我國基層足球教師隊伍培養(yǎng)的必要性研究

我國基層足球教師隊伍培養(yǎng)的必要性研究

基礎教練的培訓和發(fā)展影響了不同的方面。本文將重點關注我國基礎足球教師面臨的主要問題，并為中國基礎足球教師培訓方案的制定提供一些新思路。1中國足球教師培訓的必要性1.1交叉重復或“漏”練各自為戰(zhàn)已經(jīng)成了我國基層教練員的訓練思想,憑著自己往日對運動員的感性認識以及對足球的個人理解等方面的經(jīng)驗,漫無目的地追求那些復雜的、令人眼花繚亂的訓練手段,這樣做不僅不會提高訓練效率,而且還會拉大各個地區(qū)中同年齡段球員的技、戰(zhàn)術(shù)水平差距。同時,不必要的交叉重復或“漏”練現(xiàn)象非常嚴重。受這種思想的影響,教練員參加培訓的目的僅僅就是渴望得到一些奇、難、繁的訓練方法,卻忽視了學習的培養(yǎng)過程,最終致使中國足球在人才培養(yǎng)方面陷入了不良循環(huán)之中。1.2基層教練員的素質(zhì)和職業(yè)網(wǎng)絡一個國家或一個俱樂部要想在足球事業(yè)上取得成功,都需要以厚實的足球基礎為積淀。足球運動員到了成年,入選進國家隊之后,技能已定型。為了學習成功經(jīng)驗,引進先進意識,避免近親傳延,采用競爭機制,分化內(nèi)部矛盾,在國家隊或俱樂部最高層次的代表隊中聘請外國教練員。這無可非議,但是在基層和中層如果沒有提高基層教練員的各種素質(zhì),自己的足球教練員素質(zhì)低下、訓練思想陳舊,當?shù)氐纳賰鹤闱虻貌坏介L期有效地指點,最高級別代表隊想要在成績上曇花一現(xiàn)也難找先例。國際足聯(lián)為了確保足球在本世紀繼續(xù)成為世界上當之無愧的第一競技運動,對基層和中層足球教練的培訓,從20世紀80年代起每年花費數(shù)百萬美元在世界各地舉辦足球教練員學習班。美國、俄羅斯足球運動后發(fā)達國家之所以有當今的成就,要和他們擁有嚴格的足球教練員晉升考試制度和龐大的足球教練員隊伍有關。而德國、巴西等足球運動最發(fā)達國家則規(guī)定,高級足球教練員必須擁有足球技能之外學科的高等教育的畢業(yè)證書。環(huán)顧全球,在國際足聯(lián)現(xiàn)有204個會員足球協(xié)會中,成績排名前50位國家的足球協(xié)會都明文規(guī)定,教練員沒有高等體育院校頒發(fā)的文憑,就不得執(zhí)教職業(yè)隊。同樣,中國足球有且僅當這條路可以把中國的足球水平發(fā)展上去。2現(xiàn)在，中國在培養(yǎng)大眾體育教師方面面臨的主要問題2.1我國足球?qū)η嗌倌甑呐囵B(yǎng)具有陳舊的特點我國足球界在培養(yǎng)青少年足球人才方面,一直以來都是退役隊員執(zhí)教制的操作方法。青少年學到的只是那些運動員當年從他們教練那兒學來的一點點東西,致使中國足球走了“近親繁殖”的訓練模式。對于制度的本身來說,沒有什么可議論的,這種方式也是世界各國比較廣泛采用的。但是方式雖然相同,內(nèi)容卻相差懸殊。這種懸殊,一是在于我國教練員自身的水平差距;二是我國教練員在培養(yǎng)青少年方面所存在的陳舊的思路和落后的觀念所致。這種落后的思想觀念,將會耽誤青少年的前程,將會讓中國的足球發(fā)展離世界足球的發(fā)展差距愈來愈明顯。2.2碳馬師的能力青少年足球水平的高低,關鍵在教練員指教的水平。這不僅要求教練做到慧眼識俊才,還要求教練有“馴馬師”的能力。找不到有天賦的球員,即便費盡心思也未必教的出好球員。反過來講,找到了有天賦的球員,卻無法幫助他們提高也是竹籃打水一場空。我國青少年足球的發(fā)展一直飽受爭議,與教練員水平良莠不齊有著一定的關系。2.3社會力量不穩(wěn)定,缺少人受計劃經(jīng)濟模式的影響,我國教練員考核制度略顯滯后。全國各地的體校與訓練場地足協(xié)無權(quán)管理,其人事權(quán)和財政權(quán)與足協(xié)不掛鉤,因此全國各地市的教練員考核工作足協(xié)一直無法統(tǒng)一管理,這直接影響到青少年教練員的選拔和培養(yǎng)?？己藰藴屎凸芾淼牟唤y(tǒng)一,導致青少年教練員的考核內(nèi)容的不統(tǒng)一,教練員執(zhí)教水平的良莠不齊,直接影響到我國足球運動發(fā)展。要改變這一現(xiàn)狀,首先要改變原有模式的考核制度,統(tǒng)一和完備一套適合青少年教練員的考核標準。2.4建立科學有效的青少年訓練體系,提高了足球運動技術(shù)和技術(shù)總體概述,能否使青少年成為一名出色的足球運動員主要取決于天賦的優(yōu)秀、基本功的扎實、比賽經(jīng)驗的創(chuàng)新豐富。從國際足壇來看,天賦雖然重要,但并不是決定性因素,可以運用拿來主義彌補創(chuàng)新方面的不足;比賽經(jīng)驗通過量的積累也比較容易獲得。扎實基本功的雖然是重要的核心因素之一,但是它還與教練員自身對足球運動認識水平,青少年球員的培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)理念緊密相連。由此可見,對青少年運動員培養(yǎng)過程的科學性至關重要。因此,我國的基層足球教練員應該建立起一套科學有效的青少年培養(yǎng)體系和培養(yǎng)思想,形成教與學、訓與練的良性循環(huán),使球員們從小就能夠在這種科學有效的培養(yǎng)模式中受到熏陶,既為提高足球技、戰(zhàn)術(shù)打下了堅實的基礎,又掌握了足球運動人才培養(yǎng)的規(guī)律和良好的足球理念,同時也具備了日后指導下一代球員的能力和水平,從而大大提高了足球運動水平和運動員的成材率。作為一名教練員不僅要能夠準確地掌握和認識現(xiàn)代足球在運動發(fā)展變化方面的規(guī)律,更要將它落實到實際的訓練過程之中。3對中國培養(yǎng)基層足球教練員的啟示3.1基層教練員的訓練思想陳舊、最高級別代表隊聘請外教的失敗以及國際足聯(lián)對基層足球教練培養(yǎng)的大力支持決定了中國