高考語文復(fù)習(xí)：把握小說情節(jié)

高考語文復(fù)習(xí)：把握小說情節(jié)閱讀下面的文字，完成題目。天囂趙長天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？剩‰y忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐?。　泵總€人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里霎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來到這里，最終也沒弄清，因?yàn)檎l也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。（有刪改）(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A．小說開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。 B．被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般地出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。 C．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識。 D．試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識的送瓜人之間的故事。不僅令人感動。還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。(2)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(3)小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(4)【概括情節(jié)】請梳理出小說的行文思路。?(5)?【線索及其作用】小說以“水”“西瓜”為線索，寫了不同的人物，情節(jié)跌宕起伏，請結(jié)合全文簡要分析“水”“西瓜”的作用。(6)?【情節(jié)作用】小說中畫橫線部分兩次提到“雷擊”，這一情節(jié)有什么作用？(7)?【結(jié)構(gòu)安排的作用】小說以“沒弄清”“成為一個美好的謎”“留在記憶中”結(jié)尾，試簡析這一情節(jié)安排的特點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成題目。陰謀星新一動物園里養(yǎng)著一頭大象。旁邊有一群鴿子在這安了家。游客們?nèi)咏o大象的食物，只要能分到一點(diǎn)兒余惠，鴿子們就可以不勞而獲地吃個飽。鴿子們的生活輕松愉快，但是由于閑得無聊，一般的話題也都談膩了，于是議論漸漸激烈起來?！按笙筮@家伙，我真是從心眼兒里討厭它?！薄罢f得對。那個大塊頭，驕傲得不得了，眼里好像根本沒有咱們?！兵澴觽儼l(fā)泄著怨氣。這怨氣本來是出自靠大象的余惠度日的屈辱感，但是誰也不想承認(rèn)，誰也不說。它們除了說大象幾句壞話外，別無良策?！拔覀円胍粋€巧妙的辦法治它一下?！庇谑区澴觽兩塘科疝k法來。世上再沒有比策劃陰謀更高興的事了。接連幾天，鴿子們都專心致志地制訂計(jì)策。不久，妙計(jì)終于被想出來了。鴿子代表湊到大象眼前，裝出一本正經(jīng)的樣子說：“偉大的象先生，你只滿足于人類的喂養(yǎng)，不覺得可恥嗎？”“這些事我連想也沒想過，可是經(jīng)你這么一說，覺得也有道理?！薄艾F(xiàn)在應(yīng)該覺醒，起來斗爭。你比人個頭大，力氣大，怎么也不會輸。應(yīng)該叫人類知道你的厲害?！兵澴觽兊年幹\是想煽動馴順的大象起來鬧事。然后看著大象是怎樣被人類制服的，借以取樂。這樣一來，蒙受更大屈辱的就是大象而不是自己了。但是，這里有一點(diǎn)兒估計(jì)錯了：大象比預(yù)想的更聽話。它認(rèn)真地考慮了鴿子的意見，頭腦清晰了，渾身充滿了力量。于是它撞毀了柵欄，跑到街上去橫沖直撞，把眼睛看到的，鼻子碰到的東西全給破壞了；一直到挨了幾發(fā)子彈，一命嗚呼才罷休。這樣一來，鴿子們的長期屈辱的生活算是結(jié)束了，這是值得祝賀的?？墒区澴觽冊谏娓偁幨旨ち业钠渌胤絽s難以生活。不到幾天，就因?yàn)轲囸I而悲慘地死掉了。（選自《星新—微型小說選》，有刪改）小說情節(jié)的展開基本上遵循著“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的模式，請梳理文章的基本情節(jié)。閱讀下面的文字，完成題目。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(1)【結(jié)尾方式】下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A．馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復(fù)無常。 B．小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。 C．小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達(dá)理的人，表明了麻嬸的女兒知恩圖報(bào)的品質(zhì)。 D．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)下社會倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。(2)?【線索及作用】小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(3)?【情節(jié)作用】小說中畫波浪線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？閱讀下面的文字，完成題目。坐[美]H.E.弗朗西斯早晨，他看見一男一女坐在他家門前的臺階上。他們整天坐著，一動也不動。他每隔一陣子就從前門的玻璃偷看他們一下。天黑了，他們還不走，他猜測他們什么時(shí)候吃東西、睡覺、做其他的事情。黎明時(shí)，他們還坐在那兒，坐在那兒任憑日曬雨淋。起初，只有隔壁的鄰居打電話來問：他們是誰？在那兒干什么？他不知道。后來，街坊鄰里都打電話來問，連經(jīng)過那兒看見他們的人都打電話來。他從未聽過那對男女交談。接著他開始接到來自市內(nèi)各個角落的電話，有陌生人和市參議員，有專門職業(yè)者和辦事員，有收垃圾者及從事其他社會工作的人。還有郵差，每天都得繞過他們來送信。這時(shí)，他覺得必須采取一些行動了。他要求他們離開。他們什么也沒說，只是坐著，看著，一臉漠然。他說他要叫警察來。警察罵了他們一頓，向他們解釋自己的權(quán)力范圍，然后用警車把他們帶走了。早上，他們又回來了。這回警察說，如果不是監(jiān)牢太擠了，就要把他們關(guān)起來，其實(shí)如果他堅(jiān)持的話，警察仍得找個地方關(guān)他們。“那是你們的問題。”他說。“不，實(shí)際上是你的問題?！本爝@么對他說，但仍然將二人帶走了。隔天早上，他向外一看，那男人和女人又坐在臺階上了。他們在那兒坐了好幾年。冬天時(shí)，他希望他們凍死。但是，他自己卻死了。他沒有親戚，所以房子收歸該市所有。那男人和女人繼續(xù)坐在那里。當(dāng)市政當(dāng)局要將那男人和女人弄走時(shí)，鄰居和市民對市政當(dāng)局提出了控告：那男人和女人在那兒坐了那么久，房子該歸他們所有。請?jiān)刚邉僭V。男人和女人接管那幢房子。翌日早晨，全市每一家的門前臺階上，都坐了一對陌生的男女。請簡析小說情節(jié)安排的特點(diǎn)。

答案1.【答案】(1)B(2)①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。(3)①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。(4)①開端：渲染工地環(huán)境惡劣，嚴(yán)重缺水。②發(fā)展一：“他”聽著狂風(fēng)，想著基地首長一定牽掛著小試驗(yàn)隊(duì)，但無能為力。發(fā)展二：試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員們艱難地合力援救蒙古族求助者。③高潮：被援救者請?jiān)囼?yàn)隊(duì)被困隊(duì)員們吃西瓜，救助大家于危難之中。④結(jié)局：送瓜人來龍去脈之謎等都成為試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員美好的記憶。(5)①“水”“西瓜”貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，自試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員們嚴(yán)重缺水始，到蒙古族同胞送西瓜讓隊(duì)員們吃終。②豐富了人物形象，蒙古族同胞的執(zhí)著善良、慷慨援助，試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員們的扶危濟(jì)困都得到充分的表現(xiàn)。③凸顯主題，幫助別人，也是幫助自己，人與人之間應(yīng)互相幫助。(6)①交代人物對待緊急事件的反應(yīng)，危難之際有了新的人物出現(xiàn)，吸引讀者關(guān)注。②為塑造“他”及隊(duì)員們的人物形象，表現(xiàn)隊(duì)員們的性格特征服務(wù)。③推動情節(jié)的自然發(fā)展，與前文惡劣環(huán)境的描寫形成一種和諧場景，為后面的開門救助做鋪墊。(7)①戛然而止，耐人尋味。前面故事已經(jīng)完整地交代清楚了人們救別人也被別人救，這里突然結(jié)束，故事雖沒有交代清楚，但有一定的意味。②留下空白。余味悠長。讓讀者展開想象。或咀嚼小說的主題?；蜻M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，或探索故事中人物的廬山真面目?！窘馕觥?1)本題考查理解小說的內(nèi)容、賞析小說的藝術(shù)特色?！斑@都說明生命奇跡無法解釋”理解錯誤，此處是為了頌揚(yáng)人性之美——幫助他人，既豐富了人物形象，又凸顯了小說主題。(2)本題考查情節(jié)安排的技巧。可以從情節(jié)、人物形象和主題三個角度分析。本文緊扣“渴”展開故事，自然環(huán)境描寫和人物的內(nèi)心世界、行為舉止皆源于“渴”這一中心。(3)本題考查分析小說結(jié)構(gòu)安排。先明確結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾所用技巧的作用、情節(jié)安排、讀者的閱讀感受和體驗(yàn)等幾個角度答題。小說結(jié)尾留白，給人留下想象的空間，與“謎”吻合；敘述視角上,采用有限視角；讀者想弄清楚一切，但小說結(jié)尾卻留下了懸念。(4)抓住小說中主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾個方面進(jìn)行概括。圍繞“救助蒙古族同胞”以及由此引發(fā)的一系列事情作答。(5)從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等方面展開分析。題干是“不同的人物”,分析時(shí)要兼顧兩類人。(6)可以從與文章內(nèi)容、與人物形象塑造（或性格特征）之間的關(guān)系、與上下文情節(jié)的關(guān)系、讀者關(guān)注等方面思考。(7)主要就結(jié)局方式所具有的特點(diǎn)進(jìn)行思考，要基本掌握出人意料的結(jié)局、令人傷感的結(jié)局、令人喜悅的結(jié)局和留下空白的結(jié)局的特點(diǎn)。2.【答案】開端：鴿子們在大象旁邊安家，靠大象的余惠生活。發(fā)展：鴿子們逐漸對大象產(chǎn)生了怨恨，試圖整治它。高潮：在鴿子的教唆下，大象挑戰(zhàn)人類并被槍殺。結(jié)局：鴿子們的屈辱生活結(jié)束了，但它們也被餓死了?！窘馕觥勘绢}考查概括作品情節(jié)的能力。梳理小說情節(jié)，先要對作品的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括，厘清全文的行文思路，然后再根據(jù)題目的具體要求答題。3.【答案】(1)A(2)第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第