初中生寫(xiě)作材料的積累

初中生寫(xiě)作材料的積累

中國(guó)人說(shuō)一句很好的話(huà)：“熟練的女人很難用無(wú)米煮?！薄！币馑际钦f(shuō),即使是聰明能干的婦女,沒(méi)有米也做不出噴香的飯來(lái)。如果把寫(xiě)作文比成煮飯的話(huà),那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。我們初中生寫(xiě)文章也是如此,要想做到感情真實(shí),內(nèi)容具體,中心明確,語(yǔ)言通順,表達(dá)有創(chuàng)意,就離不開(kāi)一定的寫(xiě)作材料作支撐。倘若沒(méi)有寫(xiě)作材料的積累,一切的技巧與方法便都是空中樓閣,都是無(wú)源之水、無(wú)本之木。我們初中生要想提高寫(xiě)作水平,首先必須像小蜜蜂采蜜一樣地從生活中廣采博取,不斷地汲取著各種知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),初步養(yǎng)成觀察分析周?chē)挛?、收集積累語(yǔ)言材料和勤動(dòng)筆多修改的好習(xí)慣。古人說(shuō)得好:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！贝笞匀回S富多彩,社會(huì)生活亦包羅萬(wàn)象,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),晨風(fēng)夕月,人事物景,地理天文……可謂豐富深厚,這樣的“厚積”,對(duì)于寫(xiě)作是至關(guān)重要的。文章主張“薄觀而約取,厚積而薄發(fā)”,這里的“薄”乃是深厚經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)至精至純的提煉,而形成的尖銳與透徹。形象地說(shuō),如同“金之至精,煉之至熟,刃之至神”,是“薄之至度至化”。聚沙成塔,集腋成裘。我們初中生的生活積累、知識(shí)積累和語(yǔ)言積累越是紛繁復(fù)雜,便越是容易誘發(fā)出靈感的活動(dòng),這就如同夏日里厚積的云層,極易有正負(fù)電荷互相撞擊而產(chǎn)生雷電一樣。一句話(huà),凡是在寫(xiě)作方面有卓越的成就的作家,總是像巍峨的昆侖或滾滾的長(zhǎng)江那樣地“不辭寸壤,故能成其高”或“不擇細(xì)流,故能成其大”的吸取著各種知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),建立自己豐富的素材倉(cāng)庫(kù)。古今中外概莫能外。譬如,司馬遷著《史記》,從20歲起就開(kāi)始周游,足跡遍及黃河和長(zhǎng)江流域,匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材,為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》?！鼻宄膶W(xué)家蒲松齡在路口搭了一個(gè)茶棚,免費(fèi)招待來(lái)往的行人,聽(tīng)他們“談狐說(shuō)鬼”,邊聽(tīng)邊記,經(jīng)過(guò)20多年的積累、加工,寫(xiě)成了傳世名作《聊齋志異》。由于搜集了豐富的素材,他創(chuàng)作了近500篇短篇小說(shuō),在談狐說(shuō)鬼中反映了廣闊的社會(huì)生活,被郭沫若譽(yù)為“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一籌,刺貪刺虐入骨三分。”歌德花了58年時(shí)間,搜集了大量材料,寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇《浮士德》。達(dá)爾文為寫(xiě)《物種起源》,直接向自然索取素材,從調(diào)查研究、試驗(yàn)和各種實(shí)踐中親手獲得第一手資料,進(jìn)行環(huán)球考察,歷時(shí)23年。魯迅研究中國(guó)小說(shuō)史,主要是從文獻(xiàn)中搜集材料,翻閱經(jīng)、史文集上千卷,使他的著作內(nèi)容翔實(shí),考證準(zhǔn)確,論述有力,令人嘆服。李賀為寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)篇,經(jīng)常背著破舊的錦囊,騎著毛驢外出游歷,一路上所見(jiàn)的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗常使他吟出一句句詩(shī)來(lái),他隨手將詩(shī)句記下來(lái),丟進(jìn)錦囊,返回后,把零散的詩(shī)句加工整理成一篇篇膾炙人口的詩(shī)歌。北宋著名詩(shī)人梅堯臣,寫(xiě)詩(shī)又快又好。有一次,他坐船去汴梁,同船的人聚在一起對(duì)對(duì)子,寫(xiě)詩(shī),大家都羨慕梅堯臣出口成章,落筆生花。不久,人們發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個(gè)奇怪的現(xiàn)象:他坐在船上觀看沿途的景物時(shí),或上岸游玩時(shí),甚至吃飯、睡覺(jué)時(shí),身上總帶個(gè)小口袋,不時(shí)地在紙條上寫(xiě)著什么,然后趕緊塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天,梅堯臣有事離船,有人偷偷打開(kāi)那個(gè)布口袋,看見(jiàn)布口袋里有無(wú)數(shù)個(gè)小紙條,上面全寫(xiě)著詩(shī)句,有半聯(lián)的,有一聯(lián)的,有只寫(xiě)幾個(gè)字的。秘密原來(lái)在這里,這個(gè)布口袋,就是梅堯臣寫(xiě)詩(shī)的材料倉(cāng)庫(kù)。魏巍寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,積累了幾十個(gè)生動(dòng)的故事,寫(xiě)到作品中的只有三個(gè)?！兑ρ┷蟆穼?xiě)《李自成》,卡片做了成千上萬(wàn)張。實(shí)踐證明,我們初中生也只有不斷地從觀察中、從閱讀中和從寫(xiě)作中積累豐富的知識(shí)與素材,靈感才會(huì)頻繁而活躍,寫(xiě)起來(lái)自然就會(huì)圓熟自然、得心應(yīng)手、左右逢源、繪聲繪色。素材越多,寫(xiě)作時(shí)選擇的余地就越大?！皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。以議論文為例:“夸父逐日”,可論證追求奮斗、理想信念和獻(xiàn)身精神;“精衛(wèi)填?！?可論證矢志不渝、持之以恒和敢于奮斗;“大禹治水”,可論證奉獻(xiàn)精神、公而忘私和勇于實(shí)踐;“曹劌論戰(zhàn)”,可論證知彼知己、審時(shí)度勢(shì)和一鼓作氣;“晏子使楚”,可論證不亢不卑、不畏權(quán)勢(shì)、聰明機(jī)智和維護(hù)人格國(guó)格;“商鞅變法”,可論證改革求新、富國(guó)強(qiáng)兵和動(dòng)機(jī)與效果背反;“毛遂自薦”,可論證敢于挺身而出、肯定自我和為國(guó)排憂(yōu);“葉公好龍”,可論證言行脫節(jié)和自取其咎;“蘇武牧羊”,可論證忠于國(guó)家、保持氣節(jié)和威武不能屈;“孔融讓梨”,可論證謙遜禮讓、克己待人和尊敬年長(zhǎng)者;“曹沖稱(chēng)象”,可論證少年英才、聰穎過(guò)人和獨(dú)辟蹊徑破難關(guān);“王冕學(xué)畫(huà)”,可論證勤奮苦學(xué)、堅(jiān)持不懈和終獲成功。寫(xiě)作材料基本有三類(lèi):一是生活材料,二是知識(shí)材料,三是語(yǔ)言材料。既然這樣,那么,怎么積累寫(xiě)作材料呢?我認(rèn)為,積累文學(xué)素養(yǎng),練好寫(xiě)作內(nèi)功的基本途徑不外乎以下四種途徑:首先,要注意積累思想火花,加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的精神境界。人的思想火花來(lái)得快,消失得也快,如不及時(shí)抓住,就可能再也尋不著它。因此,一旦有了新的想法,應(yīng)趕快記錄下來(lái),記得多了,就成了思想的“海洋”了———這是一筆寶貴的精神財(cái)富。其次,要重視社會(huì)實(shí)踐,豐富自己的生活,做生活的有心人,不斷培養(yǎng)自己的認(rèn)識(shí)能力與分析能力。比如要積極參加各種課外活動(dòng),參加遠(yuǎn)足與郊游,多看電視與電影,及時(shí)捕捉其中的動(dòng)情點(diǎn)與閃光點(diǎn)。因?yàn)椤笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”,所以我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)留心觀察、思考各種各樣的事物的動(dòng)態(tài)與靜態(tài);觀察大自然的各種色彩;觀察人物的動(dòng)作神情;觀察事情發(fā)生的環(huán)境與場(chǎng)面?？傊?只要處處留心,就常常會(huì)“妙手偶得之”。再次,要勤于讀書(shū),廣泛涉獵,博學(xué)多識(shí),觸類(lèi)旁通,這樣方能信手拈來(lái),落筆成趣。書(shū)籍報(bào)刊是初中生寫(xiě)作素材的又一個(gè)豐富源泉,像故事類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、歷史類(lèi)、天文地理類(lèi)和科技科幻類(lèi)等都是很好的閱讀材料,能夠開(kāi)拓我們的視野,提高我們的品位,陶冶我們的情操,發(fā)展我們的個(gè)性?！霸?shī)圣”杜甫曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;語(yǔ)文老師常講,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟;新《課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們初中生“有意識(shí)地”積累古詩(shī)詞和文言文。為何下筆如有“神”?關(guān)鍵在于一個(gè)“破”字,也就是把書(shū)讀透了,把別人的東西消化成了自己的東西。所以我們初中生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣,從各類(lèi)書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)與精神食糧;此外還要注意學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。當(dāng)然,對(duì)積累的材料要注重分析、提煉,寫(xiě)作時(shí)不能照搬,以避免雷同。最后,多讀還要多寫(xiě)。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“文章應(yīng)該怎樣做,我說(shuō)不出來(lái),因?yàn)樽约旱淖魑?是由于多看和練習(xí),此外并無(wú)心得或方法的?！笨梢?jiàn),“多看和練習(xí)”的確是學(xué)好寫(xiě)作的第一要素,多讀多寫(xiě)文自工,正所謂“曲不離口,拳不離手”。如果光讀書(shū)不動(dòng)筆,就容易形成“眼高手低”。因此,長(zhǎng)期堅(jiān)持練筆對(duì)寫(xiě)好文章至關(guān)重要。觀察生活時(shí),每有所得,應(yīng)及時(shí)做好觀察筆記;閱讀書(shū)籍,力求在讀中有所感悟,這也是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。同時(shí),我們也可以有個(gè)堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑———寫(xiě)日記的好習(xí)慣。記日記可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力與辨別力,也有助于我們?cè)黾幼晕壹s束力,顯然也是提高我們文字表達(dá)能力的好方法。因此,實(shí)為一舉幾得。日積月累,寫(xiě)作能力定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn),文筆自然會(huì)鮮活靈動(dòng),佳作紛呈。“得之在俄頃,積之在平日”。養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)。倘若平時(shí)不注重材料的收集與積累,或手中的材料陳舊貧乏,猶如“熊瞎掰包米”,掰一穗丟一穗,考場(chǎng)作文則不能給人以眼睛一亮的印象,結(jié)果可想而知。相反,倘若你有深厚的知識(shí)與素材積累,有豐富的人生體驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn),多記精彩的段落和句子,多記名言警句,積少成多,則如燕子壘窩,點(diǎn)點(diǎn)滴滴筑得牢牢實(shí)實(shí),你一定會(huì)出口成章,落筆生花。積累材料不能僅僅從應(yīng)考才開(kāi)始,而應(yīng)成為我們初中生自覺(jué)形成的一種終生受用的良好習(xí)慣。老作家沙汀曾打過(guò)這樣的比方:“寫(xiě)作品就和點(diǎn)燃汽燈一樣,看上去一點(diǎn)就著,其實(shí)它首先需要打氣,打足了氣才有燃燒的可能