部編版七年級語文上冊從百草園到三味書屋

從百草園到三味書屋人教版部編版七年級語文上冊授課老師：XXX1．知識與技能目標(biāo)：積累詞語，了解作者兒時游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)。2．過程與方法目標(biāo)：補充交流，合作學(xué)習(xí)，通過情景導(dǎo)入，探索魯迅成長的足跡，體味童真、童趣。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，追求新鮮知識的童心。學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說，人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，讓我們來共同學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》。課前導(dǎo)讀步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1．作者簡介

魯迅(1881—1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等。課前導(dǎo)讀2．作品簡介

本文選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，是魯迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。“朝花夕拾”意思是早上的花到晚上才來撿，又以“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是對往事的回憶。課前導(dǎo)讀確鑿（

）菜畦（）桑椹（）油蛉（）

蟋蟀（

）斑蝥（）擁腫（

）攢成（

）珊瑚（

）收斂（

）záoqíshènlíngshuàimáoyōngcuán3.生難字詞（1）字音shānhúliǎn課文精講腦髄（

）罕至（）

竹篩（

）秕谷（）倜儻（

）蟬蛻（）

拗

（

）竇（）

叵（

）錫箔（）

shāibǐtìtǎngtuìǎodòupǒbósuǐhǎn3.生難字詞（1）字音課文精講（2）詞義【倜儻】灑脫；不拘束。【人跡罕至】少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。【人聲鼎沸】形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。【高枕而臥】安然而臥，形容不加警惕。高枕，枕著高枕頭。課文精講步驟二整體感知走進文本1．閱讀課文，初步思考：(1)從文題來看，你獲得了哪些信息？

“從……到……”表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷，點明了寫作的兩個場景(百草園、三味書屋)，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。(2)從題目來看，文章是按什么順序來寫的？

空間順序。課文精講2．作者在百草園和三味書屋中的生活如何？請分別用一個詞概括。

樂園；乏味。課文精講步驟三重點精讀局部突破1．為什么要寫美女蛇的故事？

關(guān)于長媽媽講述美女蛇故事的作用眾說不一：有說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；有說是寄托善良制服邪惡的愿望；有說是表現(xiàn)百草園里有惡毒事物；也有說美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。我們認為最后一種說法比較妥當(dāng)。課文精講2．作者在百草園感受到了哪些樂趣？你能概括回答嗎？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥的樂趣。一個“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。課文精講3．百草園的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味書屋的學(xué)習(xí)生活呢？

三味書屋的學(xué)習(xí)生活苦中有樂。(1)“苦”在要求嚴厲，不自由：①先生嚴肅；②拜師行禮，不準(zhǔn)提問，規(guī)矩多；③生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對課；④讀書苦：難讀，難懂。(2)也有“樂”：①三味書屋的陳設(shè)、布置對“我”而言充滿著奇異的新鮮感；②收獲樂：增長了見識，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，讀書的樂趣也自然加多；③課間休息樂：書屋后的小園，可以爬樹折蠟梅、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻等，偷看小說繡像，“指甲上做戲”。課文精講4．賞讀課文第2段，感悟探討這段文字寫景的妙處。(1)形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。

(2)層次井然，條理分明，活潑多姿。

先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，

再寫局部的“泥墻根一帶”：

由低到高寫靜物(菜畦—石井欄—皂莢樹—桑椹)，

再由高到低寫動物(鳴蟬—黃蜂—叫天子)；

整體是從靜物到動物(菜畦、皂莢樹、桑椹—鳴蟬、黃蜂、叫天子)，

局部是從動物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥—何首烏、木蓮、覆盆子)。課文精講(3)運用多種修辭手法，寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。課文精講5．本文的主題是什么？為了表現(xiàn)主題，作者運用了什么寫作手法？你從哪里看出來的？

“通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理”。對比。百草園的“樂”與三味書屋的“乏味”形成了鮮明的比對。課文精講步驟四賞析語言感受魅力1．語言品析(1)“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！本渲小八坪酢薄按_鑿”兩個詞是否矛盾？為什么？

不矛盾?！八坪酢薄按_鑿”看似矛盾，實際上準(zhǔn)確表達了作者特殊的心情——對百草園依戀的深情。因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以對百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定；然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表肯定語氣。課文精講(2)作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是怎樣描寫的？準(zhǔn)確地運用了哪些動詞？分析其作用，并說說為什么要寫捕鳥。

先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。運用的動詞有“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”。這些動詞，準(zhǔn)確、生動、真切地寫出了捕鳥的全過程，使讀者有身臨其境之感，同時也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。寫捕鳥也是為了寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。課文精講(3)說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。

不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。②輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。

不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。課文精講(4)“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……”句中連用三個“也許”有什么表達效果？

連用三個“也許”表猜測，表達出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時無奈與依依惜別的深情。(5)第9段最后兩句是什么句式？作用是什么？

兩個感嘆句。寫出了“我”即將離開百草園的無限依戀之情。課文精講2．形象分析(1)讀課文第二部分，找出對壽鏡吾先生的描寫語句，并說說文章對這位先生進行了哪些方面的描寫。

①神態(tài)描寫：如“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”。

②動作描寫：如“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。

③語言描寫：如“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……”課文精講(2)你認為先生是一位怎樣的人？

他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴而不厲的先生。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生開明的思想。課文精講步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．主題探究

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面有三種理解，你同意哪一種？說說你的理由。(1)用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。課文精講(2)用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。(3)通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。課文精講2．拓展延伸

童年的故事給魯迅留下了深刻的印象，你的童年故事也肯定有令自己印象深刻的趣事，用200字左右的文字描寫一下。

示例：記得我四歲時，有一天在房間里瞎溜達，不知怎么地就來到了鏡子前。呀！前面怎么迎面過來一個和我長相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對付你！我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個