小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)今年，我教六年3班的數(shù)學(xué)課，依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合同學(xué)的年齡特征，注意促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識，更注意在實踐活動中，使同學(xué)體悟數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。在課堂上我注意強(qiáng)化力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時間則注意讓同學(xué)“學(xué)以致用”，讓同學(xué)將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。依據(jù)班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征，我采納了以下教學(xué)方法，收到了肯定的效果。

一、注意概念、公式、法則的理解應(yīng)用。

概念、公式、法則是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),就像學(xué)好語文必需識字一樣。因此，我授課時，每教一個新的概念、公式、法則都要先復(fù)習(xí)和它有相聯(lián)的概念、公式、法則等,再利用生活中的實例或數(shù)學(xué)算式來理解新的概念、公式、法則。最終，利用所學(xué)的概念、公式、法則解決大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用一年的循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練，同學(xué)對概念、公式、法則的理解和應(yīng)用，大部分同學(xué)都掌控得很好，但有的同學(xué)屢次講不聽，不愿學(xué)。

二、強(qiáng)化四則運算的練習(xí)。

同學(xué)計算力量較差，且又馬虎馬虎，我在原有學(xué)問及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)多強(qiáng)化鞏固練習(xí)，防止同學(xué)因馬虎大意而計算出錯。在教學(xué)之外，我讓同學(xué)每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的四則計算力量有了明顯提升。

三、應(yīng)用題一直以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點，對于這個班的狀況，更是特殊，絕大部分同學(xué)的應(yīng)用題的理解力量都差。針對這一狀況，我讓同學(xué)多練、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提升同學(xué)分析問題的力量，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實踐活動，培育同學(xué)體會數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使同學(xué)在活動中解決問題，感受、體悟、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

利用以上方法措施的實施，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量獲得了提升，但在實施教學(xué)的過程中，我還發(fā)覺了同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題。在今后的教學(xué)中，我將依據(jù)同學(xué)特征，采用有效的教學(xué)手段，努力提升教學(xué)成果。

在這一年中，也有一些收獲與感想，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)了一些參考與借鑒：

1.教學(xué)過程中肯定要重視對學(xué)問的理解，在理解的基礎(chǔ)上解題，切忌死記硬背。

2.對同學(xué)提出的要求肯定要落實到位，堅持下去。

3.練習(xí)題宜精不宜多，盡量避讓過多的重復(fù)練習(xí)。

4.練習(xí)題要分層設(shè)計，讓學(xué)困生能鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)秀生能獲得提升。

5.總復(fù)習(xí)階段要精講精練，試卷的講解和錯題的訂正以同學(xué)講解為主，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

6.建立學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)秀生的幫扶帶頭作用。

現(xiàn)在的老師面對的是有思想、有共性的同學(xué)，因此，只靠仔細(xì)是無法完全達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果的。需要在工作過程中與同學(xué)“斗智斗勇”，講究方法