同學(xué)作文之第一次與同學(xué)們見面的情景作文

第一次與同學(xué)們見面的情景作文【篇一：第一次作文指導(dǎo)】“難忘的第一次”作文指導(dǎo)（原創(chuàng)）重慶李廣元單元要求我們的生活中，有許許多多的“第一次”，請以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。[鏈接生活]同學(xué)們經(jīng)歷的“第一次”可太多啦！第一次做飯，第一次當(dāng)家，第一次看店，第一次上臺表演??這么多的第一次，究竟寫什么呢？當(dāng)然要寫給自己留下深刻印象的啦！寫的時候想想事件事情的前因后果，然后想想在經(jīng)歷這件事情時，遇到過哪些困難，你是怎么克服的，要說出自己的真實感受。想想事情的結(jié)果是怎么樣的，你從中得到什么啟示呢？（重慶李廣元）第一節(jié)同步作文指導(dǎo)●作文活動1、在你的學(xué)習(xí)生活中，肯定經(jīng)歷了許多的“第一次”，如第一次上臺表演，第一次獲得獎勵，第一次到外地旅泳??現(xiàn)在，請你任選一個“第一次”，并把“第一次”的詳細經(jīng)歷說給同學(xué)聽。2、請把你“第一次”感受寫在下面的橫線上。如第一次在報紙上發(fā)表文章，第一次懂得了媽媽對你的愛，第一次學(xué)會了感動??3、把你的才藝展示給大家看，把自己第一次學(xué)習(xí)的情景說給同學(xué)們聽聽?！窬蕵?gòu)思臺構(gòu)思1、第一次走夜路提示：可以寫一次和媽媽外出散步，然而媽媽有事，就讓我一個回家。剛開始走在大街上，還不怎么害怕，來到小巷時，已空無一人。周圍的燈光是如何的暗淡，樹枝被風(fēng)吹所發(fā)出的聲音是如何讓自己害怕，身后還傳來腳步聲??最后自己是狼狽不堪地逃回了家。從中認識到做任何一件事都要敢于嘗試，人生才會精彩。構(gòu)思2、第一次上幼兒園提示：這是每個同學(xué)都經(jīng)歷過的，你第一天去幼兒園時的情況是怎樣的，心里是怎樣想的，在幼兒園學(xué)了一天后，有哪些表現(xiàn)，你對在幼兒園的第一天有什么感想??都可以寫下來。（重慶李廣元）構(gòu)思3、第一次上臺領(lǐng)獎提示：這個作文需要我們寫的重點是自己的心理活動，特別是上臺前、上臺的過程中，以及在臺上面對觀眾時的心理，最后經(jīng)過這一次領(lǐng)獎，自己獲得郅什么感悟。要把心理寫得活靈活現(xiàn)，一波三折，一定能吸引讀者的。[片段引路]一、我拿出了一個空盆子，把早飯后的餐具放了進去，接了半盆水，倒進了幾滴洗潔精泡了泡，模仿父母“規(guī)范”的動作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起來。不到一分鐘，“鍋碗瓢盆交響曲”“演奏”結(jié)束了。我左瞧瞧，右照照，欣賞著自己的勞動成果。這時，一縷陽光照了進來，干干凈凈的碟子被照得精光發(fā)亮，我像一只小貓咪，左蹦右跳，心里甭提多高興了！點評：小作者的對動作的描寫非常細膩，可見，觀察對作文是多么重要了。二、小巷里空無一人，“滴答滴答”的滴水聲使小巷顯得格外幽靜。我腦海中總鬼使神差般閃出了各種對自己有麻煩的想法：譬如遇到壞人啦、被小偷跟蹤啦??我越想越怕，戰(zhàn)戰(zhàn)兢所有內(nèi)容要點”和“盡可能表達豐富的內(nèi)容”，但這兩點中前者是強調(diào)要點的完整性，后者則是從語法和用詞的錯誤容忍度出發(fā)，均沒有對有效細節(jié)進行說明和強調(diào)。由此可見，一線教師和《考試說明》對第一檔作文的定位標(biāo)準(zhǔn)存在脫節(jié)問題。那么這個脫節(jié)是怎么產(chǎn)生的呢？隨后，筆者利用在教師進修學(xué)校教研的機會，訪談了幾位有高考閱卷經(jīng)驗的教師。這些教師坦言，《考試說明》對第一檔作文的要求不夠具體，要點完整、句式多樣、詞匯豐富、內(nèi)容連貫等因素不能完全反映高水平作文的特點，真正能區(qū)分作文水平的是情景作文中對要點起支撐作用的有效細節(jié)的處理?！犊荚囌f明》中沒有對有效細節(jié)進行專門的說明和強調(diào)，一線教師在實踐中只能依靠教學(xué)經(jīng)驗對其標(biāo)準(zhǔn)進行豐富和補充。三、細節(jié)添加不當(dāng)?shù)膶嵗治鲇行Ъ毠?jié)的把握并不到位。以2010年、2012年高考英語北京卷和2013年4月海淀區(qū)高三第一次模擬考試英語卷的情景作文為例，學(xué)生作文中對細節(jié)的不當(dāng)添加可歸結(jié)為以下類型：1.細節(jié)呈現(xiàn)方式主次不分有效細節(jié)的信息在圖片中一般是比較容易捕捉到的。但如果細節(jié)信息呈現(xiàn)方式不合理，在句子的信息分布中沒有被放在突出的位置，就構(gòu)不成對圖片的有力支撐，那么這樣的細節(jié)添加就不夠充分。［案例］針對2010年高考英語北京卷情景作文的圖片1，某學(xué)生的描述如下：onsaturdaymorning,i,withmygrandparents,searchedinformationwhichwasnecessaryforthetripontheinternet.sooner,thethingsweconcernedsuchastheweather,trainticketsandhoteladdresswereshowedonthescreenindetail.（注：學(xué)生習(xí)作中的錯誤表達未作改動。下同）圖１2010年高考英語北京卷情景作文［評析］圖1中的第一幅圖片的要點可以確定為：isearchedtheinternetforinformationaboutthetriptobeidaihewithmygrandparents.根據(jù)圖示，細節(jié)部分為上網(wǎng)查找的信息，包括賓館信息、訂票信息以及天氣信息。該學(xué)生所添加的細節(jié)雖然也提到上述信息，但分析句子結(jié)構(gòu)可知，其突出的重點是“thethings…wereshownonthescreenindetail”，強調(diào)信息的呈現(xiàn)方式，而非細節(jié)信息本身。細節(jié)信息雖然包含在內(nèi)，但因句子結(jié)構(gòu)承載信息的主次分布問題，弱化了圖片細節(jié)對要點支撐的有效性。［修改］onsaturdaymorning,togetherwithmygrandparents,isearchedtheinternetfordetailedinformationaboutthetriptobeidaihe,suchasthetrainschedule,theweatherinbeidaihe,andsomehotelinformation.2.細節(jié)沒有服務(wù)于要點判斷細節(jié)是否有效的重要依據(jù)之一就是考量所添加的細節(jié)是否合理服務(wù)于圖片的要點。這一要求也體現(xiàn)了對考生深層次思維的考查。細節(jié)添加不能盲目，而是要緊密聯(lián)系圖片要點，把握所添細節(jié)和內(nèi)容要點之間的內(nèi)在聯(lián)系。［案例］針對圖１中的第二幅圖片，某學(xué)生描述如下：intheafternoon,iboughtticketsformygrandparents.thestationwassocrowdedthattheycouldhavebeenhurtiftheyhadboughtticketsbythemselves.［評析］該學(xué)生在文段中使用了虛擬語氣這一高級語法形式，但所添加的細節(jié)并不服務(wù)于要點。該圖的要點是：iwenttothetrainstationandmanagedtobuytwoticketsformygrandparents.通過觀察圖片背景我們發(fā)現(xiàn)，排隊買票的人很多，“我”成功買到票后的興奮溢于言表，因此有效細節(jié)的添加可結(jié)合排長隊和買到票后的心理感受談起。［修改］intheafternoon,iwenttothetrainstationtobuyticketsformygrandparents.tomygreatsurprise,therewasalongandcrowdedqueuewheniarrivedthere.havingwaitedforatleast40minutes,ifinallymanagedtobuytwotickets.justimaginehowexcitedifeltholdingtheticketsinmyhandtightly.3.細節(jié)脫離圖片考生有時依據(jù)自己粗糙的觀察和主觀想象添加細節(jié)信息，而這些信息只是一些實際細節(jié)信息的外延發(fā)散，容易造成細節(jié)與圖片要點脫節(jié)，難以算做有效細節(jié)。［案例］針對圖１中的第三幅圖片，某學(xué)生的描述如下：intheevening，istudiedthemapofbeidaiheinordertodeterminethebestroute.ishowedthemaptomygrandma,pointingoutthebusstationandrestaurants.afterthatwepackedtheluggage.［評析］這位學(xué)生沒有從整體上把握住圖片的要點以及服務(wù)于要點的細節(jié)，所提到的route、busstation以及restaurant均與圖片無直接關(guān)系，僅是該生對圖片信息的一些主觀補充。如果忽視了補充的信息也要基于圖片要點，隨意發(fā)散思維，那么極易導(dǎo)致細節(jié)與圖片要點脫離。［修改］intheevening,ipackedintothesuitcasethethingsmygrandparentswouldneed,suchassomeclothes,glasses,amapaswellasotherdailynecessities.mygrandmaeverremindedmetoputanumbrellaintothesuitcase,whichshowedhowcarefulshehasalwaysbeen.4.審錯細節(jié)添加有效細節(jié)是對考生觀察能力的一種考查。審錯細節(jié)多發(fā)生在審圖粗心大意的考生身上，但也不排除因為圖畫不清楚等原因造成的細節(jié)誤審現(xiàn)象?？忌龅綀D畫不清楚的情況時更要冷靜觀察，合理判斷，避免不必要的錯誤。［案例］針對圖１的第三幅圖片，某學(xué)生的描述如下：seeingsweatstreamingdownmyface,grandmapassedmeabottleofwater,pattedmeontheshoulderandhighlypraisedme.［評析］這位學(xué)生使用了分詞作狀語的結(jié)構(gòu)來增添細節(jié)，本能夠為作文增加亮點。但由于粗心大意，把奶奶手里拿的umbrella看成了abottleofwater，審圖的細節(jié)出了差錯，把原來的亮點變成了“污點”，可能會影響分數(shù)的總體評定。因此，審圖的環(huán)節(jié)一定不能大意、草率。5.細節(jié)過于簡單【篇三：《難忘的第一次》作文講評課教學(xué)案例】《難忘的第一次》作文講評課教學(xué)案例設(shè)計意圖：本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進行的一節(jié)作文評價課。在實施“和諧高效、思維對話”的今天，我力求在作文評價的過程中落實課堂教學(xué)的八大效率。通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會運用標(biāo)準(zhǔn)評析（評改）自己的作文和他人的作文。2．在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。教學(xué)重難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。教學(xué)過程：課前談話交流：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起上作文評改課。老師希望大家運用修改作文的具體方法來修改自己的習(xí)作，評議他人的作文，認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。相信大家今天都會有所收獲。一、導(dǎo)入：1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，我被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時期。經(jīng)過中學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水……2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的第一次，好嗎?【設(shè)計意圖：一篇優(yōu)秀的小說一定有個精彩的開頭才能吸引讀者。一堂課如果有一段精彩的導(dǎo)入語，就能一下吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這堂課一見鐘情，喚起求知欲望。此環(huán)節(jié)主要是教師在瀏覽全部學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上，總體上對學(xué)生的內(nèi)容進行回顧，教師通過富有激情的語言，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對本次習(xí)作的評改產(chǎn)生興趣，師生之間的交流更進了一層。】二、回顧習(xí)作要求1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定會更加出色。2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家拿出習(xí)作本，快速瀏覽習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？學(xué)生自由交流。出示小黑板：事情寫清楚要寫出感悟，要突出難忘3、除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？生：要把事情的來龍去脈說清楚。生：在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫等表達自己真實的感受，突出中心，表達難忘。生：看看標(biāo)點符號運用是否恰當(dāng)。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯別字。4、俗話說：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比，看一看誰的評析水平最高，好嗎？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作要求的再次回顧，并且在此基礎(chǔ)上共同提煉確定評價的要求。師生通過和文本進行對話，讓每個孩子都有交流的機會，創(chuàng)設(shè)了平等、自由、和諧的交流空間，讓學(xué)生在自主、合作中提煉出習(xí)作評改的標(biāo)準(zhǔn)。從教學(xué)效率來看，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生和書本進行思維對話，學(xué)生從歸納總結(jié)中提高了能力，為評價點明方向。】三、典型共評：1、老師第一次讀你們的作文，就被深深的感動了，老師覺得咱班薛聰同學(xué)的作文比較符合要求，她最難忘的第一次是自己炒菜的情景，小作者通過詳細敘述炒菜的過程，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來評價一下她的作文。讓我們掌聲有請薛聰為大家朗讀她的習(xí)作。2、大家課要仔細聽??！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記。3、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的評價導(dǎo)航：誰來讀？（1）交流對這篇作文的整體感受。（2）結(jié)合精彩段落或語句進行評析。（3）品評作文中的字詞、標(biāo)點等。4、請大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評價導(dǎo)航認真評價這篇作文。5、誰來談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔?？學(xué)生自由交流，教師結(jié)合黑板上的作文價導(dǎo)航進行修改評價。6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？7、請聽老師的總評：薛聰同學(xué)通過寫第一次炒菜這件看似普通的事情，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理，小作者將炒菜的過程寫得比較清楚細致，尤其是自己的心理活動描寫的很到位，如……開頭和結(jié)尾突出了難忘這一主題，并且做到了前后照應(yīng)，文章的語言流暢自然。如果能注意個別錯別字和語句的通順