小班美術(shù)教案：美麗的花朵教案及反思

教案系列小班美術(shù)教案：美麗的花朵教案及反思《小班美術(shù)教案《美麗的花朵》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解花朵的外形特征。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，進(jìn)展動(dòng)手力量。

3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的欣賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花朵課件、《心靈小區(qū)》輕音樂(lè)

2、小區(qū)背景圖一幅，大花朵示范作品一個(gè)，大花朵幼兒操作材料四個(gè)

3、毛根、皺紋紙若干;小鳥(niǎo)、蝴蝶、兔子圖片各一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、“眼睛小鳥(niǎo)”飛起來(lái)。

2、好伴侶共享嬉戲。

二、播放課件，觀看敘述。

看，這是哪里?小區(qū)里有什么?

向日葵這朵花是什么顏色的?它的四周有什么?中間有一個(gè)大大的、圓圓的又是什么?你們知道它的名字嗎?

小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，許多花朵在一起就成了一個(gè)美麗的大小區(qū)?？墒怯幸黄莸夭慌d奮了，為什么呢?(呈現(xiàn)小區(qū)背景板)

三、自主選擇，制造表現(xiàn)。

(一)是哦，綠草地真孤獨(dú)?????，它很想和花寶寶交伴侶呢。那我們有什么方法來(lái)幫它們呢?

(二)講解示范。

1、老師也想到了一個(gè)好方法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地?？?，我用了哪些材料?(毛根、紙頭)

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(老師出示一個(gè)毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗摸索索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學(xué)習(xí))

3、花朵中還有一些美麗的圓球，這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個(gè)小圓球)

(三)幼兒操作。

1、小伴侶你們想做一朵花裝扮綠草地嗎?老師也為你們預(yù)備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀看指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))

四、共享溝通、體驗(yàn)情感。

1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來(lái)看看，紅花寶寶是哪些小伴侶做的?來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝扮它的?

2、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地美麗嗎?哪里美麗?是呀，花兒都開(kāi)放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛來(lái)了，小兔子也快歡樂(lè)樂(lè)跳來(lái)了(貼上小教具)，小伴侶你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說(shuō)再見(jiàn)，我們出去玩嘍!

活動(dòng)評(píng)注：

目標(biāo)圍繞認(rèn)知、力量、情感三個(gè)維度制定，定位精確?????，符合美術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展要求，貼近小班幼兒實(shí)際。

創(chuàng)設(shè)布滿情趣的語(yǔ)言情境，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，一方面能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，削減生疏焦慮，能夠以樂(lè)觀的狀態(tài)融入到活動(dòng)中。(快思老師.教案網(wǎng)出處)另一方面也能把幼兒的留意力集中過(guò)來(lái)，促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。

這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是拉近師幼之間的關(guān)系，也順當(dāng)?shù)剡B續(xù)到下個(gè)環(huán)節(jié)。

以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，建立對(duì)花朵的初步閱歷，通過(guò)說(shuō)說(shuō)花朵的外形特征、顏色，鞏固幼兒的認(rèn)知閱歷，為動(dòng)手操作供應(yīng)閱歷支持。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的情感表現(xiàn)欲更加增加，孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一只兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它。明顯，幼兒對(duì)美術(shù)的基本閱歷只是停留在繪畫的層面。

通過(guò)前面環(huán)節(jié)的觀看、敘述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經(jīng)在心中種下一顆美的種子。這時(shí)，呈現(xiàn)老師的示范作品，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，可以萌發(fā)他們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。幼兒是活動(dòng)的主體，老師先讓幼兒嘗試著探究螺旋形圖案的操作方法，老師不做過(guò)多的干預(yù)?？紤]到幼兒整體水平的進(jìn)展，老師再實(shí)行集中講解，幼兒練習(xí)的方法關(guān)懷幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上取得提高。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷和素材。

用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點(diǎn)，孩子們平常在玩橡皮泥的時(shí)候已經(jīng)把握了搓的技能。鞏固閱歷。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子一是把握不了方法時(shí)，請(qǐng)另外一個(gè)小伴侶幫忙，同伴之間就建立了互學(xué)互幫的友好鏈。

動(dòng)手操作環(huán)節(jié)既是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和鞏固，也為孩子自主選擇，用相宜自己表現(xiàn)的方式去仿照、創(chuàng)作供應(yīng)了表現(xiàn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也鼓舞孩子有自己的想法，比如：江天愛(ài)小伴侶在卷“螺旋形”圖案時(shí)，就實(shí)行了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精細(xì)動(dòng)作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時(shí)候特殊自信、嫻熟。老師這時(shí)不要做過(guò)多要求，只需要發(fā)覺(jué)的眼睛，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)的鼓舞。小組合作的形式也促進(jìn)了幼兒相互間的溝通溝通。

共享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)考慮到時(shí)間因素，終止的有些倉(cāng)促，但還是給有創(chuàng)新的江天愛(ài)小伴侶呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，其他小伴侶情不自禁地為她鼓掌，得到了大家的欣賞。

終止環(huán)節(jié)，讓小動(dòng)物參加進(jìn)來(lái)，無(wú)獨(dú)有偶地滿意了孩子之前的愿望，當(dāng)然，小動(dòng)物永久是孩子們寵愛(ài)的好伴侶，和好伴侶一起去綠草地玩一玩，也是活動(dòng)的一種放松，也進(jìn)一步讓孩子們體驗(yàn)了勝利后的歡樂(lè)情趣。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對(duì)奇妙事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)懷、相互合作的交往力量，通過(guò)操作作品的呈現(xiàn)，可以看出幼兒的個(gè)體水平閱歷在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到進(jìn)展。尤其是江天愛(ài)小伴侶，能夠依據(jù)自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。

老師在此活動(dòng)中能充分敬重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探究，取得認(rèn)知、力量的進(jìn)展。對(duì)于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用嬉戲?qū)?、圖片觀看、談話爭(zhēng)論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參加愛(ài)好，鼓舞孩子大膽表達(dá)，并急躁傾聽(tīng)并賜予樂(lè)觀回應(yīng)和鼓舞。