小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作計劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析

一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，利用一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌控了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們利用一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌控正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊涵教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避讓了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有的變化，增加了一些好玩的小嬉戲。

三、教學(xué)措施

1．識字寫字教學(xué)。

本冊支配的'要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。采納多種方式強化同學(xué)間的溝通與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采納多種形式，留意強化生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。強化寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

2．閱讀教學(xué)。

重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避讓單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引領(lǐng)同學(xué)入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學(xué)時，重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

3．口語交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置預(yù)備工作。除特地的口語交際課，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引領(lǐng)同學(xué)在日常生活中積極進行口語交際，不斷提升口語交際力量。

四、預(yù)期效果

1、識字寫字教學(xué)

利用教學(xué)讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有積極識字的愿望，能熟悉并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學(xué)習(xí)單獨識字。

2、閱讀教學(xué)

利用教學(xué)讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣并能學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際認識課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

3、口語交際

讓同學(xué)學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣，能仔細同別人講話，努力認識講話的主要內(nèi)容，能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的。見聞，有表述的自信念，樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的