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濟(jì)寧市高中學(xué)段校2024屆中考語文四模試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累與運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A.新事物的產(chǎn)生舊事物的滅亡是不容置疑的必然規(guī)律B.樂于助人本是無可厚非的,可是在有的人看來這是一種迂腐。C.普普通通的一句話,卻讓人感覺到他這句話中不容置喙的意味。D.他的話那樣的篤定,帶著不容置辯的力量2.下列詞語中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A.醞釀/踉蹌拾級(jí)/拾金不昧 B.附和/應(yīng)和嶙峋/波光粼粼C.矜持/服侍悄然/悄無聲息 D.豢養(yǎng)/債券咀嚼/咬文嚼字3.將下列句子組成語意連貫的一段話,語序排列正確的一項(xiàng)是()①全民閱讀率的上升,顯然是一件好事。②因此,全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。③但有必要思考的是:現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀,到底是深閱讀還是淺閱讀?④或者把問題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為:到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀?⑤在這方面,并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分,但就我們眼中所見而言,高質(zhì)量閱讀,可能并不盡如人意。A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②4.對(duì)下列句子修改有誤的一項(xiàng)是()A.夏汛將至,國家防汛總指揮要求各地采取加強(qiáng)宣傳,積極準(zhǔn)備,使長江安全度汛。修改:刪去“采取”。B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制,以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。修改:把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。C.“伸手的人生沒滋味,拼搏的人生才幸福。”撫順各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富,涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。修改:在“典型”后加“人物”。D.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法,改善醫(yī)療服務(wù)水平,這些舉措深受廣大群眾的歡迎。修改:把“改善”改為“提高”。5.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.自古以來,凡成功之人,大多謙虛而圓滑,能夠隨機(jī)應(yīng)變:失敗之人,大多自負(fù)又固執(zhí),往往剛愎自用。B.電視劇《人民的名義》敢于觸碰敏感題材,并以其跌宕的劇情、出色的表演及衍生出的各種話題,引起巨大轟動(dòng)。C.那放在桌上的綠寶石,八面玲瓏,精致美麗,宛如一枚青翠欲滴的嫩葉,讓人不由心生喜愛之情。D.聽著那秋日里掠過林間的風(fēng)聲,望著那夕陽下結(jié)伴歸巢的飛鳥,游子們總會(huì)不由自主地懷念起家鄉(xiāng)的親友,憶起那遙遙在望的歲月。6.綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面材料,完成下列題目。材料一:聯(lián)合國教科文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書,讓圖書成為生活的必需品,讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年,聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。希望居住在世界各地的人,無論你是年老還是年輕,無論你是貧窮還是富裕,無論你是患病還是健康,都能享受閱讀的樂趣,都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們,都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。材料二:用一句話概括材料一的內(nèi)容。(不超過15個(gè)字)材料二是“世界讀書日”的宣傳圖片。①用簡(jiǎn)潔的語言分別介紹畫面內(nèi)容;②分別說說兩幅宣傳畫的寓意。為“世界讀書日”活動(dòng)擬寫一句宣傳標(biāo)語。7.根據(jù)提示默寫。①金樽清酒斗十千,_________________。(《行路難》李白)②_________________,卻話巴山夜雨時(shí)。(《夜雨寄北》李商隱)③白頭搔更短,_____________________。(《春望》杜甫)④_________________,煙波江上使人愁。(《黃鶴樓》崔顥)⑤無可奈何花落去,__________________。(《浣溪沙》晏殊)⑥_________________,鐵馬冰河入夢(mèng)來。(《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游)⑦_(dá)________________,窺谷忘反。(《與朱元思書》吳均)⑧為什么我的眼里常含淚水?_________________……(《我愛這土地》艾青)8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下面的題目?!笆迨寮纫与y,只除非把頭發(fā)剪了,做個(gè)行者,須遮得額上金印,又且得這本度牒做護(hù)身符。年甲貌相又和叔叔相等,卻不是前緣前世。阿叔便應(yīng)了他的名字,前路去誰敢來盤問。這件事好么?”“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng),望為我越東女兒爭(zhēng)光。”(甲)語段中的“叔叔”是梁山上的哪位好漢?(乙)語段中的“鑒湖女俠”指誰?《水滸傳》中塑造了一大批栩栩如生的英雄,“鑒湖女俠”“花木蘭”也堪稱巾幗英雄。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn),談?wù)勀阈哪恐械挠⑿酆汀端疂G傳》里的梁山好漢有何不同?二、閱讀9.錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1.頷聯(lián)中“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好,試簡(jiǎn)析其效果。2.下列對(duì)這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.開頭兩句寫詩人行至孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的輪廓。B.三、四句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中,把春天的活力、大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來。C.五、六兩句騎馬游春的人們,包括詩人自己,以人們的感受寫西湖的光景。D.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤,在綠楊陰里,更是美不勝收。10.閱讀下面文言文,完成小題。子張子①謫居大庾,借僧居數(shù)掾②,閱③七年,即東窗種竹數(shù)竿,為讀書之所。因牓④之曰:“竹軒?!笨陀幸姸鴨栄桑唬骸皭u之于人,大矣!今子不審出處⑤,罔擇交游,致清議之靡容⑥,紛彈射⑦而痛詆,朋友擯絕,親戚包羞,遠(yuǎn)竄荒陬瘴癘之所侵⑧,蛇虺⑨之與鄰?!弊訌堊訂∪恍υ唬骸拔锔饔腥?,人各有適⑩。子方以竄逐為恥,我獨(dú)以游心為貴。今吾將敘吾之適以浣子之適其可乎?”客曰:“唯唯。”子張子曰:“今夫竹之為物也,其節(jié)勁,其氣清,其韻高。冒霜雪而堅(jiān)貞,延風(fēng)月而清淑。吾誦書而有味,考古而有得,仰首而見,俯首而聽,如笙簫之在云表,如圣哲之居一堂。爽氣在前,清蔭滿幾,陶陶然不知孰為我,孰為竹,孰為恥,孰為不恥。盎盎如春,醺醺如醉,子亦知此樂乎?”客聞吾言,神喪志沮,面無人色,吾因以是言而刻諸石。(選自《宋文選》,有刪節(jié))①子張子:作者自稱。因得罪秦檜而謫居大庾。②數(shù)掾(yuàn):數(shù)間。③閱:過了。④牓(bǎnɡ):匾額。用作動(dòng)詞,題匾。⑤出處:處事。⑥致清議之靡容:以致為輿論所不容。⑦彈射:彈劾。⑧遠(yuǎn)竄荒陬(zōu)瘴癘之所侵:被遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)配到瘴癘流行的荒遠(yuǎn)之地。⑨蛇虺(huī):毒蛇。⑩適:滿足。云表:云端。1.對(duì)畫波浪線的句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是:()A.今吾/將敘吾之適以浣子之適其/可乎B.今吾將敘吾之適/以浣子之適其/可乎C.今吾將敘/吾之適以浣子之適/其可乎D.今吾將敘吾之適/以浣子之適/其可乎2.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語①子張子謫居大庾②親戚包羞3.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子方以竄逐為恥,我獨(dú)以游心為貴。如笙簫之在云表,如圣哲之居一堂4.作者說“物各有趣,人各有適”,與竹為伴,他體驗(yàn)到了怎樣的滿足和快樂?5.從中可以看出作者是個(gè)怎樣的人?11.說明性文章《流浪地球》的科學(xué)奧秘①近期,科幻電影《流浪地球》收獲大量好評(píng)。那么,這部電影中哪些說法具有較強(qiáng)的科學(xué)基礎(chǔ),哪些說法現(xiàn)在還只是幻想?引力彈弓:地球搬家動(dòng)力②依照影片中描述的“流浪地球”計(jì)劃,人類給地球安裝上萬座巨大的重元素聚變發(fā)動(dòng)機(jī)(被稱作行星發(fā)動(dòng)機(jī)),推動(dòng)地球逃離年邁的太陽,飛往最近的恒星比鄰星。但地球是個(gè)龐然大物,平均半徑6371公里,質(zhì)量超過59萬億億噸。要讓它飛往比鄰星,需要脫離太陽引力,只靠人造的發(fā)動(dòng)機(jī)還不夠,于是電影里讓它借助木星的“引力彈弓”。③木星體積約是地球的1300倍,當(dāng)?shù)厍蚩拷拘菚r(shí),會(huì)被其強(qiáng)大的引力吸引,從而加快行進(jìn)速度。由于木星也在繞太陽公轉(zhuǎn),在天體的互相影響下,最后地球會(huì)被木星像拋球一般拋出去,從而達(dá)到脫離太陽系所需速度。這就是引力彈弓效應(yīng)。④在人類的航天征程中,引力彈弓效應(yīng)的應(yīng)用已十分廣泛。首個(gè)進(jìn)入星際空間的人類探測(cè)器“旅行者1號(hào)”在飛離太陽系前,就曾多次借助引力彈弓效應(yīng);“帕克”太陽探測(cè)器也曾7次借助金星的“引力彈弓”而逐漸逼近太陽,最終成為史上最靠近太陽的航天器。洛希極限:地球超限會(huì)解體⑤影片中,地球由于接近洛希極限,導(dǎo)致行星發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)生故障,地球即將解體墜入木星,人類面臨滅頂之災(zāi)。如果一個(gè)天體與另一個(gè)天體離得太近,以致后者的潮汐力可以將前者撕碎,這個(gè)距離就被稱作洛希極限。這個(gè)距離極限值是由法國天文學(xué)家洛希首先計(jì)算出的,因此稱為洛希極限。⑥地球與木星之間的洛希極限是科學(xué)上可計(jì)算的,但讓地球靠近木星到如此近的程度,還只能是幻想。依照電影中的計(jì)劃,人類原本想要利用木星的“引力彈弓”效應(yīng),如果離得太遠(yuǎn)的話,就不能“借”到足夠的力,達(dá)不到?jīng)_出太陽系的速度。太近不行,太遠(yuǎn)也不行,這個(gè)問題需要科學(xué)家精確計(jì)算,也給了影視作品發(fā)揮的空間。重元素聚變:讓石頭變?nèi)剂息唠娪爸?,為了推?dòng)地球離開太陽系,人類在地球上建造了上萬座重元素聚變發(fā)動(dòng)機(jī),單個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)通過重元素聚變能夠產(chǎn)生150萬億噸的推力。目前人類已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的聚變是氫彈,它利用氫同位素聚變釋放出能量,有巨大的威力。但氫彈的能量是爆炸式釋放,目前人類還不能實(shí)現(xiàn)可控核聚變,即讓聚變產(chǎn)生的能量平穩(wěn)輸出,一些相關(guān)裝置還處于實(shí)驗(yàn)階段。⑧電影中,行星發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料不是氫,而是石頭。這不是說把石頭燒成石灰,而是石頭中的重元素發(fā)生聚變,從而釋放出巨大的能量,推動(dòng)地球飛出太陽系。這當(dāng)然只是想象。不過,所謂重元素聚變并不是空想。在宇宙深處有不少恒星“巨無霸”,內(nèi)部就在進(jìn)行著重元素聚變。⑨未來,人類如果能夠掌握從重元素聚變中穩(wěn)定獲取能量的技術(shù),或許真能夠徹底解決能源問題。1.選文中沒有使用的說明方法是()A.列數(shù)字 B.舉列子 C.作詮釋 D.摹狀貌2.下列對(duì)原文分析與概括,不正確的一項(xiàng)是()A.木星體積約是地球的1300倍,引力彈弓一般發(fā)生在一對(duì)重量相差懸殊的天體之間。B.地球與木星之間的洛希極限是科學(xué)上可計(jì)算的,地球離木星太近不行,太遠(yuǎn)也不行。C.利用石頭中的重元素發(fā)生聚變,從而釋放出巨大的能量,可以推動(dòng)地球飛出太陽系。D.《流浪地球》中至少包含了引力彈弓、洛希極限、重元素聚變?nèi)齻€(gè)方面的科學(xué)奧秘。12.閱讀下面的短文,完成下列各題。讀書的“體”與“用”從某種意義上說,人是一種“讀書”的動(dòng)物。以往,“讀書人”的稱謂專屬于少數(shù)人;如今,在“全民閱讀”的時(shí)代,讀書已成為大眾普遍擁有的權(quán)利。伴隨人類文明的發(fā)展,尤其是知識(shí)生產(chǎn)的積累,讀書越來越成為現(xiàn)代人的一種生活方式。然而,為什么讀書?讀什么書?怎樣讀書?讀書有用抑或是無用?這些圍繞“讀書”而產(chǎn)生的問題似乎都懸而未決。關(guān)于讀書,可以從“體”與“用”這兩個(gè)方面來理解。大致上說,“體”指的是事物的本性、本根、本體,而“用”則是指“體”外化而生成的功用功能。從“用”的層面看,開卷有益,學(xué)以致用。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實(shí)包含著實(shí)用的功利訴求。從這個(gè)角度考量,讀書利國利民、利人利己。通過讀書,人們可以獲得生存技能以創(chuàng)造財(cái)富改善生活;通過讀書,人們可以到達(dá)更高的社會(huì)階位而改變命運(yùn)。然而,對(duì)實(shí)用功利的追求只是讀書的一個(gè)方面,過分地強(qiáng)調(diào)讀書的實(shí)用功能,往往會(huì)遮蔽讀書的根本要義?!案患也挥觅I良田,書中自有千鐘粟?!薄澳袃河炱缴?,五經(jīng)勤向窗前讀。”這種勸學(xué)篇,主要用讀書的好處和用處來激勵(lì)人們學(xué)習(xí),會(huì)養(yǎng)育狹隘的讀書觀念。從“體”的層面看讀書,也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。當(dāng)我們說“人是一種讀書的動(dòng)物”時(shí),就意味著讀書是一種專屬于人的活動(dòng),讀書與做人幾乎就是同一件事情。讀書的根本要義是“人性養(yǎng)成”,“人文化成”。從這種意義出發(fā)來理解讀書才可能達(dá)到讀書的至境。一般來說,受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類,而懷有“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”。“要讀書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀”,與之相反,“好讀書”偏偏是“閑來無事好讀書”。以前讀陶淵明的《五柳先生傳》,里面說到“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食”,常常覺得不著邊際。因?yàn)榧热皇亲x書,便應(yīng)該正襟危坐,皓首窮經(jīng),衡量得失,怎么能“不求甚解”呢?讀書而不好好學(xué)習(xí),興之所至,隨性自然,算是什么好學(xué)上進(jìn)?后來,漸有所悟,是因?yàn)槊靼琢丝鬃拥母袊@:十年有五而志于學(xué),五十而知天命。這是孔子對(duì)于知識(shí)與人生宿命的感嘆,“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心,最終達(dá)到“從心所欲”、領(lǐng)悟人生的境界了。歸根到底,“要讀書”致力于實(shí)用知識(shí),“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執(zhí)著于書本身,前者卻陷于斤斤計(jì)較。帶著患得患失的心去讀書,有時(shí)候就會(huì)執(zhí)著于一念而忘記了風(fēng)來水面與月到中天。雅文深境,幽思明悟,在一方局促的生命空間里,俯仰于天地大化之間,不正是讀書的根本意義之所在嗎?1.下列對(duì)讀書的“用”的理解,不正確的一項(xiàng)是A.讀書的“用”是指讀書能滿足人的實(shí)用功訴求。B.人與一般動(dòng)物的區(qū)別就在于所有的人都追求讀書之“用”。C.追求讀書的“用”,在閱讀時(shí)往往會(huì)執(zhí)著一念,衡量得失。D.過分強(qiáng)調(diào)讀書的“用”會(huì)讓讀書的觀念變得狹隘。2.下列對(duì)讀書的“體”的理解,不正確的一項(xiàng)是A.讀書的“體”指的是獲得超越實(shí)用功利的人生體悟。B.從“體”的層面看,作者對(duì)“不求甚解”的讀書方法是認(rèn)可的。C.不斷追尋讀書的“體”,就可能逐步達(dá)到“從心所欲”的境界。D.“好讀書”就是從“體”的層面專心讀書,只關(guān)注書本身的內(nèi)容。3.下列對(duì)讀書的“體”與“用”的聯(lián)系和區(qū)別,理解不正確的一項(xiàng)是A.讀書的“體”與“用”從不同方面回答了“為什么讀書”這一問題。B.讀書的“用”就是讀書的“體”外化而生成的實(shí)用功能。C.讀書的“體”與“用”的差別就是讀書有用與無用的差別。D.對(duì)讀書的“體”與“用”的不同追求體現(xiàn)了不同的價(jià)值追求。13.大數(shù)據(jù)云氣象①我們平時(shí)從電視、報(bào)紙、網(wǎng)站或手機(jī)上獲取的看似簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào),其背后卻有著極其龐雜的數(shù)據(jù)采集和分析作支撐。用現(xiàn)在時(shí)髦的話來說,天氣預(yù)報(bào)是經(jīng)過“云計(jì)算”得到的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品。②為了獲取精確的氣象預(yù)報(bào),氣象部門歷來都會(huì)收集大量數(shù)據(jù),組成超大的“數(shù)據(jù)庫”。這些數(shù)據(jù)來自一個(gè)龐大的觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)。目前,全國有2000多個(gè)地面站、120多個(gè)高空探測(cè)站、6顆在軌衛(wèi)星、5萬多個(gè)自動(dòng)監(jiān)測(cè)站、600多個(gè)農(nóng)業(yè)檢測(cè)站、300多個(gè)雷達(dá)站等,逐日逐小時(shí)甚至逐分鐘對(duì)不同地點(diǎn)、不同高度的各種氣象要素進(jìn)行監(jiān)測(cè)。僅在貴州,每天就有85個(gè)氣象站、3萬多個(gè)區(qū)域自動(dòng)氣象站、7部新一代多普勒天氣雷達(dá)、2個(gè)探空雷達(dá)站對(duì)貴州境內(nèi)的各種氣象要素進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。③隨著預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展以及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的應(yīng)用,這些數(shù)據(jù)變得更加精密,數(shù)量也持續(xù)增加,氣象預(yù)報(bào)也變得越來越精確。現(xiàn)在,我們已經(jīng)可以隨時(shí)隨地通過電腦、手機(jī)、電視、網(wǎng)站等查詢天氣預(yù)報(bào),其精度甚至可以精確到一公里、一小時(shí)以內(nèi)。④早晨起床后穿薄的還是厚的衣服?要不要進(jìn)行晨練?長假期間是否要外出旅游?旅游時(shí)需要帶哪些隨身物品……如何選擇,天氣預(yù)報(bào)會(huì)為你提供有效參考。⑤隨著各行各業(yè)對(duì)氣象信息的需求越來越大,氣象部門還需要針對(duì)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同群體制作相應(yīng)的氣象產(chǎn)品,包括面向社會(huì)群體的公眾氣象服務(wù),面向水利、電力、交通、農(nóng)業(yè)以及其他部門或企業(yè)的專業(yè)專項(xiàng)服務(wù),以及針對(duì)干旱、暴雨、森林火險(xiǎn)、雷電等災(zāi)害性天氣的氣象災(zāi)害預(yù)報(bào)預(yù)警服務(wù)等。⑥比如說能源,可以通過分析電力負(fù)荷歷史加上氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行用電量估算;農(nóng)業(yè)方面,通過某一地的農(nóng)耕歷史與相關(guān)氣候信息,就可以指導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行農(nóng)作物種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整;還有交通,航班準(zhǔn)點(diǎn)率歷史加上機(jī)場(chǎng)歷史天氣特征,就可以得到航班延誤預(yù)測(cè)……這些日益豐富的氣象產(chǎn)品構(gòu)成了氣象大數(shù)據(jù)的重要部分,讓我們的生活變得更加豐富、便捷。⑦當(dāng)氣象邂逅大數(shù)據(jù),氣象大數(shù)據(jù)將大有作為,它必將更大程度減輕災(zāi)害損失,為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富,為人們帶來更加美好的生活。1.本文的說明對(duì)象是什么?2.根據(jù)文章的內(nèi)容,說說日益豐富的氣象產(chǎn)品,給我們的生活帶來了哪些便捷?3.請(qǐng)分析第②自然段畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法?有何作用?4.分析下列句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。現(xiàn)在,我們已經(jīng)可以隨時(shí)隨地通過電腦、手機(jī)、電視、網(wǎng)站等查詢天氣預(yù)報(bào),其精度甚至可以精確到一公里、一小時(shí)以內(nèi)。三、語言表述14.閱讀下面材料,按要求作答。人們欣賞“燃”、點(diǎn)贊“燃”,正因“燃”代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài),洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿陽光的精氣神。有人說,一個(gè)人就是一種能源,人的一生就是燃燒,就是能量的充分釋放。的確,相較于通過外在刺激獲得短暫的亢奮或一時(shí)的熱情,一個(gè)人只有點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰,才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù),進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量。(1)請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容,不超過20字。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,以“燃”為描述對(duì)象,用上一種修辭方法,寫一句話。四、寫作15.閱讀下面文字,按要求作文。微笑是最常見的一種表情,其神奇的力量卻不一定被認(rèn)知。其實(shí),微笑可以表達(dá)肯定和欣賞:微笑可以捐棄前嫌,化干戈為玉帛;微笑可以使心意相通,結(jié)為摯友:微笑可以打開封閉的心門走進(jìn)心靈;微笑可以給自己鼓舞和信心;微笑還是一種坦然面對(duì)的豁達(dá)……美好的過程從微笑開始。請(qǐng)以“微笑是一把神奇的鑰匙”為題目,寫一篇文章。要求:①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格);②聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作,文體不限,文章不少于600字;③書寫規(guī)范,不得抄襲④文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】
試題分析:A.不容置疑:不容許有什么懷疑。使用正確。B.無可厚非:沒有可過分責(zé)難的。應(yīng)該改為“無可非議”。C.不容置喙:指不允許別人插嘴說話。使用正確。D.不容置辯:不容許別人進(jìn)行辯解。指沒有辯護(hù)的余地。使用正確。故答案為B。2、B【解題分析】
B.附和hè/應(yīng)和hè嶙峋lín/波光粼粼lín;A.醞釀niànɡ/踉蹌liànɡ拾級(jí)shè/拾金不昧shí;C.矜持chí/服侍shì悄然qiǎo/悄無聲息qiǎo;D.豢養(yǎng)huàn/債券quàn咀嚼jué/咬文嚼字jiáo。故選B。3、B【解題分析】本題考查句子排序能力。解答此類題,一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確,先提出是好事,再引出思考,回答問題后,得出結(jié)論。4、C【解題分析】
C錯(cuò)誤,應(yīng)在“脫貧致富”后邊加上“的道路”。5、B【解題分析】
A圓滑:形容為人處世善于敷衍、討好,各方面都應(yīng)付得很周到,含貶義。不符合文意。C八面玲瓏:形容為人處事圓滑,待人接物各方面都能巧妙應(yīng)對(duì),面面俱到。不符合文意。D遙遙在望:形容距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi),可以望見。還比喻某事物即將到來。不符合文意。B觸碰:接觸,觸摸到某物。漸熟悉,開始了解,學(xué)習(xí),涉及到某物。符合語境。6、(1)“世界讀書日”的設(shè)立和宗旨(目的)。(2)①第一幅圖上,書籍卷成了望遠(yuǎn)鏡的樣子;第二幅圖上,兩摞書搭成了秋千架,一個(gè)女孩悠然的蕩著秋千。②第一幅圖寓意通過閱讀,掌握了知識(shí),我們就可以知道的更多,看得更遠(yuǎn);第二幅圖寓意為閱讀會(huì)使人心情愉悅,快樂生活。(3)示例:最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂樂無窮。(閱讀,可以讓我們看得更遠(yuǎn)。/讓我們來一場(chǎng)飛揚(yáng)身心的閱讀之旅吧?。窘忸}分析】
(1)本題考查學(xué)生概括材料主要內(nèi)容的能力,一定要找出文段中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,還要把發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。4月23日是“世界讀書日”的時(shí)間,“向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)”是“世界讀書日”設(shè)立的目的。(2)圖文轉(zhuǎn)換題是近年來語文中考試題中的一個(gè)亮點(diǎn),考查的是學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。第一幅圖用望遠(yuǎn)鏡的造型告訴我們,閱讀可以使我們的眼界更開闊;第二幅圖說明了閱讀可以給人帶來快樂。(3)本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容,所以宣傳語一定要主題突出,中心明確。又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?,所以宣傳語一定要易懂易記。此題可以運(yùn)用對(duì)偶的修辭,點(diǎn)明閱讀的意義。7、(1)玉盤珍羞直萬錢(2)何當(dāng)共剪西窗燭(3)渾欲不勝簪(4)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是(5)似曾相識(shí)燕歸來(6)夜闌臥聽風(fēng)吹雨(7)經(jīng)綸世務(wù)者(8)因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉【解題分析】
試題分析:本題考查考生對(duì)古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子即可?!罢湫摺薄爸薄薄凹簟薄棒ⅰ薄澳骸薄瓣@”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。古詩文名句和現(xiàn)代詩文的書寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。8、(1)武松秋瑾(2)我心目中的英雄是德才兼?zhèn)涞摹S兄笄閼?,也有著大本領(lǐng)。如袁隆平,他為了解決中國十幾億人口的吃飯問題一頭扎進(jìn)農(nóng)科領(lǐng)域,雜交水稻是他出眾才華的證明。但《水滸傳》中許多好漢不能稱之英雄。如“鼓上蚤”時(shí)遷,專門偷雞摸狗,德行不配稱為好漢。【解題分析】
結(jié)合對(duì)文段的理解,孫二娘口中的“叔叔”指武松。周恩來給表妹王去病題詞:“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng),望為我越東女兒爭(zhēng)光!”他認(rèn)為:“秋瑾是一個(gè)帶頭打破“三從四德”這種封建束縛的“新女性”,是一個(gè)反帝反封建革命的“先驅(qū)者”。(2)開放性試題,答案不唯一。寫出自己對(duì)英雄的定義,再結(jié)合相應(yīng)的例子,闡述合理,語句通順即可。我心目中的英雄是具有家國情懷。如“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋瑸榱私忾_原子彈的科學(xué)之迷,在北京近郊,科學(xué)家們決心充分發(fā)揮集體的智慧,研制出我國的“爭(zhēng)氣彈”。有著無私奉獻(xiàn),獻(xiàn)身國家的精神。與《水滸傳》中有些好漢,如與“鼓上蚤”時(shí)遷,偷雞摸狗的行徑是不同的。二、閱讀9、1.“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了早鶯爭(zhēng)著飛向朝陽的樹、新燕啄泥銜草的場(chǎng)景,描繪了錢塘湖初春生機(jī)勃勃的景象。2.D【解題分析】1.試題分析:考查詩句中重要詞語的表現(xiàn)了力。一個(gè)“爭(zhēng)”字,讓人感到春光的難得與寶貴。用一個(gè)“啄”字,來描寫燕子那忙碌而興奮的神情,似乎把小燕子也寫活了。這兩個(gè)字著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài),從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。點(diǎn)睛:煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析,一般都有煉意的內(nèi)容,如是寫景的詩句往往有煉意的成分,煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用,如轉(zhuǎn)折、過渡等,煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義,然后從以上幾個(gè)方面分析效果。2.試題分析:D項(xiàng)“.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤”對(duì)這首詩理解不恰當(dāng)。是一筆帶過,應(yīng)屬于略寫。10、1.D2.(1)降職,遠(yuǎn)調(diào),流放。(2)內(nèi)外親屬,包括父系親屬和母系親屬。3.(1)您剛才把放逐當(dāng)作恥辱,而我唯獨(dú)把心神遨游、遐想當(dāng)作是可貴的。(2)如笙簫之音在云層,像圣哲之人在堂前。4.作者與竹為伴,可以觀竹之形,聽竹之聲,感受竹之精神;與竹融為一體,物我兩忘。5.完全超脫世俗之外.志趣高雅,堅(jiān)貞樂觀,超凡脫俗?!窘忸}分析】1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案為D項(xiàng):今吾將敘吾之適/以浣子之適/其可乎?譯為:現(xiàn)在我要用我的道,蕩滌你的舒適,可以嗎?此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。2.本題考查理解文言實(shí)詞的含義。第①小題,“謫”和《岳陽樓記》“滕子京謫守巴陵郡”中的意思一樣:降職,遠(yuǎn)調(diào),流放。第②小題,“親戚”和《得道多助失道寡助》中的意思一樣,指內(nèi)外親屬,包括父系親屬和母系親屬。3.本題考查翻譯句子。翻譯句子要求意思正確、句意完整、語句通順,能通過增補(bǔ)、替換、調(diào)整等手段來準(zhǔn)確理解句子的意思。翻譯這句話時(shí)要注意“竄逐”是“放逐”之意;“為”指“當(dāng)作”;“云表”可翻譯為“云層”。4.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。具體考查作者體驗(yàn)到了怎樣的滿足和快樂。抓住關(guān)鍵語句“陶陶然不知孰為我,孰為竹,孰為恥,孰為不恥,盎盎如春。醺醺如醉,子亦知此樂乎”,用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。如可從與竹為伴、觀竹之形、聽竹之聲、感受竹之精神、與竹融為一體等角度作答。5.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析人物形象。結(jié)合文章的內(nèi)容,找出文中描寫作者的語句“我獨(dú)以適心為貴”“子亦知此樂乎”等,用簡(jiǎn)潔的語言概括人物形象即可。如可從作者完全超脫世俗之外、志趣高雅、超凡脫俗等方面作答?!绢}目點(diǎn)撥】推斷實(shí)詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn),因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同,詞義相近或相反相對(duì),詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí),借助鄰近詞語含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。參考譯文:子張子被貶到大庾,借僧人一間茅屋居住,過七年,即靠東窗種幾棵竹子,為讀書的地方.于是榜名為:“竹軒.”有人發(fā)現(xiàn),問他,說:“羞恥心對(duì)于人,大了!現(xiàn)在你不知道出處,不選擇朋友,導(dǎo)致輿論的不容忍,紛紛彈劾而痛罵,朋友排斥了,父母蒙羞,遠(yuǎn)方荒遠(yuǎn)的角落瘴氣的所侵占,毒蛇與你為鄰.”子張子:“萬物各有樂趣,人各有道.你方以驅(qū)逐為恥,我獨(dú)自以游心為貴.現(xiàn)在我要用我的道,蕩滌你的舒適,可以嗎?”客人說:“嗯嗯.”子張子說:“現(xiàn)在竹子這東西,節(jié)奏強(qiáng)勁,其氣節(jié),高亢.冒霜雪而堅(jiān)貞,延風(fēng)月而清淑.我讀書而品味(其中的道理),考察古代就有收獲,抬頭而看,低頭而聽,如笙簫的在云層,像圣哲在堂前.爽氣在前,清蔭滿桌,陶陶然不知道誰是我,誰是竹,誰為恥,誰是不恥.盎然如春,醺醺欲醉,如醉,你知道這也是(美妙的)音樂嗎?”客人聽了我的話,神情沮喪,面無血色,我就把這樣的話刻在石頭上.11、1.D2.C【解題分析】
1.“平均半徑6371公里,質(zhì)量超過59萬億億噸”是列數(shù)字,“首個(gè)進(jìn)入星際空間的人類探測(cè)器‘旅行者1號(hào)’在飛離太陽系前”是舉例子,“依照影片中描述的‘流浪地球’計(jì)劃,人類給地球安裝上萬座巨大的重元素聚變發(fā)動(dòng)機(jī)(被稱作行星發(fā)動(dòng)機(jī)),推動(dòng)地球逃離年邁的太陽,飛往最近的恒星比鄰星?!笔亲髟忈?。沒有D摹狀貌。2.C錯(cuò)誤,與原文“而是石頭中的重元素發(fā)生聚變,從而釋放出巨大的能量,推動(dòng)地球飛出太陽系。這當(dāng)然只是想象?!辈环?2、1.B2.D3.C【解題分析】1.B.結(jié)合文中的表述來看,讀書分為兩個(gè)層面,一個(gè)為“用”,一個(gè)為深層的“體”,并非所有的人都追求讀書之“用”。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤;故選B。2.D.結(jié)合文中對(duì)讀書“體”的分析,以及所舉的陶淵明的例子,孔子名言的理解,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),“好讀書”是從“體”的層面來讀書,但它不只是關(guān)注書本身的內(nèi)容,更多的是“致力于人生體悟”“不執(zhí)著于書本身”。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤;故選D。3.C.結(jié)合文中相關(guān)的句子:“從‘用’的層面看”“表明讀書確實(shí)包含著實(shí)用的功利訴求”;“從‘體’的層面看讀書,也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么?!薄皬倪@種意義出發(fā)來理解讀書才可能達(dá)到讀書的至境”;可見二者都認(rèn)為讀書是有用的,但區(qū)別在于達(dá)到的境界不同,精神層面的深度不同。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤;故選C。13、1.氣象大數(shù)據(jù)2.可以通過分析電力負(fù)荷歷史加上氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行用電量估算;通過某一地的農(nóng)耕歷史與相關(guān)氣候信息,就可以指導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行農(nóng)作物種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整;航班準(zhǔn)點(diǎn)率歷史加上機(jī)場(chǎng)歷史天氣特征,就可以得到航班延誤預(yù)測(cè)。3.運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說明方法,具體準(zhǔn)確地說明了為了獲取精確的氣象預(yù)報(bào),氣象部門組建龐大的觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)用來收集大量數(shù)據(jù),組成超大的“數(shù)據(jù)庫”。4.“隨時(shí)隨地”表示范圍廣,“1公里、1小時(shí)”表示精度高。這些限制性的詞語的使用,具體準(zhǔn)確地表明了隨著預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展,以及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的應(yīng)用,這些數(shù)據(jù)變得更加精密,數(shù)量也持續(xù)增加,氣象預(yù)報(bào)也變得越來越精確?!窘忸}分析】
1.本題考查說明對(duì)象。說明對(duì)象一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾、標(biāo)題。結(jié)合文章標(biāo)題“大氣象云數(shù)據(jù)”和文章中“當(dāng)氣象邂逅大數(shù)據(jù),氣象大數(shù)據(jù)將大有作為”、氣象部門歷來都會(huì)收集大量數(shù)據(jù),組成超大的“數(shù)據(jù)庫”等句子可以得出,本文的說明對(duì)象是氣象大數(shù)據(jù)。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干內(nèi)容,再結(jié)合文章內(nèi)容,可以在文中第六段找到答案,即⑥比如說能源,可以通過分析電力負(fù)荷歷史加上氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行用電量估算;農(nóng)業(yè)方面,通過某一地的農(nóng)耕歷史與相關(guān)氣候信息,就可以指導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行農(nóng)作物種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整;還有交通,航班準(zhǔn)點(diǎn)率歷史加上機(jī)場(chǎng)歷史天氣特征,就可以得到航班延誤預(yù)測(cè)……做答時(shí)只需將第六段的內(nèi)容歸納整理即可。3.本題考查說明方法及其用處。結(jié)合第2段劃線句子中的“2000多個(gè)地面站、120多個(gè)高空探測(cè)站、6顆在軌衛(wèi)星、5萬多個(gè)自動(dòng)監(jiān)測(cè)站、600多個(gè)農(nóng)業(yè)檢測(cè)站、300多個(gè)雷達(dá)站等,”可知,運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法;僅在貴州,每天就有85個(gè)氣象站、3萬多個(gè)區(qū)域自動(dòng)氣象站、7部新一代多普勒天氣雷達(dá)、2個(gè)探空雷達(dá)站對(duì)貴州境內(nèi)的各種氣象要素進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。很明顯是舉例子的說明方法,通過這些說明方法就是為了說明為了獲取精確的氣象預(yù)報(bào),氣象部門歷來都會(huì)收集大量數(shù)據(jù),組成超大的“數(shù)據(jù)庫”。這一觀點(diǎn),答題時(shí)需要將這些內(nèi)容整合一下。4.本題考查說明文語句中關(guān)鍵詞的賞析。賞析的時(shí)候,首先要將這些詞語的所表達(dá)的意思解釋一下,其次說明文的語言是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的,這些詞語起到了限制的作用,為的就是體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。例句中的“隨時(shí)隨地”、“一小時(shí)”、“一公里”對(duì)空間和時(shí)間都起到了一個(gè)限制作用,更能說明隨著預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展以及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的應(yīng)用,這些數(shù)據(jù)變得更加精密,數(shù)量也持續(xù)增加,氣象預(yù)報(bào)也變得越來越精確。這一觀點(diǎn)。三、語言表述14、(1)人們應(yīng)點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰,持續(xù)恒久,迸發(fā)力量。(2)示例:“燃”是一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài),“燃”是一種積極
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