2023版新教材高考生物微小練習(xí)69人腦的高級(jí)功能

專練69人腦的高級(jí)功能

1.下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，正確的是（）

A.學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦

B.學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能，兩者完全獨(dú)立，可以分割

C.短時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

D.短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，才有可能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶

S區(qū)H區(qū)

2.如圖為大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的分布示意圖，參與學(xué)生聽(tīng)課和做筆記的功能區(qū)至少包括

（）

A.W區(qū)

B.W區(qū)和V區(qū)

C.S區(qū)和H區(qū)

D.W區(qū)、V區(qū)和H區(qū)

3.[2022?湖南卷]情緒活動(dòng)受中樞神經(jīng)系統(tǒng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)控，常伴隨內(nèi)分泌活動(dòng)的

變化。此外，學(xué)習(xí)和記憶也與某些神經(jīng)遞質(zhì)的釋放有關(guān)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.劇痛、恐懼時(shí)，人表現(xiàn)為警覺(jué)性下降，反應(yīng)遲鈍

B.邊聽(tīng)課邊做筆記依賴神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系

C.突觸后膜上受體數(shù)量的減少常影響神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用

D.情緒激動(dòng)、焦慮時(shí)，腎上腺素水平升高，心率加速

4.如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分

圖解（AMPA受體參與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、記憶活動(dòng)）。下列分析錯(cuò)誤的是（）

A.圖中a過(guò)程需RNA聚合酶等參與，并消耗ATP

B.b物質(zhì)和BDNF穿過(guò)突觸前膜的方式相同

C.長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

D.BDNF能抑制神經(jīng)遞質(zhì)的釋放并激活A(yù)MPA

5.學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(II區(qū))密切相關(guān)。

(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激，傳入纖維末梢釋放的作用于突

觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。

(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小

時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2?3倍，

研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”。如圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca?+會(huì)以方式進(jìn)入胞內(nèi)。Ca?+與

共同作用，使C酶的發(fā)生改變，C酶被激活。

(3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制，研究者開(kāi)展了大量工作,如:①對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,

休息30分鐘后，檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量

明顯增加。該結(jié)果為圖中的(填圖中序號(hào))過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)。為證實(shí)A受體的磷酸化

位點(diǎn)位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，以干擾C酶對(duì)T的磷酸化。其中，實(shí)驗(yàn)

組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸。

A.數(shù)目不同序列不同

B.數(shù)目相同序列相反

C.數(shù)目相同序列相同

③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)

生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受

體能否磷酸化。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善

（4）圖中內(nèi)容從水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制，為后續(xù)研究提供了理

論基礎(chǔ)。

專練69人腦的高級(jí)功能

1.D學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于大腦皮層，A錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能，兩者

相互依存，不可分割，B錯(cuò)誤；長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有

關(guān)，C錯(cuò)誤；短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，才有可能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，D正確。

2.D學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)參與的是V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）和H區(qū)（聽(tīng)覺(jué)

性語(yǔ)言中樞）;做筆記時(shí)，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)參與的是V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）和W區(qū)（書(shū)寫(xiě)

性語(yǔ)言中樞）。

3.A人在劇痛、恐懼等緊急情況下，腎上腺素分泌增多，人表現(xiàn)為警覺(jué)性提高、反應(yīng)

靈敏、呼吸頻率加快、心跳加速等特征，A錯(cuò)誤；邊聽(tīng)課邊做筆記是一系列的反射活動(dòng)，需

要神經(jīng)元的活動(dòng)以及神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息，B正確；突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突

觸后膜上特異性受體結(jié)合，引起突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制，突觸后膜上受體數(shù)量的減少常影

響神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用，C正確；情緒激動(dòng)、焦慮時(shí)，引起大腦皮層興奮，進(jìn)而促使腎上腺分

泌較多的腎上腺素，腎上腺素能夠促使人體心跳加快、血壓升高、反應(yīng)靈敏，D正確。

4.D由題圖可知，a過(guò)程是調(diào)節(jié)因子與DNA結(jié)合、合成并分泌BDNF（蛋白質(zhì)類物質(zhì)）

的過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯等過(guò)程，需要RNA聚合酶催化轉(zhuǎn)錄，并需要ATP水解釋放能量，A

正確；b物質(zhì)（神經(jīng)遞質(zhì)）和BDNF穿過(guò)突觸前膜的方式相同，都為胞吐作用，B正確；長(zhǎng)期記

憶可能與新突觸的建立有關(guān)，C正確；由題圖可知，BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突

觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞，D錯(cuò)誤。

5.（1）神經(jīng)遞質(zhì)（2）協(xié)助擴(kuò)散/易化擴(kuò)散鈣調(diào)蛋白空間結(jié)構(gòu)（3）①H②C、B③

該實(shí)驗(yàn)方案存在兩處缺陷。第一，應(yīng)補(bǔ)充一組對(duì)未突變小鼠同樣處理的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。第二，應(yīng)

補(bǔ)充施加HFS后檢測(cè)和比較以上兩組小鼠突觸后膜電位變化的實(shí)驗(yàn)（4）細(xì)胞和分子

解析：（1）傳入纖維末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體，使突觸后膜的膜

電位發(fā)生變化。（2）從圖中可以看出，Ca"的跨膜運(yùn)輸需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，順濃度梯度進(jìn)行，所

以其跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助（易化）擴(kuò)散。由圖可知，+與鈣調(diào)蛋白共同作用后，C酶的空間

結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。（3）①題圖中II過(guò)程表示細(xì)胞內(nèi)A受體運(yùn)輸至細(xì)胞膜。細(xì)胞的A受體總量無(wú)

明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加，這為圖中的II過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。②本實(shí)

驗(yàn)的目的是證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上,實(shí)驗(yàn)中需要將一種短肽導(dǎo)入H