部編版七年級語文上冊植樹的牧羊人

植樹的牧羊人人教版部編版七年級語文上冊授課老師：XXX1．知識與技能目標：速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。2．過程與方法目標：利用讀書指導法、自主學習法，學習本文細致生動的敘述和描寫以及用詞準確的特點。3．情感態(tài)度與價值觀目標：珍惜我們擁有的綠色環(huán)境，提高我們對環(huán)保的認識。學習目標

曾經(jīng)在古羅馬時代流水淙淙，人們可以垂釣的地方，后來變成了狂風呼嘯的荒漠，這大概是大自然對人類破壞自然的嚴懲?，F(xiàn)在牧羊人通過一己之力又把不毛之地變成富裕的村莊。作為一個普通的人，他是怎樣和神對抗，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)？讓咱們一起走進《植樹的牧羊人》吧！課前導讀課文精講步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1．作者簡介

讓·喬諾(1895—1970)，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈戰(zhàn)爭后成為堅定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。他的作品風格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。課文精講2．背景鏈接

《植樹的牧羊人》是法國作家讓·喬諾用23年時間為我們寫的震撼心靈的環(huán)保主題的故事，當這本書送到出版商手里時，僅僅有7頁是打字機打出來的，其余全部是作家一筆一筆手寫的。畫家弗瑞德里克·拜克花費了5年時間以熏瞎一只眼睛為代價來完成這部作品的繪畫。讓·喬諾于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表?！吨矘涞哪裂蛉恕肥亲尅讨Z晚期的作品，是虛構(gòu)的小說世界。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻。課文精講慷慨（

）薰衣草（

）干涸（）廢墟（

）

坍塌（

）戳（

）山毛櫸（

）帳篷（

）

kāngkǎixūnhéxūtānchuōjǔpéng2.生難字詞（1）字音課文精講（2）詞義【干涸】干枯，沒有水?！咎拷ㄖ锘蚨逊e物倒下來?！驹炀汀颗囵B(yǎng)使有成就?！居怖省?老人)身體健壯?！玖镞_】散步，閑走。【不毛之地】不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地?！九俑鶈柕住孔肪康准殻粚じ康?。課文精講步驟二整體感知走進文本1．學生自由朗讀課文。教師要加以指導，學生要有感情地朗讀課文。2．速讀課文完成問題。文章以什么為順序？敘述了什么事？表達了作者什么感情？

本文以時間為順序，寫了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化，贊揚了牧羊人無私奉獻的精神。課文精講步驟三品析語言感受魅力1．“我才明白，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造?！边@句話有什么深層含義？

“毀滅”是指一戰(zhàn)、二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災難，“創(chuàng)造”指牧羊人植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，含蓄地表達了作者對戰(zhàn)爭地批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。課文精講2．在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。(品析句子)

這句話運用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情。課文精講3．他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。(品析句子)

這句話運用了動作描寫，一連串的動詞生動形象地描寫出牧羊人種橡子的細心認真，表達了“我”對他的贊美之情。課文精講4．狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(品析句子)

這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了高原的荒涼和令人恐怖的氣氛。5．房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。(品析句子)

環(huán)境描寫。第一句烘托了牧羊人嚴謹、勤勞的性格，為下文寫牧羊人種樹作了鋪墊。第二句渲染了高原荒涼的氣氛。與原文高原的變化形成了對比。課文精講6．牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來……過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。(品析句子)

動作描寫。一連串的動作具體細致地寫出牧羊人挑選橡子的過程，表現(xiàn)了牧羊人做事認真、仔細的特點。課文精講步驟四精讀課文探究人物1．分析下列語句，概括牧羊人的性格特征。(1)牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。

牧羊人樂于助人，對人熱心。(2)地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。

牧羊人講衛(wèi)生，愛干凈，會料理。課文精講(3)他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。

牧羊人穿著樸素，生活節(jié)儉。(4)他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。

牧羊人愛勞動，樂于奉獻。課文精講2．歸納總結(jié)牧羊人的精神。

牧羊人始終默默無聞，無私給予，不求名利和回報，心懷謙卑、感激，心中充滿著喜悅和希望。在事業(yè)成功時悄然離世，人們享受到了他的賜予卻沒有感覺到他的存在。他的奉獻精神和堅持不懈，樂觀向上的生活觀念相對于眾生喧嘩，唯利是圖的現(xiàn)代社會，更具有現(xiàn)實意義。課文精講步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

《植樹的牧羊人》通過講述“我”的一段跨越四十年的回憶，講述了牧羊人默默無聞的種樹，用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，表達了牧羊人執(zhí)著堅持自己的信念——上帝如果賦予我生命，我就應(yīng)該去種樹，而最終人定勝天的思想，贊揚了他無私給予的奉獻精神，探尋了人類幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的東西的問題。課文精講2．拓展延伸

讀下面的材料，補全對聯(lián)。

有這樣八位老人，他們在海拔2000米以上的喀斯特山區(qū)，植樹護林31年，建成了7400畝林場，累計承包荒山，植樹造林13.6萬畝；又用20年時間守護著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬畝樹林已全部無償捐獻給當?shù)卣?/p>

他們，就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者，當?shù)厝擞H切地稱呼他們?yōu)椤瓣懥及死稀薄Ｔ诳λ固厣絽^(qū)石漠化嚴重的“渣子山”“石頭山”上，課文精講“八老”堅持了31年。如今，當年的壯漢已全部白發(fā)蒼蒼。3月29日，曲靖市委、市政府決定獎勵“陸良八老”每人6萬元，共計48萬元；并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當代愚公”榮譽稱號。4月6日，云南省委書記秦光榮驅(qū)車3個多小時來到陸良縣花木山林場，專程看望慰問并重獎8位堅持造林護林31年的老人，秦光榮代表云南省委向“陸良八老”頒發(fā)現(xiàn)金獎勵，并盛贊：陸良八老，當代愚公，高原情懷，大山品質(zhì)。課文精講為下面的對聯(lián)補出下聯(lián)。

陸良八老，當代愚公，三十余載矢志堅守。示例：

高原情懷，大山品