷涔獠粔驈娏摇辈划敚嗽斓亩鄬咏橘|(zhì)反射鏡對接近垂直入射的單色光線反射率極高，只是對斜入射光線的反射率很低?！敬鸢浮緽一、閱讀選文，完成文后題目（2000年全國卷）幾個月前，來自一些地方的研究人員演示了使光以每秒17米的緩慢速度通過一堆冰冷的鈉原子的過程。但是把原子冷卻到接近絕對零度是非常困難的，要使以慢光為基礎(chǔ)的應用能夠變?yōu)楝F(xiàn)實，需要采用簡單一些的方法。德克薩斯州農(nóng)業(yè)機械大學的韋爾奇博士意識到，在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的銣原子中也同樣適用。用熱的銣原子做實驗要簡單得多，它包括把一個裝有固體銣金屬的特殊透明容器(稱為“小室”)加熱到大約100攝氏度，然后把兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)、波長略微不同的激光射入小室。即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因為光會與組成材料的原子相互作用。(但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強這種影響的試圖都會導致光的吸收。)因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過小室做到了這一點。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時，兩束光的相互作用能力·思維·方法產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應。在大多數(shù)情況下，光的行為是線性的：把入射到玻璃上的光的強度增加一倍，穿過玻璃的光的強度也會增加一倍。但是，非線性意味著入射光的微小變化會導致透射光的巨大改變。正是這種性質(zhì)使光學開關(guān)的設(shè)計者們興奮不已。加利福尼亞大學的工程師阿塔奇認為，人們在通過光纜傳送光脈沖時，常常需要把某個用來與其他信號作對比的信號延遲一段時間。目前的做法是把其中一個脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達到同樣的目的并且更加有效。韋爾奇小組的成員卡什說，裝滿銣氣的小室在改變激光束以產(chǎn)生難以獲得的波長方面極其有效。他們已在考慮運用這個原理制造一個廉價、高效的紫外線源，由于紫外線波長短，因此可以用來讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)。例1根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項是()A利用鈉原子降低光速的代價要小于利用銣氣。B光通過高溫銣氣時，其傳播的速度也會降低。C紫外線的波長短，所以傳播的速度比較慢。D目前以慢光為基礎(chǔ)的應用已經(jīng)成為現(xiàn)實。【解析】本題要求選出“推斷正確的”一項，應該選B。因為原文第三自然段說：“即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因為光會與組成材料的原子相互作用”。言下之意就是當光通過高溫銣氣時，光當然要跟銣原子相互作用，光的傳播速度當然也會降低。A、C、D項都是錯誤項?！敬鸢浮緽【技巧點撥】瞻前顧后，合理推斷推斷和想像都是建立在一定的分析理解基礎(chǔ)之上的，依據(jù)文章的前后內(nèi)容進行合理的推斷想像，有時候會收到事半功倍之效。以本題為例，原文第一自然段指出，科學家利用冰冷的鈉原子降低光速，但是要把原子(也包括鈉原子)冷卻到接近于絕對零度是非常困難的。原文第二自然段則說，用熱的銣原子來降低光速則要簡單得多。由此可見，利用鈉原子降低光速的代價應該要大于利用銣氣，A項是錯誤項。二、閱讀下面選文，完成文后題目。銅奔馬正名作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的，據(jù)云當時被定名為“馬踏飛燕”，也有學者引經(jīng)據(jù)典，將其定名為“馬超龍雀”。最后可能因為眾說紛紜，無奈之下取名為“銅奔馬”?！般~奔馬”一名雖然簡明扼要，但有馬無燕，未愜人意。最近有人在《光明日報》上撰文，更考定此物應名“飛廉銅馬”。其根據(jù)有二：一是《后漢書·董卓傳》中有“飛廉銅馬之屬”的記載，二是“《三才圖會》里的飛廉圖，便是一只飛鳥”。愚意此說更屬不妥。首先，《三才圖會》一書乃明朝嘉靖、萬歷間人所作，且《四庫提要》認為其中采摭浩博，間有冗雜虛構(gòu)之病。其次，關(guān)于“飛廉”，注家多有出入。《墨子·耕柱》云：“夏后啟使飛廉折金于山川。”《史記·秦本紀》云：“飛廉善走，父子俱以材力事殷紂?！币陨蟽蓵@然認為飛廉是人。但是《淮南子·真訓》高誘注：“飛廉，獸名，長毛有翼。”《楚辭·離騷》王逸注：“飛廉，風伯也?！焙榕d祖補注：“飛廉，神禽，能致風氣?！笨梢婏w廉到底是人是神，是獸是禽，古人也無定論。兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象，但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。武威銅馬是一件寫實的作品，馬足下的飛鳥亦然，所以很難將其與神話中的飛廉相提并論。至于《后漢書·董卓傳》所說，當是飛廉歸飛廉，銅馬歸銅馬，非指一物，故文后有“之屬”一詞。然而，武威銅馬足下確有一鳥，其象征之意為人所關(guān)注。一提到馬，人們很快想到奔騰如飛，而飛燕的速度同樣也是毋庸置疑的。歷朝多有以燕喻良馬之詩文，如南朝沈約詩有“紫燕光陸離”句；注：“紫燕，良馬也?！绷撼單牡墼娫疲骸白涎嘬S武，赤兔越空”，二句中赤兔指良馬，紫燕亦指良馬。李善注謝靈運詩云；“文帝自代還，有良馬九匹，一名飛燕騮?！痹诠糯?，武威銅馬足下的飛燕無疑是用來比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應直截了當取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切。例2.根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項是()A.《四庫提要》雖然比《三才圖會》晚出，卻是一部權(quán)威性的著作。B.高誘、王逸、洪興祖三人都是我國古代學問淵博的注釋家。C.在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事。D.在體會古人創(chuàng)意這一點上，“飛廉銅馬”和“紫燕騮”兩個命名是相似的。【解析】本題要求根據(jù)原文所給出的信息，選出推斷不正確的一項，原文第三段第一句話中，作者已經(jīng)認為《三才圖會》一書撰作時代太晚，不能用作證據(jù)，但是作者恰恰在這里又用比《三才圖會》還要晚出的《四庫提要》來否定《三才圖會》，而且不用別的書，就用《四庫提要》，那么對這一現(xiàn)象的一個正確解釋，只能是《四庫提要》是一部公認的權(quán)威性的著作。因此A項是正確的推斷，不是選項。仿此，可推斷B、D均為正確的選項?！敬鸢浮緾【技巧點撥】把握觀點，結(jié)合風格，綜合權(quán)衡，合理推斷要進行合理的推斷想像，除了較好了解文章的內(nèi)容，還要注意聯(lián)系作者的表現(xiàn)手法、作者的藝術(shù)風格乃至觀點態(tài)度，這樣可以有效避免曲解或錯誤、片面地理解文意。以本題為例，作者在原文第三段中說，在漢代畫像石的圖案中有人騎神獸的形象，也有人騎馬的形象，雖然神獸歸神獸，馬歸馬，兩者各有其形，不相混淆，但是作者并沒有說神獸和馬分別出現(xiàn)在兩種不同的圖案中，更沒有說凡是有人騎馬形象的圖案中，就沒有神獸、神龍的形象，就不屬于神話故事。由此可見，C項的推斷超出了原文所給信息的范圍，所得出的全稱判斷是不正確的，因此C項是錯誤的。【方法小結(jié)】1整體把握文意是基礎(chǔ)閱讀選文，首先要精讀原文，標記重點詞句。之后再統(tǒng)攬全局，過濾重要信息，概括出文章的核心內(nèi)容，像作者的觀點、文章所說明的對象及其主要特征等。這樣，胸有全局才不會失之一隅。2研讀選擇肢，搜尋定位研讀范圍仔細研讀選擇肢，同時根據(jù)選擇肢所述內(nèi)容回扣原文，準確定位出題點，圈劃出研判的大致范圍。為進一步研讀判斷打下基礎(chǔ)。3比照閱讀，研析判斷將原文相關(guān)段落與選擇肢進行比較閱讀，結(jié)合全文的總體內(nèi)容進行綜合研判，初步判明其正誤。4排除干擾，敲定答案明晰干擾項設(shè)置的八大方式：偷換概念，夸大其辭，故意縮小，無中生有，時間事件前后倒置，特殊與一般倒置，強拉因果，文不對題。有助于我們快速識別干擾項，驗證判斷。敲定最終答案。延伸·拓展一、閱讀下面的文字，完成題目。提高國民的科學素質(zhì)的關(guān)鍵在于加強公眾對科學的理解，公眾理解科學，包括對科學知識的理解，對科學活動的理解，對科學與社會關(guān)系的理解，其核心是對科學精神的理解。把科學精神注入民族文化是當代科普工作者的神圣使命。表面上看，科學精神難以像科學知識那樣容易普及。的確，能夠把歸納出來的科學精神分成條目背下來，并不等于已經(jīng)具備了科學精神，而恰恰是違背科學精神的?？茖W精神只能通過科學活動來體現(xiàn)。弘揚科學精神與全面促進公眾對科學的理解是統(tǒng)一的。一般情況下，人們常常把科學與技術(shù)聯(lián)系起來，這使得人們更多地從實用的角度理解科學，認為科學的意義只在于孕育新的技術(shù)，從而忽略了科學的文化意義和精神價值。這是對科學的誤解。同樣，我們也把科普理解為具體的科學知識的普及，而較少談及科學方法和科學精神。有些人認為，掌握了科學知識就會獲得科學的方法，也就具備了科學的精神。然而，掌握了具體的科學知識并不意味著能夠運用科學方法，更不等同于具有了科學精神。甚至有些科學家也沒有科學精神。科學家可能是本專業(yè)的專家，但是對于科學活動的整體，對于科學與社會的關(guān)系，未必了解。因此，全面提高公眾的科學素質(zhì)，也包括科學家的科學素質(zhì)。這個命題并不矛盾。許多高級科學技術(shù)專家不能識別偽科學，就是科學素質(zhì)不高的表現(xiàn)。也有些科學家，比如納粹的毒氣專家，他們的專業(yè)能力也許是一流的，但是他們的所作所為卻是科學精神所不容的?？茖W知識的普及不僅不能等同于科學精神的傳播，相反，不恰當?shù)目茖W普及反而會損害科學精神，使公眾加深對科學的誤解。比如傳統(tǒng)科普常常把科學神化，盲目認為科學技術(shù)所導致的社會后果必然是好的，對科學技術(shù)所產(chǎn)生的負面效應避而不談，或者把它當作偶然的技術(shù)上的失誤?？茖W精神的一個重要部分是懷疑精神，科學本身也可以是懷疑的對象?？茖W知識之所以值得信賴，并不是因為它是絕對真理，而是因為它是每個人都可以親自驗證的。對科學本身提出質(zhì)疑正是科