2023年小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇

2023年小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家，晚上好！很興奮今日有這樣的機(jī)會(huì)與大家溝通閱歷。我叫嘟囔，20xx年1月參與工作，現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到非常榮幸，也特別感動(dòng)?；厥走^去的工作，我漸漸地，一步步成長(zhǎng)起來，并取得了一些成果。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了良好的工作環(huán)境和成長(zhǎng)空間，感謝同事對(duì)我的支持，幫助和關(guān)切。借此機(jī)會(huì)，我向信任和支持我的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意！感謝大家！下面我就這段時(shí)間來在工作上收獲的心得和體會(huì)，與各位同事共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”.班級(jí)管理做好了，學(xué)校的教化，教學(xué)工作才會(huì)得以順當(dāng)。就連赫爾巴特也說過“假如不堅(jiān)毅而溫柔地抓住管理的韁繩，任何功課的教化都是不行能的。”可是，在工作中，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)班級(jí)管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心乏累，可是學(xué)生照樣搗亂，犯錯(cuò)，問題不斷?！盁o規(guī)則不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來了。

第一、將班級(jí)管理制度化。

班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生由于年齡，家庭等緣由形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能變更的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。

案例一：

四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本班務(wù)日志?？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學(xué)生隨意一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對(duì)不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并馬上付諸行動(dòng)。

第一步：選擇值日生。我班共有四個(gè)大組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都是我精挑細(xì)選的。他們成果優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制實(shí)力強(qiáng)，便順當(dāng)成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生，輪番值日。最終，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長(zhǎng)也拉入了，負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。

其次步：公布活動(dòng)細(xì)則。全班以小組為單位，累計(jì)加分。表現(xiàn)好（上課回答問題主動(dòng)，拾金不昧，助人為樂等）的同學(xué)賜予加分嘉獎(jiǎng)，表現(xiàn)差的同學(xué)賜予減分懲罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，在下周周一班會(huì)課上公布結(jié)果，得分高的小組評(píng)比為上周“冠軍組”.該組會(huì)在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級(jí)溝通平臺(tái)上），同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級(jí)心語心愿墻上。（補(bǔ)充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載具體，寫清詳細(xì)的事例，便于后期的查證，公布，和表?yè)P(yáng)等工作）

如此，班主任可以借助此平臺(tái)了解自己不在教室的班級(jí)狀況，并剛好實(shí)行措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期支配時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生，充分利用資源。）。采納此種方法，班級(jí)慢慢走入良性循環(huán)的境況。從今，班級(jí)無賊，丟失東寫的同學(xué)可以剛好找回物品也不必?fù)?dān)憂被爸爸媽媽指責(zé)了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。

其次、為人師表，身正為范。

班主任的一言一行，干脆影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就簡(jiǎn)單失去威望，以后對(duì)學(xué)生的全部要求，學(xué)生都不情愿去聽，去做，所以要想把班級(jí)管理好，必需發(fā)揮自己的.表率作用。

案例二：

兒童有一個(gè)特殊突出的特點(diǎn)----仿照。記得剛來學(xué)校時(shí)的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒有閱歷該如何是好呢？后來，聽別人說當(dāng)班主任就是要兇，這樣學(xué)生才會(huì)怕你，才會(huì)聽你的話。于是，我就起先找尋摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺(tái)上講話時(shí)，我都會(huì)雙手交叉環(huán)繞在胸前，擺出一副不可一世的架勢(shì)。

有一天，我突然發(fā)覺我班班長(zhǎng)不管是走路，還是平常和其他同學(xué)交談都會(huì)把雙手環(huán)繞在胸前仿照我。從這時(shí)我意識(shí)到了班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會(huì)特別謹(jǐn)慎，以給學(xué)生以主動(dòng)向上，陽光，正面的影響。

第三、班級(jí)管理無小事。

班級(jí)管理的失誤乃至失敗，大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的，經(jīng)常是由于一個(gè)個(gè)看似微乎其微的小事引起的。

案例三：

四年級(jí)上學(xué)期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個(gè)別的幾人，顯得特別寧?kù)o。突然，一學(xué)生沖過來，神情驚慌地告知我：“老師，老師，豆豆（班長(zhǎng)）哭了，有人有意把她的娃娃撕破了。”當(dāng)時(shí)，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長(zhǎng)因?yàn)橐患∈驴?，本不想管這件事，想讓始終都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又接著忙起來了，但是心里沒有方法安靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會(huì)不會(huì)再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒方法工作。最終，我下定決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會(huì)，給全班同學(xué)上一次特俗的課。

午休課時(shí)，全體同學(xué)到齊，我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持肯定的寧?kù)o，細(xì)致聽我的講話。

先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特別摯友了。現(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐?，讓她特別難過。既然如此，請(qǐng)問那位同學(xué)，你這樣做對(duì)嗎？因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給同學(xué)帶來?yè)p害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對(duì)嗎？”

見時(shí)機(jī)已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯(cuò)誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告知我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她情愿寬恕他，情愿給他機(jī)會(huì)（是先已與豆豆交談過，并勸服她寬恕那位同學(xué)）。那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)寬恕他呢？（回答是確定的）而且，我要求全部同學(xué)保證，今后誰也熬再提起這件不開心的事情?！?/p>

接著，我就起先其次步----營(yíng)造氛圍。我讓全部同學(xué)趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的狀況下不行抬頭，以此來降低他的心里防線。全部的支配好了之后，我告知那位同學(xué)“請(qǐng)你鼓足志氣，靜靜地用手示意一下。”時(shí)間一分一秒的過去，教室內(nèi)依舊很寧?kù)o，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期盼那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生靜默的把手提了起來。最終事情終于是有驚無險(xiǎn)的順當(dāng)結(jié)束。從今后，同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而做錯(cuò)事情時(shí)，都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并用自己的行動(dòng)希望得到對(duì)方的寬恕。

各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會(huì)在老師崗位上，接著兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，也希望大家多提珍貴看法，指導(dǎo)我，幫助我。最終，再次感謝大家的傾聽！

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿2

在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到：小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師，應(yīng)當(dāng)整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面，我就如何培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓好班級(jí)管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一、制訂嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。

“沒有規(guī)則不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格肅穆的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學(xué)會(huì)休息和嬉戲。老師講明為什么提出這樣的規(guī)則；講明怎樣遵守這些規(guī)則；進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練；教給孩子一些好玩的`嬉戲，一旦發(fā)覺好的課間活動(dòng)形式，剛好向?qū)W生舉薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前仔細(xì)做好上課打算，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿態(tài)舉手，發(fā)言時(shí)姿態(tài)端正、聲音洪亮。課堂常規(guī)的培育要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，老師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的狀況，對(duì)于存在的問題要?jiǎng)偤锰崾荆⑥D(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子整理書包，每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。

二、實(shí)行承包責(zé)任制，增加主子翁意識(shí)。

全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”來教化學(xué)生要自覺主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)，使得“熱水瓶效應(yīng)”深化每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí)，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)有人做”的原則，保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來做，每時(shí)都有人來做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時(shí)刻保持整齊，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴狀況。課間，有人在檢查追逐打鬧狀況，發(fā)覺異樣狀況，馬上匯報(bào)老師。

三、樹立榜樣，學(xué)有目標(biāo)

用學(xué)生中的榜樣教化學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更簡(jiǎn)單被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺仿照形成習(xí)慣。

如：在班上剛好表?yè)P(yáng)一些上課坐姿端正、仔細(xì)聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。詳細(xì)的做法是：

首先，樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)上進(jìn)，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都特別優(yōu)秀。所以他們經(jīng)常被評(píng)為“每周一星”。每次我都要讓評(píng)比的同學(xué)說一說評(píng)比的理由是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生欽佩和艷羨之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。

其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”，這樣才能使他們有信念去爭(zhēng)取，去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè)，不主動(dòng)發(fā)言，不講究衛(wèi)生，不愛勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而漸漸的培育一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來，優(yōu)秀起來。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時(shí)時(shí)常有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過老師和家長(zhǎng)雙方溝通和談心教化，他在上上周表現(xiàn)的特別好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評(píng)比為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在，我再也沒有發(fā)覺他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且，寫的特別仔細(xì)。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，我信任，只要我們諄諄教導(dǎo)，用真誠(chéng)去感化學(xué)生無趣的心靈，靠著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)В⒆觽兙蜁?huì)漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，強(qiáng)壯成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！非常榮幸參與今日的班主任工作的溝通會(huì)，因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開展?fàn)顩r向大家作個(gè)匯報(bào)：

一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

校內(nèi)的宣揚(yáng)欄是重要的宣揚(yáng)陣地，給學(xué)生供應(yīng)了了解外界，了解社會(huì)，了解自我的干脆平臺(tái)，他們通過這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國(guó)家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級(jí)張貼出名言警句，班訓(xùn)，班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào)，都是經(jīng)過班主任和班干部細(xì)心設(shè)計(jì)制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想，也更加契合本班的實(shí)際狀況，既是很好的宣揚(yáng)方式，也可以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的，耳聞目睹，這種約束更干脆，因而約束力也就越大，影響力也越強(qiáng)。

二、班級(jí)管理工作要協(xié)作學(xué)校日常管理工作。

班級(jí)管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能主動(dòng)協(xié)作少先隊(duì)工作主動(dòng)開展主題班隊(duì)會(huì)，提高學(xué)生的'文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)依據(jù)德育工作安排開展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和競(jìng)賽。各班在實(shí)行這些活動(dòng)時(shí)，都能仔細(xì)地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

三、好書是人生的忠實(shí)伴侶。

一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他的一生，賜予終身受用不盡的精神財(cái)寶。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中，我仍舊以營(yíng)造書香班級(jí)作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培育。怎樣讓孩子堅(jiān)持閱讀，并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思索，讓閱讀更有效。我校自開設(shè)圖書室以來，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競(jìng)”，要求學(xué)生借閱圖書時(shí)要保持寧?kù)o，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問，所以班級(jí)會(huì)定期開展讀書心得溝通會(huì)，或者講故事競(jìng)賽，對(duì)表現(xiàn)精彩的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和競(jìng)賽讀書的好習(xí)慣。

四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生必不行少，要想做一位令人欽佩班主任，就要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。

班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束暖和的目光，一句激勵(lì)的話語，一聲親切的問候，一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并牢記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門或幾門學(xué)科，假如在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決一些生活中的實(shí)際問題，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培育孩子們動(dòng)手操作實(shí)力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠(chéng)”。

五、細(xì)處著手，工作更上一層樓。

（一）具體了解視察。學(xué)生的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

（二）量化管理制度細(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為具體的了解之后，依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前打算、班級(jí)衛(wèi)生、愛惜公物等方面作了明確規(guī)定和詳細(xì)的說明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)不僅嚴(yán)格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則，和嘉獎(jiǎng)?wù)撸髂昙?jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

（三）分工到位落實(shí)細(xì)細(xì)致仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特殊強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠(chéng)感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。

1、衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不行能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作：

第一是課前打算要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中留意力仔細(xì)上好課。

其次是課間活動(dòng)要平安：提倡開展有益的消遣活動(dòng)，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追逐打鬧，不猛烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細(xì)語作溝通”。

第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

六、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級(jí)公約，更留意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班探討通過的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教化學(xué)生看到紙屑要撿起來，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。

七、相互協(xié)作，共同提高。在班級(jí)管理中，班級(jí)制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師主動(dòng)協(xié)作以及各位學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)和開展家訪活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與班主認(rèn)老師的距離，共同溝通，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級(jí)還沒有設(shè)立圖書角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒能較好地組織，班級(jí)活動(dòng)開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋小學(xué)

20xx年11月

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿4

班級(jí)，是學(xué)校教化管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展特性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班主任根據(jù)肯定的要求和原則，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主子翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。

下面，我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。

一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，對(duì)此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地指責(zé)和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，使他們相識(shí)到錯(cuò)誤的根源。

二、制定班級(jí)管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。

1、科學(xué)制定制度。

班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任依據(jù)學(xué)校的`工作支配，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，擬定班集體目標(biāo)時(shí)，要讓每位學(xué)生參加，廣泛聽取看法，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度，為學(xué)生供應(yīng)自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)則，不成方圓?！绷己冒嗉w的形成，離不開肯定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自覺地去遵守。

2、有效地進(jìn)行檢查督促。

制定了管理制度，就要組織力氣進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，變更既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有方法，班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主子。這的確是值得學(xué)習(xí)的勝利閱歷。

3、管理制度落到實(shí)處。

用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)困難艱難的過程，是一個(gè)從不自覺到自覺的相識(shí)過程。這其間學(xué)生的思想教化事關(guān)重大，不行忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教化。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進(jìn)行指責(zé)與自我指責(zé)，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識(shí)差，假如不嚴(yán)格教化，后果會(huì)不可思議。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)沖突打架之后，寫檢查時(shí)均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯(cuò)在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯(cuò)?！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤，和好如初。

三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

1。加強(qiáng)班主任管理。

班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深化視察，駕馭學(xué)生的特點(diǎn)、心理，從而實(shí)行敏捷多樣的方法“對(duì)癥下藥”。

2。加強(qiáng)班干部管理。

在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必需不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教化自己。

3。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

小學(xué)生由于年齡小，自我約束實(shí)力差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、閑聊、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。

四、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。

（一）班主任和科任老師相互協(xié)作

班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)學(xué)問，良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，依靠于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必需協(xié)作要親密，教化思想要一樣。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的狀況通報(bào)給任科老師，讓老師們具體了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任老師剛好和班主任溝通，相互溝通學(xué)生的狀況，使班主任沒有駕馭的學(xué)生狀況，能夠從科任老師那里得到，以便在工作中共同探討如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素養(yǎng)教化的方法，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開展。

（二）班主任和家長(zhǎng)相互協(xié)作

跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見、學(xué)生記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)主動(dòng)參加對(duì)學(xué)生的教化和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作。

總之，班主任必需具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培育和熬煉自己較高的心理素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，才能管理好班級(jí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處希望各位指責(zé)指正。

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的摯友們：

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感受頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成果，我也進(jìn)一步相識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教化教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教化時(shí)機(jī)。

一、對(duì)班主任工作的相識(shí)

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)老師不當(dāng)班主任沒意思，全部勝利的老師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是勝利的。

教化學(xué)生，要找尋最佳教化時(shí)機(jī)，才能到達(dá)最佳教化效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢這須要我們動(dòng)腦筋仔細(xì)分析。

中國(guó)勝利教化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作閱歷溝通會(huì)上說過：“教化要有心計(jì)，要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸?，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円荛_簡(jiǎn)潔、粗暴，避開草率、武斷，采納科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

二、怎樣才算愛學(xué)生

我們都在提倡愛學(xué)生，對(duì)自我的學(xué)生，假如從心底里不愛，不喜愛，那就談不上教化。

光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)探討怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛，原先想愛，之后或許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母所以也會(huì)由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不必需“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，實(shí)行行之有效的手段，也未嘗不行。僅有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

三、班級(jí)情景分析

今年一開學(xué)，擔(dān)當(dāng)xx班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自我最大努力走著看了。

人都說，問題學(xué)生是我們寶貴的教化資源，能熬煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)的.人才有；個(gè)子?jì)尚　⑵涿膊粨P(yáng)，擅長(zhǎng)在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才能諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起一起先，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班；晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè)；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜；集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

我明白，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力氣學(xué)校多年的生活閱歷，他們明白老師不會(huì)把他們?cè)鯓訕?，其?shí)，老師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>

古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原先的老師溝通，與家長(zhǎng)溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的情景，在交往中，學(xué)生也了解了老師。時(shí)常在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必需的地位，教化的時(shí)機(jī)也漸漸成熟。

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)

惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鏖啔v豐富的老老師、老班主任，有駕馭著現(xiàn)代教化教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指責(zé)指正。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的'。

一、班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任老師溝通，勤督促，勤記錄。班主任常常到班里走走，也可以隨意問問學(xué)生昨晚或星期

二、星期天的一些事情，或許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)覺一些不和諧的事情并將它很好地處理，避開不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本狀況，剛好駕馭學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)覺學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的須要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

三、在班級(jí)管理過程中，發(fā)覺學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤激勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才相識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予適當(dāng)?shù)募?lì)與表?yè)P(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友情，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，常常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)覺他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里剛好對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過后我發(fā)覺這名學(xué)生上課時(shí)留意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如同黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力氣，引導(dǎo)他們主動(dòng)向上。

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日，很榮幸能在這里做班主任工作心得溝通，也談不上閱歷，只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。愛因斯坦曾說：當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教化。對(duì)于教化而言，成就、升學(xué)率、高分恒久都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教化最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最須要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載實(shí)力、達(dá)觀健康的生活看法和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱忱。

所以在任班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的老師必需心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無字之書，既要教學(xué)生學(xué)問，又要引導(dǎo)學(xué)生做人?！?/p>

班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任老師溝通，勤督促，勤記錄。班主任常常到班里走走，也可以隨意問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，或許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)覺一些不和諧的事情并將它很好地處理，避開不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本狀況，剛好駕馭學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)覺學(xué)生存

在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的須要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理過程中，發(fā)覺學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤激勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成果的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽視了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純凈的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的'譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才相識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予適當(dāng)?shù)募?lì)與表?yè)P(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友情，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，常常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)覺他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里剛好對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過后我發(fā)覺這名學(xué)生上課時(shí)留意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如同黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力氣，引導(dǎo)他們主動(dòng)向上。

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿8

俗話說：“臨陣磨槍，不快也光?！逼谀┛拷?，20xx年收官之戰(zhàn)，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必需高度重視，行動(dòng)上必需主動(dòng)跟進(jìn)！！班主任作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人和靈魂肯定要抓緊，肯定要抓好！無愧學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生！

一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞?shì)，激昂精神鼓士氣

特殊是內(nèi)在的方面，強(qiáng)化心理攻勢(shì)，激活同學(xué)們努力上進(jìn)的信念、奮力拼搏的信念、盡力長(zhǎng)久的.恒心。

（1）目標(biāo)激勵(lì)添動(dòng)力（期末奮斗目標(biāo)）

（2）感恩回報(bào)給壓力（感恩回報(bào)父母的最好禮物：用分?jǐn)?shù)表達(dá)、用行動(dòng)證明；要想春節(jié)“抬頭”，必需現(xiàn)在“埋頭”）

（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長(zhǎng)與校協(xié)作；拜托學(xué)生自覺自愛）

（4）以身作則做表率（班主任比平常更增加到班時(shí)間和頻率）

（5）榜樣示范樹典型（請(qǐng)成果較好、看法仔細(xì)勤奮做介紹，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動(dòng)作用）

總之，只要精神不滑坡，方法總比困難多。創(chuàng)設(shè)“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個(gè)夢(mèng)”的拼搏期末聲勢(shì)。

二、明確要求訂安排，重視過程抓落實(shí)

常規(guī)管理要求：特殊是課堂、自習(xí)紀(jì)律必需從嚴(yán)，不能散、不能亂。

復(fù)習(xí)要求：安排性（序時(shí)進(jìn)度）；夯實(shí)基礎(chǔ)；實(shí)效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張?jiān)嚲硪謹(jǐn)?shù)。

行動(dòng)最具戰(zhàn)斗力，分?jǐn)?shù)最有勸服力。安排再細(xì)、要求再多、目標(biāo)再高，關(guān)鍵要落實(shí)，班主任必需強(qiáng)化過程管理、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，多管理、多激勵(lì)。

三、統(tǒng)籌支配促平衡，科學(xué)指導(dǎo)提效率

平衡：學(xué)科平衡（語數(shù)外物化“重工業(yè)”必需突出，政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必需“突擊”；強(qiáng)勢(shì)學(xué)科更強(qiáng)，弱勢(shì)學(xué)科要抓。）

學(xué)生平衡：特殊關(guān)注后進(jìn)生、借讀生

方法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)不是原有學(xué)問簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是一個(gè)溫故知新的二次學(xué)習(xí)再生過程，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問理解記憶、提升分析解決問題實(shí)力。復(fù)習(xí)中指導(dǎo)“四個(gè)抓”：

（1）抓總結(jié)歸納。“題海無邊，?；仡^看”擅長(zhǎng)總結(jié)歸納學(xué)問體系化、解題方法。

（2）抓錯(cuò)題訂正。不要在錯(cuò)誤中滅亡，而要在錯(cuò)誤中勝利。

（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成果。

（4）抓考試指導(dǎo)。學(xué)得好不肯定能考得好，考前考試方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)也很重要。

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿9

大家好！今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鏖啔v豐富的老老師、老班主任，有駕馭著代教化教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指責(zé)指正。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教化”在平常的教化過程中，我要求自己以一顆仁愛之心同等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細(xì)的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是留意平安了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提示他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)切和愛惜，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)切學(xué)生的生活，還要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們激勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、激勵(lì)、教化他們，不斷與他們談心，這樣既駕馭了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。剛好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，領(lǐng)先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教化者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)切你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。二是品德端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教化，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教化，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的實(shí)力。三是學(xué)習(xí)要仔細(xì)，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)切自己成長(zhǎng)的，告知他們，父母掙錢不簡(jiǎn)單，把你們培育長(zhǎng)大更不簡(jiǎn)單，父母在培育你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作安排，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平常不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事務(wù)，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢？作為班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的.實(shí)力，要留意培育班級(jí)的骨干力氣，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織實(shí)力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各支配人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人馬上補(bǔ)課。大掃除后剛好總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)覺班上有些成果好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解實(shí)力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教化：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必需從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教化下，轉(zhuǎn)變了看法，變得酷愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜愛被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生須要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更須要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，須要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)特別主動(dòng)。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特殊喜愛你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，假如你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加快樂了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^興奮，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員支配同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，慢慢地他們有了變更，許浩以前作業(yè)寫得很不仔細(xì)，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清晰了很多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得特別快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都剛好地賜予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了較大提高，盡管他的理解實(shí)力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)看法有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于老師的形象，假如能通過其他方式教化學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教化基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，也許就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

做一名班主任不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡(jiǎn)單。有人可能會(huì)埋怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍性S多人都不情愿當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在假如是班主任，就不要埋怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求歡樂。我們要?dú)g樂的工作，歡樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極心情，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的心情感染學(xué)生，使自己的教化教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)困難的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在勞碌中，在勞碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最終我祝福大家身體健康，工作開心！

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先特別感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家溝通的機(jī)會(huì)，我感到特殊榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的青年老師，我個(gè)人談不上什么工作閱歷，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指引過我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，今日我只是把工作中的心得體會(huì)說出來和大家一起共享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多指責(zé)指正。

我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

我自認(rèn)為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往須要通過一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當(dāng)回事。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法指責(zé)學(xué)生，即使他表面上服氣了但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等猛烈的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們指責(zé)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，詳細(xì)表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好打籃球，口才和反應(yīng)實(shí)力都很不錯(cuò)，有一次我們班與其他班打籃球，結(jié)果我們班勝了，其中他功不行沒，那么我當(dāng)時(shí)馬上把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今日在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何主動(dòng)英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級(jí)的成功奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贊揚(yáng)完后我發(fā)覺他很興奮，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才能卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思索過為什么？”然后我跟他一一分析緣由，起先的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，漸漸的我發(fā)覺這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)看法及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個(gè)跑來問我他的成果，問自己的.成果有沒有進(jìn)步。初一下期開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很精彩。

對(duì)于孩子們的缺點(diǎn)，我實(shí)行“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛打鬧，給同學(xué)起“外號(hào)”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了半天，說：“不知道。”我說：“不知道，好，你再細(xì)致想想，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范？”抗戰(zhàn)到最終，他最終如數(shù)家珍地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒有駕馭的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等。我并沒有過多地指責(zé)他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我靜默留意他的行蹤，有意對(duì)別的同學(xué)說：“王某最近進(jìn)步了”等等，話傳到他耳朵后，他更加激昂，覺得他被老師留意著，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋俗之后，我與他暢談了一次，然后在班級(jí)濃墨重彩地表?yè)P(yáng)一番，愛護(hù)了他的自尊心。

其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學(xué)生感受集體的暖和。日常工作中，我留意了以下幾點(diǎn)：

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要叮囑一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告知學(xué)生：“靠邊走，路上留意平安！”“不要在路上逗留?！?/p>

老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

初一剛開學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家，又打電話問孩子好點(diǎn)沒，假如還沒好，明天就再休息一天，落下的課來了再補(bǔ)。家長(zhǎng)好像沒想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰慧，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必需增加主子翁意識(shí)。

主子翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參加，為集體的成果進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們休戚相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù)，使其主子翁責(zé)任感弱化，這就須要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培育。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到熬煉，覺得自己是集體的主子，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增加主子翁意識(shí)的教化，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日常活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要老師的理念清楚，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無聲的效果。

有一天，我打開書本剛要上課，傳來一聲“報(bào)告”，一看，是班上一個(gè)淘氣的男生。同學(xué)們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想接著上課，又一聲“報(bào)告”，我一看門口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。明顯，也是剛打了回來，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當(dāng)眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么嬉戲，下課不是打鬧就是無所事事，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的留意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?？是不是方法不?duì)呢？是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了？看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們肯定玩得不過癮吧，下課我?guī)銈円黄鹜?，帶全班同學(xué)一起玩?！睅讉€(gè)同學(xué)懷著忐忑擔(dān)心的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響，我對(duì)同學(xué)們說：“全體到操場(chǎng)上集合?！眮淼讲賵?chǎng)上我說：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會(huì)玩，玩出才智，玩出樂趣。”接著我教學(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很快樂。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對(duì)他們說：“你們玩得興奮嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說：“興奮，想玩。”我又問：“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰更有意思？”學(xué)生們都說：“活動(dòng)更有意思?！蔽页脵C(jī)利導(dǎo)說：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有很多好玩的嬉戲沒帶同學(xué)們玩，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們?cè)覆磺樵?？”“情愿！”學(xué)生們大聲說?！澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求，下課不要打鬧?！蓖瑢W(xué)們都說好。我對(duì)他們說：“可見玩也是一門藝術(shù)，我們要會(huì)玩，要玩得快樂又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的損害。同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也親密了很多，他們的活動(dòng)實(shí)力也得到了增加，班級(jí)的凝合力也得到了加強(qiáng)。

再次班主任在教化、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng)；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確相識(shí)與言論基礎(chǔ)上，對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象，但初期依舊有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷錢事務(wù)都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)分，前者是偷別人的精神財(cái)寶，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)寶。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不情愿的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn)：后進(jìn)生。工作中我提示自己給他們更多的賞識(shí)，當(dāng)心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。于是我實(shí)行多激勵(lì)少指責(zé)的方法，充分發(fā)揮班委會(huì)的有效管理班級(jí)作用，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補(bǔ)救狀況，并且主動(dòng)同任課老師探討，剛好了解動(dòng)態(tài)，搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機(jī)智、活潑、然而行為習(xí)慣極差，常常遲到，不剛好完成作業(yè)，經(jīng)過幾次教化，連續(xù)寫了三次保證書之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當(dāng)著全班同學(xué)的面請(qǐng)他把家長(zhǎng)叫來，誰知，他不屑一顧地說：“我找不到我媽?！本驮谖覠o比氣惱之時(shí)，班里一位他的鄰居同學(xué)對(duì)我說：“老師，他小學(xué)的時(shí)候，爸爸就去世了，他媽媽一個(gè)人賣點(diǎn)東西養(yǎng)他，他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起?！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應(yīng)當(dāng)怎么辦，他的雙眼紅紅的說：“老師，你放心，我以后肯定要好好學(xué)習(xí)……”之后，他果真以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他溝通以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成果已經(jīng)提升了很多，常規(guī)也有所規(guī)范。

要加強(qiáng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持。教化學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素養(yǎng)的凹凸很大程度上取決于家庭的整體教化素養(yǎng)。因此，班主任肯定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教化，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一樣地協(xié)作自己的教化工作。

（開學(xué)后的第四個(gè)星期）星期三這天，學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒寫。一聽完這話，我氣就不打一處來。剛開學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。假如他間或不做作業(yè)，我確定會(huì)寬恕他?？伤_學(xué)四個(gè)星期以來，就沒做過家庭作業(yè)。一起先，我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)寫好，并和他談心，告知他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成果會(huì)有很大的影響。他也倒好，仔細(xì)補(bǔ)寫完作業(yè)，看法很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話?？陕?，我發(fā)覺他就像很樂于這樣做似的，總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——其次天補(bǔ)寫作業(yè)——聽老師的教育”。因此，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以，當(dāng)聽到這一消息后，我立即惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓，并一再問著同一句話：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒事似的望著我，我越看他越氣，越氣訓(xùn)斥就越多，一大堆反復(fù)告知自己不能說的話，還是不經(jīng)思索地講出來了。最終，事情沒解決，局面反倒被我弄僵了。

接下來，我就始終在想怎么把這件事處理好，最終確定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來。于是在其次天，我又一次把他請(qǐng)到辦公室，很懇切地詢問他，而不是大聲責(zé)罵，他還是挺懂事地低著頭對(duì)我說：“我知道錯(cuò)在我，我總不寫作業(yè)，我……反正您罵得對(duì)！”我很感動(dòng)問他：“你能說一說你總不做作業(yè)的緣由嗎？”他好像不太好意思，最終，他說：“我上課都聽不進(jìn)去，做不來，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來，于是我總管不了自己?！贝藭r(shí)，我茅塞頓開。接下來只對(duì)他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話，便沒再多說。

第三天，我電話聯(lián)系到了他的父親，請(qǐng)他抽空來學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，父母白天又不在家）沒多時(shí)，他父親便趕來了。我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室，端椅子坐下后，他始終沒說一句話，看樣子是個(gè)很醇厚的莊稼人。

于是我就和他起先了下面一段對(duì)話：

師：“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子？”

他沒有干脆回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個(gè)，周末一天到晚在一起玩。

師：“那么孩子在家時(shí)，你都會(huì)要求他做些什么呢？”

家長(zhǎng)：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺了?！?/p>

師：“那你對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎？你會(huì)對(duì)他提出什么希望嗎？”

家長(zhǎng)：“我讀的書很少，對(duì)他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上，學(xué)不進(jìn)過兩年就隨他。”

師：“你不覺得這樣做爸爸其實(shí)是對(duì)小孩子不負(fù)責(zé)任嗎？現(xiàn)在，初中文化算是文盲?！?/p>

家長(zhǎng)：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒方法。”

師：“現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都以掙錢養(yǎng)家為由，整日在外面忙，沒有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，去教化他們。都說一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒有了父母陪伴、教化，學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說，孩子原委是好了，還是更差了呢？”

他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學(xué)以來從沒做過家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告知他黃某就因?yàn)楦改笍膩矶疾辉诩?，加上?duì)他沒有任何要求，所以他管不住自己，以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說完后，我委婉地對(duì)這位家長(zhǎng)提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了，要常常多陪陪孩子，多和他溝通，多督促他學(xué)習(xí)。這位家長(zhǎng)也表示這樣做很有必要，并保證肯定努力做到。

之后的兩個(gè)月，黃某不做家庭作業(yè)的狀況已發(fā)生次數(shù)削減了。他曾經(jīng)很興奮地偷偷告知我：“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)。”孩子終歸是孩子信任他還會(huì)更好！生活上，學(xué)習(xí)上！通過這件事，使我更深刻地體會(huì)到家庭教化的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教化工作肯定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結(jié)論。假如我不嘗試與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，就不會(huì)有更多的發(fā)覺，而只是按原先的模式、方法去教化學(xué)生，那將會(huì)一事無成。

以上就是我這次溝通的基本內(nèi)容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的指責(zé)指正。最終祝福各位老師工作順當(dāng)，身體健康！感謝！

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿11

敬重的各位老師：

大家好，今日我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么閱歷可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家溝通一下：

一、專心去愛學(xué)生，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班，我們班有55名同學(xué)，男生36人女生19人，有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，但一部分男生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能主動(dòng)主動(dòng)地思索問題，不能仔細(xì)細(xì)致的完成作業(yè)。通過視察分析主要緣由是他們的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一狀況，我以前是嚴(yán)厲地指責(zé)，發(fā)覺收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸心情。發(fā)覺這一狀況后我變更了策略，“只有愛才能教化好孩子！”作為班主任我應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理溝通，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教化學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就簡(jiǎn)單多了。我們班有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成果很差，很淘氣，常常和同學(xué)打架，上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律，但身體長(zhǎng)得很牢固，指責(zé)對(duì)他而言是習(xí)以為常。我在和他談心時(shí)說：“許多同學(xué)都說你很聰慧，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。人無完人，金無足赤，要對(duì)自己有信念。你有力氣，但不應(yīng)當(dāng)用來打架，而應(yīng)當(dāng)多幫助同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那樣是不是很好??？”慢慢的他果真變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我望見他時(shí)，都用激勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)切他，使他真正得到老師的暖和。

我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教化還以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后，學(xué)生起先有騎自行車上學(xué)的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，漸漸的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)建了好的氛圍。

二、班主任要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)

學(xué)生都喜愛得到老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，這樣可以增加他們學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)動(dòng)身，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力氣去感化他們。要針?duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充溢敬重和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)去發(fā)覺，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的.同時(shí)，盡量多激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)

我班的學(xué)生來自不同的班級(jí)，剛起先像一盤散沙，缺乏凝合力，缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增加班級(jí)的凝合力有肯定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比如奪流淌紅旗，布置教室等?，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了，能主動(dòng)主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到相互幫助等。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通

家庭教化和學(xué)校教化是密不行分的，班主任工作更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，常常與學(xué)生的家進(jìn)步行面談或電話溝通，也常常抓住家長(zhǎng)來接孩子的機(jī)會(huì)，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教化和學(xué)校教化同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

我的主要收獲是:能讓學(xué)生歡樂的度過在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)行了多激勵(lì)少指責(zé)的教化方法等。

總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探究，學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)閱歷，我信任：我們就會(huì)做得更好。

感謝大家！

小學(xué)班主任閱歷溝通發(fā)言稿12

老師們：

大家下午好！

今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己的管理方法，適合自己班級(jí)的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。

第一個(gè)階段：初為班主任。20xx年9月1日，年輕的我起先踏上某某小學(xué)的講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的幻想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒有閱歷，只知道把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來對(duì)待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶探討生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子學(xué)問，課余時(shí)間我就是他們的好摯友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請(qǐng)不起生活老師，全部的事情都由任課老師來做，那時(shí)的我不知道什么是累，只知道要把我的學(xué)生照看好，每天放學(xué)后我就抓緊跑到餐廳，搶好餐盤，快速的給我的學(xué)生們分上飯菜，希望他們來到餐廳就干脆吃上可口的飯菜。學(xué)生宿舍在陽面，老師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡察給學(xué)生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的,不知道疲乏的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少，始終就沒有一分錢的班主任費(fèi)用。但是這都不影響我工作的熱忱和激情。為了嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)上和其他方面有進(jìn)步的孩子，我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品，讓每個(gè)孩子感受到來自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛。正是我們?nèi)坷蠋煹呐?，我們換來了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜愛和愛戴。有個(gè)孩子周末都不情愿回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多，我對(duì)孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自己對(duì)學(xué)生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自己的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任，也充分的確定了我的工作，是對(duì)我最大的支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上，一心一意的把每個(gè)孩子培育好。由于我身體的緣由，我初為班主任的生涯就此畫上了句號(hào)。但是我和學(xué)生之間的情意并沒有結(jié)束，始終持續(xù)著，他們會(huì)常常的給我打個(gè)電話，過年過節(jié)的會(huì)到我家里來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師說：你們有的是時(shí)間、熱忱和激情，把這些投入到自己的班級(jí)中，你的收獲會(huì)比看微信、聊QQ多得多。毛主席說過：讀萬卷書，行萬里路，假如我們沒有那么多時(shí)間讀萬卷書，行萬里路，那我們就虛心向有閱歷的班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，你知道，站在巨人的肩膀上，你肯定會(huì)比巨人還高大。

其次個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過六年美妙的光陰。20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級(jí)一班的'班主任，我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我擅長(zhǎng)視察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，剛好的把有實(shí)力的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用淘氣搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培育成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課，我膽怯 自己課少了，學(xué)生的狀況不好駕馭。我培育和任用了5個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天，負(fù)責(zé)班級(jí)的全部事情，記錄班級(jí)日志，依據(jù)班長(zhǎng)們記錄的狀況我就能全面駕馭孩子們的各方面的狀況，更好的進(jìn)行管理。我會(huì)每周至少召開一次班長(zhǎng)例會(huì)，充分的信任他們，大力的確定他們，不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教化。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的幫助作用，始終到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次平安事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)峻影響其他同學(xué)的休息，一起先，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教化的作用。我就把這三個(gè)孩子支配到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(zhǎng)，管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高超琦和他們住在一個(gè)宿舍，對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻€(gè)人面對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自己，漸漸的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，可以大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，但是指責(zé)時(shí)要留意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責(zé)任承包責(zé)任制。

第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班----一年級(jí)四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有許多方面做得不好，總結(jié)自己多年班主任工作的閱歷，反思自己的不足，我信念百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級(jí)中做得更好。開學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我做了細(xì)心的打算，把凡是家長(zhǎng)留意的和協(xié)作的問題一一講明，所以在家長(zhǎng)的大力協(xié)作下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教化這些孩子，常規(guī)教化要常抓不懈，說起來很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就要看班主任的耐性和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不行能做得達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。為了培育孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學(xué)生做到了，但是個(gè)別孩子還是愛遺忘，第一次遺忘我態(tài)度溫和的談話，其次次遺忘提示，第三次又遺忘了，學(xué)生們就會(huì)告知我，老師誰又沒有把椅子放起來，遺忘推椅子的孩子確定不用等我找他，就抓緊弄好。經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教化中最重要的一項(xiàng)，肯定要嚴(yán)抓，這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣揚(yáng)。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒有這方面的特地的要求，我也是第一次帶一年級(jí)，許多細(xì)微環(huán)節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致許多孩子寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)都不正規(guī)，當(dāng)我相識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這始終是我心頭的一個(gè)痛，我常常的自責(zé)，但是又有什么用呢?，F(xiàn)在學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì)，我肯定要把這三個(gè)方面抓好。開學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的學(xué)問，主要就是坐姿的練習(xí)和訂正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，起先讓學(xué)生寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練和訂正，一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在漸漸的養(yǎng)成。二、孩子的平安是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每天早晨7:30前準(zhǔn)時(shí)在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間，我肯定會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是膽怯 這些時(shí)間段孩子們會(huì)出平安事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，我們的工作是特別的瑣碎的，沒有什么必需干，也沒有什么不必干。但是多干了，想細(xì)了確定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到許多班級(jí)的紀(jì)律比較亂，低年級(jí)的孩子更無所事事，這個(gè)時(shí)間段很簡(jiǎn)單出平安事故，假如班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好不過的事了。三、和家特長(zhǎng)理好關(guān)系。走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同，家長(zhǎng)普遍年輕化，對(duì)孩子的關(guān)注度高。