山西省高三二輪復(fù)習(xí)檢測聯(lián)考（三）日語試題2

2022屆高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（三）日語試卷考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)（共7小題，每小題2分，滿分14分）聽下面7段錄音，每段錄音后有1個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽完每段錄音后，你都有10秒鐘的時(shí)間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音僅讀一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強(qiáng)しましたか。1.今日はどんな天気ですか。2.女の人は今、月に何冊本を読んでいますか。3.男の人はどのぐらいイギリスに留學(xué)しました。4.二人は今度何をしますか。5.男の人は何を運(yùn)んできますか。6.カメラは誰から借りたのですか。7.今何時(shí)ですか。第二節(jié)（共8小題，每小題2分，滿分16分）聽下面4段錄音，每段錄音后有2個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽每段錄音前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘。聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段錄音讀兩遍。8.明日何時(shí)に會(huì)いますか。9.明日まず何をしますか。10.2人がこの前會(huì)ったのはいつですか。11.女の人は今どんな仕事をしています。12.女の人はどうして會(huì)社に遅れましたか。13.財(cái)布はどこにありましたか。14.女の人は今何を飼っていますか。15.男の人はなぜペットを飼わないのですか。第二部分日語知識(shí)運(yùn)用（共40小題；每小題1分，滿分40分）從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。1.彼女に會(huì)い毎日その店に通った。A.が B.に C.の D.と【答案】B【解析】【詳解】句意：為了見她我每天都去那個(gè)店。本題考查助詞?！袱固崾局髡Z。表示客觀現(xiàn)象、事物性質(zhì)、狀態(tài)、存在、動(dòng)作等的主體?！袱恕骨敖觿?dòng)詞「ます」形，表示動(dòng)作的目的?！袱巍贡硎久~之間的性質(zhì)、內(nèi)容、對象、數(shù)量、關(guān)聯(lián)或所屬關(guān)系等。「と」表示共同進(jìn)行某行為、動(dòng)作的對象。由題可知，表示我每天去那個(gè)店的目的是為了見她，故選B。2.おばあさんは太郎新聞を読んでもらった。A.で B.が C.に D.も【答案】C【解析】【詳解】句意：奶奶讓太郎讀了報(bào)紙。本題考查格助詞。「で」表示動(dòng)作的主體；「が」用于提示主語；「に」表示動(dòng)作涉及對象或授予關(guān)系；「～は～に?から～をもらう」表示我方從對方那里得到某物。「も」接在名詞后，強(qiáng)調(diào)同類事物的存在，“也”。故選C。3.こんな問題は誰（）分かります。A.も B.に C.は D.でも【答案】D【解析】【詳解】句意：這樣的問題誰都明白。本題考查助詞。「も」：與疑問詞連用，后加否定，表示全面否定?！袱恕梗焊街c(diǎn)；動(dòng)作、作用的具體時(shí)間等?！袱稀梗禾崾局黝}；對比；加強(qiáng)否定語氣等。「でも」：與疑問詞連用，表示全面，全部?！刚lでも」：“無論是誰都…”。本題易混淆「も」、「でも」?！刚lでも」：后只能接肯定?！刚lも」：后只能接否定。題干中后項(xiàng)是肯定。故選D。4.いろいろな方面見て評(píng)判する。A.が B.と C.から D.まで【答案】C【解析】【詳解】句意：從各個(gè)方面看了之后評(píng)判。本題考查助詞的使用?！袱固崾局髡Z。表示客觀現(xiàn)象、事物性質(zhì)、狀態(tài)、存在、動(dòng)作等的主體。「と」表示共同進(jìn)行某行為、動(dòng)作的對象?！袱橐姢啤贡硎九袛嗟某霭l(fā)點(diǎn)、依據(jù)。從……來看?！袱蓼恰贡硎緞?dòng)作、作用在時(shí)間、空間、人物關(guān)系、事項(xiàng)上的終點(diǎn)。故選C。5.この世の中に無知恐ろしいものはない。A.ほど B.より C.だけ D.さえ【答案】A【解析】【詳解】句意：在這個(gè)世界上沒有比無知更可怕的東西。本題考查助詞用法?！浮郅伞悉胜ぁ贡硎咀罡呒?jí)的比較，意為“沒有比……更……”?！袱瑜辍贡硎颈容^的基準(zhǔn)?！袱坤薄贡硎鞠薅ǚ秶Ｒ鉃椤爸?，僅”?！袱丹ā贡硎镜统潭葮O端舉例。根據(jù)句意，故選A。6.この雪はまるで綿のです。A.よう B.そう C.みたい D.らしい【答案】A【解析】【詳解】句意：這雪就像棉花一樣。本題考查助動(dòng)詞的使用?！浮瑜Α骨懊媸褂妹~加助詞「の」的形式，表示說話人根據(jù)知覺或經(jīng)驗(yàn)作出的推測或判斷?！昂孟瘛拖瘛钡囊馑?。「～そう」不直接接在名詞后面，前面使用動(dòng)詞形或是形容詞詞干，表示說話人以自己的所見所聞為依據(jù)作出的一種只觀判斷?！翱此啤孟瘛钡囊馑?。「～みたい」直接接在名詞后面，表示說話人通過直覺、視覺、聽覺、味覺等獲取信息并加以分析，然后進(jìn)行主觀的推測。“感覺好像是……”的意思。「～らしい」直接接在名詞后面。表示依據(jù)外部信息或觀察到的事物等客觀內(nèi)容進(jìn)行推測，不是單純的想象?！昂孟瘛钡囊馑肌Ｓ深}可知，前面使用名詞加助詞「の」的形式，表示好像棉花一樣，故選A。7.遊んでばかり、少しは本を読みなさい。A.なく B.いなく C.いないで D.いなくて【答案】C【解析】【詳解】不要總是玩，也稍微看點(diǎn)書。本題考查「ないで」的用法?！袱皮肖辘い搿贡硎竟馐恰袱胜啤贡硎驹?。「ないで」表示請不要做某事，是「ないでください」的縮略。根據(jù)句意，故選C。8.他人の私生活に干渉するではない。A.こと B.べき C.まま D.たい【答案】B【解析】【詳解】句意：我們不應(yīng)該干涉他人的私生活。本題考查句型?！袱长取棺餍问矫~時(shí)表示名詞化，即將某個(gè)句子變成名詞性的成分?！浮长趣扦悉胜ぁ贡硎尽安皇沁@樣的事情”的意思?！浮伽馈贡硎緦Ψ降闹腋?、勸諫等，從義務(wù)、常識(shí)、道德等角度來看應(yīng)該做什么。否定形式為「～べきではない」?！袱蓼蕖骨敖觿?dòng)詞「た」形，表示保持某種狀態(tài)不變?！浮郡ぁ骨敖觿?dòng)詞「ます」形，表示說話人想要做某事的強(qiáng)烈愿望。由題可知，表達(dá)不應(yīng)該做干涉他人私生活的事情，故選B。9.先に風(fēng)呂にから食事にしよう。A.入る B.入り C.入って D.入ろう【答案】C【解析】【詳解】句意：先洗澡，之后吃飯。本題考查動(dòng)詞的「て」形使用?！溉毪搿故腔拘危硎尽斑M(jìn)入”的意思，「入り」是其「ます」形，「入って」是「て」形，「入ろう」是意志形。由題可知，動(dòng)詞「て」形和后面的助詞「から」，構(gòu)成「～てから」的形式，表示動(dòng)作的順序，先做前項(xiàng)動(dòng)作再做后項(xiàng)動(dòng)作，故選C。10.子供というものはなんでも知り。A.たい B.ない C.ほしい D.たがる【答案】D【解析】【詳解】句意：小孩子什么都想知道。本題考查助動(dòng)詞?！竀ます形去掉ます＋たい」表示第一人稱想要做某事，“想～”；「～Vてほしい」表示希望別人去做某事；「Vます形去掉ます＋たがる」表示第三人稱想要做某事。故選D。11.天気予報(bào)によると明日は雨。A.ようだ B.らしい C.そうだ D.のみたい【答案】B【解析】【詳解】句意：據(jù)天氣預(yù)報(bào)所說，明天將要下雨。本題考查助動(dòng)詞的用法。「～ようだ」接在名詞加助詞「の」的后面，表示說話人根據(jù)知覺或經(jīng)驗(yàn)作出推測或判斷?！昂孟瘛钡囊馑??！浮椁筏ぁ贡硎靖鶕?jù)外部的信息，給出可信度較高的推斷?！浮饯Δ馈菇釉诰渥雍嗴w后面，表示傳聞?！袱韦撙郡ぁ沟男问藉e(cuò)誤，「～みたい」直接接在名詞后面，表示說話人根據(jù)知覺或經(jīng)驗(yàn)作出推測或判斷?！昂孟瘛钡囊馑?。由題可知，前面使用了表示消息來源的句型「～によると」，應(yīng)表示聽說的意思，故選B。12.その映畫で評(píng)判になって以來、彼女の人気は日増しに高まって。A.みる B.おく C.いく D.くる【答案】D【解析】【詳解】句意：自從那部電影獲得好評(píng)以來，她的人氣與日俱增。本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞的用法?！袱皮撙搿贡硎緡L試做某事?！袱皮贡硎緶?zhǔn)備、實(shí)現(xiàn)做某事;放任不管?！袱皮い贡硎粳F(xiàn)在到將來的動(dòng)作持續(xù)或變化。「てくる」表示過去到現(xiàn)在的動(dòng)作持續(xù)或變化。根據(jù)題意是「て以來」表示過去到現(xiàn)在的時(shí)間段，她的人氣與日俱增。故選D。13.新しいカメラをうっかり水の中に落として。A.しまいました B.おきました C.みました D.いきました【答案】A【解析】【詳解】句意：不小心把新相機(jī)掉到水里了。本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞用法?！袱皮筏蓼Α贡硎緞?dòng)作完成；動(dòng)作做完成出現(xiàn)了說話人不想看到的結(jié)果，有遺憾、后悔的心情。「ておく」表示事先做好某種準(zhǔn)備；放置不管?！浮皮撙搿贡硎緡L試著做某事，隱含著不知道是否正確、不知道結(jié)果怎樣的意思?！袱皮い贡硎究臻g上由近到遠(yuǎn)的移動(dòng)；事物的消失；現(xiàn)在到未來的動(dòng)作、狀態(tài)的持續(xù)；做完某動(dòng)作后，再到別的地方去。根據(jù)句意，故選A。14.彼は（）人で、付き合っている人がかなり少ない。A.あたたかい B.つめたい C.すずしい D.あつい【答案】B【解析】【詳解】句意：他是個(gè)冷漠的人，交往的人非常少。本題考查詞匯?！概ぃàⅳ郡郡ぃ箽鉁嘏停瑴睾偷?；「冷たい（つめたい）」冷的，（感情）冷淡的；「涼しい（すずしい）」涼快，涼爽；「暑い（あつい）」熱。故選B。15.わたしの発表のは「わたしと日本」です。よろしくお願(yuàn)いします。A.テーマ B.ルール C.デザイン D.アイディア【答案】A【解析】【詳解】句意為‘我發(fā)表的主題是《我和日本》。請多多關(guān)照?！?。本題考查外來語的含義。テーマ：主題；ルール：規(guī)則；デザイン：設(shè)計(jì)；アイディア：想法。根據(jù)句意，故選A。16.教室を授業(yè)以外の目的で使用するときは、前もって申請をする。A.うえ B.かぎり C.こと D.もの【答案】C【解析】【詳解】句意：教室用于授課以外的目的使用時(shí)，應(yīng)該提前申請。本題考查句型?！浮Δā贡硎纠奂??！浮辍贡硎尽爸灰汀钡囊馑??！浮长取贡硎緜鬟_(dá)命令、要求等?！皯?yīng)該”的意思?！浮猡巍贡硎靖袊@?！罢妗钡囊馑?。由題可知，表達(dá)建議提前申請的意思，故選C。17.―あそこにいるの、下田さんじゃありませんか。―おかしいな。下田さんは昨日ニューヨークに発っただよ。A.ため B.ところ C.べき D.はず【答案】D【解析】【詳解】句意：“那個(gè)人，不是下田嗎？”“奇怪。下田昨天應(yīng)該去紐約了?！北绢}考查「はず」用法?！袱郡帷贡硎驹颉⒗碛??！袱伽菇釉趧?dòng)詞基本形后，表示出于某種責(zé)任、義務(wù)應(yīng)該做某事。「たところだ」表示剛剛做完某事?！袱悉氦馈贡硎竞锨楹侠淼耐茰y。根據(jù)句意，故選D。18.「田中さん、社長が出張されるので、ホテルのをお願(yuàn)いします。」A.手?jǐn)?shù) B.手順 C.手帳 D.手配【答案】D【解析】【詳解】句意：“田中，社長要出差了，請安排一下酒店。”本題考查詞匯?！甘?jǐn)?shù)（てすう）」麻煩，費(fèi)事；「手順（てじゅん）」（工作的）次序，步驟，程序；「手帳（てちょう）」手賬，筆記本；「手配（てはい）」準(zhǔn)備，籌備，安排。故選D。19.日曜日は家で休みます。A.はっきり B.ゆっくり C.しっかり D.がっかり【答案】B【解析】【詳解】句意：星期天在家好好休息。本題考查副詞?！袱悉盲辍骨逦?，分明；「ゆっくり」慢慢地，舒暢，安靜；「しっかり」結(jié)實(shí)，牢固，好好地，充分；「がっかり」失望、筋疲力盡。故選B。20.授業(yè)の時(shí)は、攜帯電話の電源をください。A.切って B.やめて C.取って D.休んで【答案】A【解析】【詳解】句意：上課的時(shí)候，請關(guān)掉。本題考查動(dòng)詞的用法?！盖肖搿埂扒袛唷??！鸽娫搐蚯肖搿埂扒袛嚯娫础??！袱浃幛搿埂巴Ｖ埂??！溉·搿埂澳?；取”?！感荬唷埂靶菹ⅰ薄８鶕?jù)題意是上課的時(shí)候，請關(guān)掉。故選A。21.山本さんは野菜が嫌いで、肉食べません。A.だけ B.しか C.ばかり D.さえ【答案】B【解析】【詳解】句意：山本先生討厭蔬菜，只吃肉。本題考查副助詞。だけ：前接名詞，表示嚴(yán)格限定排斥其他。意為“只，僅”。しか：前接名詞，與否定相呼應(yīng)，表示限定范圍。意為“只，僅”，符合題意，正確。ばかり：表示限定范圍，有排他的含義，往往帶有對某種非積極意義的動(dòng)作、行為、狀況的批評(píng)和指責(zé)的語氣。構(gòu)成“動(dòng)詞+てばかりいる”的形式。意為“凈，光，只，總是”。さえ：表示舉例，舉出某一極端事例，類推其他一般事例，意為“連……也”。故選B。22.木には巣箱を掛けて餌を置いたら、さっそく6______の小鳥がやってきました。A.匹 B.本 C.足 D.羽【答案】D【解析】【詳解】句意：在書上掛了鳥巢并放上餌料，很快6只小鳥就飛過來了。本題考查數(shù)量詞的用法?！钙ァ褂糜谪?，狗等小型動(dòng)物?！副尽褂糜诩?xì)長物體的計(jì)數(shù)。「足」用于鞋子的計(jì)數(shù)?！赣稹褂糜邙B類和兔子的計(jì)數(shù)。故選D。23.あの選手は足のけがのため、せざるを得なかった。A.引用 B.引退 C.遠(yuǎn)慮 D.退院【答案】B【解析】【詳解】句意：那個(gè)選手因?yàn)槟_受傷了，不得不退役。本題考查單詞詞義。「引用」意為“引用”。「引退」意為“引退，辭職，退役”?！高h(yuǎn)慮」意為“客氣，謝絕”?！竿嗽骸挂鉃椤俺鲈骸?。根據(jù)句意，故選B。24.照明の中で、彼女の顔ははっきり見えなかった。A.薄暗い B.明るい C.楽しい D.物凄い【答案】A【解析】【詳解】句意：在昏暗的燈光中，看不清她的臉。本題考查形容詞的用法?！副“丹ぁ埂盎璋怠??！该鳏毪ぁ埂懊髁痢?。「楽しい」“開心”?！肝锲啶ぁ埂翱膳隆?。根據(jù)題意是在昏暗的燈光中，看不清她的臉。故選A。25.あの二人の関係は水と油のようなものだ。A.あらゆる B.いわゆる C.いわば D.いえば【答案】C【解析】【詳解】句意：那兩人的關(guān)系就像是水和油一樣（水火不容）。本題考查單詞詞義?！袱ⅳ椁妞搿挂鉃椤叭浚小?。「いわゆる」意為“所謂的，世人常說的”?！袱い铯小挂鉃椤叭绻f的話，可以說”，表示說話人根據(jù)對某一事物的理解，以類比的方式為其換一種說話，常和「ようだ」呼應(yīng)使用。根據(jù)句意，故選C。26.今となっては、彼女も自分の運(yùn)命を受けしかないようだ。A.付ける B.入れる C.持つ D.取る【答案】B【解析】【詳解】句意：事到如今，她也只能接受自己的命運(yùn)了。本題考查復(fù)合動(dòng)詞?！甘埭备钉堡搿贡硎尽笆芾?，采納”的意思?！甘埭比毪欷搿贡硎尽俺姓J(rèn)，接納，接受”的意思?！甘埭背证摹贡硎尽罢乒埽瑩?dān)任”的意思?！甘埭比·搿贡硎尽邦I(lǐng)會(huì)，理解”的意思。由題可知，表示接受自己的命運(yùn)，故選B。27.私は帰る途中、雨に。A.降られた B.降りられた C.降った D.降る【答案】A【解析】【詳解】句意：我在回去的路上淋了雨。本題考查被動(dòng)態(tài)?！附丹耄à栅耄梗ㄓ暄┑龋┫拢浔粍?dòng)態(tài)為「降られる」，其た形為「降った」；「～は～にV被動(dòng)態(tài)」表示被動(dòng)時(shí)，動(dòng)作對象做主語，而動(dòng)作主體用に表示。故選A。28.謝るつもりだが、かえって彼女を。A.怒った B.怒られた C.怒らせた D.怒された【答案】C【解析】【詳解】句意：本來打算道歉的，反而卻惹她生氣了。本題考查使役用法。「怒られた」為「怒る」的被動(dòng)?！概椁护俊篂椤概搿沟氖挂?。意為“使……，讓……”。根據(jù)句意，故選C。29.先生が私に辭書を。A.さしあげた B.いただいた C.もらった D.くださった【答案】D【解析】【詳解】句意：老師給了我本字典本題考查授受動(dòng)詞?！浮颏丹筏ⅳ菠搿贡硎窘o上級(jí)某物。「～に/から～をもらう」表示得到某物，「～に/から～をいただく」是其自謙語形式，表示得到上級(jí)某物?！浮à铯郡?うちの人に）～をくださる」表示上級(jí)給我或我方人員某物。由題可知，表示老師給我字典，故選D。30.兄が社長にお酒を。A.くださった B.さしあげる C.もらった D.あげる【答案】B【解析】【詳解】句意：哥哥給社長敬酒。本題考查授受關(guān)系。「Aは私?うちの人に～をくださる」表示別人給我或我方的人物品；「AはBに～をあげる?さしあげる」表示我或我一方的人給別人，或別人給別人物品，「あげる」表示對等給予，「さしあげる」表示由下而上給予；「AはBに/から～をもらう」表示我或我一方的人接受別人給的東西，或向別人索取東西，別人接受別人給的東西或別人向別人索取東西。故選B。31.この時(shí)計(jì)は古いものですが、私()とても大切なものです。A.にたいして B.にとって C.について D.によって【答案】B【解析】【詳解】句意：這塊手表雖然很舊，但是對我來說卻很重要。A,以...為對象做某事B,對...來說C,關(guān)于….D,….根據(jù)32.最近、日本では大學(xué)生はもちろん、小學(xué)生パソコンを使うようになった。A.くらい B.まで C.ほど D.など【答案】B【解析】【詳解】句意：最近在日本，別說大學(xué)生了，連小學(xué)生都能用電腦。本題考查助詞的使用。「～くらい/ぐらい」表示客觀敘述狀態(tài)達(dá)到程度，意為“像……樣的”?！浮郅伞贡硎咀罡叱潭?。經(jīng)常后接否定，構(gòu)成「～ほど～ない」的形式，表示“沒有比……更……”的意思?！浮胜伞贡硎玖信e。所舉的是全部事物中的一部分例子，或從同類事物中舉出一列，概括其他?！啊悾取钡囊馑??！浮蓼恰贡硎九e出一個(gè)極端的事例，暗示其他?！斑B……都（也）……，甚至……”的意思。由題可知，表示連小學(xué)生都能用電腦，故選B。33.明日の會(huì)議には校長先生が。A.存じます B.おっしゃいます C.いらっしゃいます D.召し上がります【答案】C【解析】【詳解】句意：校長會(huì)出席明天的會(huì)議。本題考查敬語?！复妞袱搿故恰钢搿沟淖灾t語；「おっしゃる」是「言う」的尊他語；「いらっしゃる」是「いく」「來る」和「いる」的尊他語；「召し上がる」是「食べる」的尊他語。故選C。34.小林さん、どんな仕事をいますか。A.されて B.申して C.みえて D.致して【答案】A【解析】【詳解】句意：小林，您現(xiàn)在在做什么工作呢？本題考查敬語動(dòng)詞?！袱丹欷搿故恰袱工搿沟淖鹁凑Z動(dòng)詞，「申す」是「言う」的自謙語動(dòng)詞，「見える」是「來る」的尊敬語動(dòng)詞，「致す」是「する」的自謙語動(dòng)詞。由題可知，此處應(yīng)填寫「する」的尊敬語動(dòng)詞，故選A。35.もし気が付くのが遅かったら、大慘事に。A.なるところです B.なったところですC.なったところでした D.なるところでした【答案】D【解析】【詳解】句意：如果發(fā)現(xiàn)得晚，就會(huì)釀成大禍。本題考查形式名詞。「V基本形＋ところです」表示某個(gè)動(dòng)作將要進(jìn)行，“正要”；「Vた＋ところです」表示動(dòng)作或事件剛剛結(jié)束；“剛剛”；「V基本形＋ところでした」表示險(xiǎn)些造成某種結(jié)果，或達(dá)到某種程度，“（差一點(diǎn)）就要～了”故選D。36.森先生、どこへ行ったか、姿が見えませんね。A.と言えば B.と言って C.と言っても D.とは言え【答案】A【解析】【詳解】句意：說到森老師，不知道去了哪里，看不到他的身影。本題考查句型?！袱趣いà小固崾驹掝}，相當(dāng)于“提起～”；「といっても」表示“雖說～但是”；「とはいえ」表示“雖說～可是～”。故選A。37.學(xué)生たちは毎日の宿題毎週レポートを出さなければならなかった。A.にかわって B.にくらべて C.にくわえて D.にもとづいて【答案】C【解析】【詳解】句意：學(xué)生們每天寫作業(yè)而且還必須每周交報(bào)告。本題考查句型的使用。「～にかわって」表示“代替、替代”的意思?！浮摔椁伽啤贡硎尽氨取⒈容^”的啥意思。「～にくわえて」表示“在以前已有的事物上加上一個(gè)與之類似的事物”時(shí)使用。“加上……，而且……”的意思?！浮摔猡趣扭い啤贡硎尽耙源藶橐罁?jù)”、“以此為根據(jù)”的意思。由題可知，表達(dá)出了寫作業(yè)之外還要交報(bào)告，故選C。38.甲：明日から旅行に行きます。乙：気を付けて。A.いってまいります B.いってらっしゃいC.いらっしゃいませ D.いただきます【答案】B【解析】【詳解】句意：甲：明天開始去旅行。乙：路上小心。本題考查交際表達(dá)?！袱い盲皮蓼い辘蓼埂故恰感肖盲皮蓼埂沟亩Y貌表達(dá)。意思是我走了。「いってらっしゃい」路上小心。「いらっしゃいませ」歡迎光臨。「いただきます」我開動(dòng)了。故選B。39.ママは熱があるので、今日はパパが迎えに行ってあげる。A.とおりに B.つもり C.かぎりに D.かわりに【答案】D【解析】【詳解】句意：因?yàn)閶寢尠l(fā)燒了，今天爸爸替她去接你。本題考查句型?！浮趣辘恕贡硎景凑涨懊娴囊蟆?biāo)準(zhǔn)等表現(xiàn)出來。「～つもり」表示計(jì)劃做某事?！浮辘恕贡硎鞠薅ǖ膬?nèi)容、條件?！爸灰汀钡囊馑?。「～かわりに」表示由另外的人或物所代替的意思。由題可知，代替媽媽去接你，故選D。40.日本では、一月の第2の月曜日はです。A.成人の日 B.春分の日 C.建國記念の日 D.上巳【答案】A【解析】【詳解】句意：日本一月的第二個(gè)星期一是成人日。本題考查文化常識(shí)。日本1948年生效的《節(jié)日法》將每年的1月15日定為“成人節(jié)”，表達(dá)國民對新成人的祝福，并期待他們成長為肩負(fù)日本未來的人才。從2000年起，“成人節(jié)”改為1月的第二個(gè)星期一。故選A。第三部分閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并填寫在答題紙上。(一)若者はなぜ動(dòng)物について學(xué)習(xí)しますか。それは自分自身を知るためだけでなく、自分が関わる相手を知るためにも不可欠な學(xué)習(xí)です。動(dòng)物は、それぞれによって違うの獨(dú)自の生き方をしますが、互いに関係して生存しています。私たち人間自身も動(dòng)物ですから、自分が動(dòng)物であることを知らないで、どう生きるかを見定める（看準(zhǔn)、看清）ことができません。また人間は他の動(dòng)物を含む生物世界と関わって生きています。いわば、動(dòng)物を含む他の生物は、人間ア生活條件となっています。その関わる相手を知らないと、どう関われば生きていけるかが分かりません。しかしこれだけでは不十分です。どうしても「動(dòng)物とどう関わればよいか」ということの基本を知らなければなりません。自分が関わる相手の動(dòng)物について知ることは欠かせませんが、それだけでなく、これまでの人間と相手である動(dòng)物との関わりがわからないと、イからの関わり方を生み出すことはできません。41.筆著によると、若者は動(dòng)物について學(xué)習(xí)する理由として、正しくないのはどれか。A.自分自身を知るためB.自分が関わる相手を知るためC.動(dòng)物と間わり方を知るためD.動(dòng)物と関わらずに生きていくため42.アに入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.について B.にとって C.にそって D.にたいして43.「これだけでは」とあるが、何を指すか。A.人間と関わる生物を知ること B.人間との関わり方を知ることC.人間自身を知ること D.動(dòng)物の生き方を知ること44.イに入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.どれ B.あれ C.これ D.それ45.文章の內(nèi)容に合っているのはどれか。A.若者は動(dòng)物の生き方をまねしながら勉強(qiáng)する必要がある。B.若者は動(dòng)物を知ろために動(dòng)物と関わらなければならない。C.若者は動(dòng)物を保護(hù)するために動(dòng)物について學(xué)習(xí)する。D.若者は動(dòng)物についての學(xué)習(xí)を通して、どう生きるかを見定める?！敬鸢浮?1.D42.B43.A44.D45.D【解析】【導(dǎo)語】年輕人必須要學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)。這是必不可少的學(xué)習(xí)，不僅要了解自己，還要了解與自己相關(guān)的對象。動(dòng)物的生存是相互關(guān)聯(lián)的，盡管每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的生活方式，與其他動(dòng)物不同?！?1題詳解】原文提到「それは自分自身を知るためだけでなく、自分が関わる相手を知るためにも不可欠な學(xué)習(xí)です。」，「また人間は他の動(dòng)物を含む生物世界と関わって生きています?！褂纱丝芍粌H要了解自己，還要了解與自己相關(guān)的對象；人類也生活在與其他動(dòng)物相關(guān)聯(lián)的世界中，「にとって」對……來說是生活條件（評(píng)價(jià)）；「に対して」對……（進(jìn)行動(dòng)作）；比例分配；對比對照、所以D選項(xiàng)是錯(cuò)誤，故選B。【42題詳解】「にとって」對于…來說，后續(xù)接評(píng)價(jià)、判斷；「について」關(guān)于，主要是圍繞事物本身而言；「に対して」對于，表示動(dòng)作的對象、目標(biāo)，即后續(xù)對所面向的行為以及態(tài)度產(chǎn)生某種作用；「にそって」沿著、跟著、按照。本句話為“對于人類是成為生存的條件的”，故選D?！?3題詳解】こ系列可以指代前文或者后文提到的內(nèi)容，本句話為“僅僅知道這點(diǎn)還是不夠的”，所以可以判斷指的是前文提到的內(nèi)容；上一段話主要在講述人類要知道與自己共同相處的對象是什么，有哪些生物。故選A。【44題詳解】「自分が関わる相手の動(dòng)物について知ることは欠かせませんが、それだけでなく、これまでの人間と相手である動(dòng)物との関わりがわからないと、イからの関わり方を生み出すことはできません」本句話的意思為“了解與自己相關(guān)的動(dòng)物是非常必要的，但如果不知道到現(xiàn)在為止人類與動(dòng)物的相關(guān)性，就無法從中創(chuàng)造出一種相處模式?！保饯熘傅氖乔拔奶岬降膬?nèi)容，故選D?！?5題詳解】原文提到「私たち人間自身も動(dòng)物ですから、自分が動(dòng)物であることを知らないで、どう生きるかを見定める（看準(zhǔn)、看清）ことができません?！?，由此可知我們?nèi)祟惐旧砭褪莿?dòng)物，所以我們不能在不知道自己是動(dòng)物的情況下，看清自己應(yīng)該如何生存。所以通過學(xué)習(xí)動(dòng)物，就能夠看清自己應(yīng)該如何生存，故選D。(二)今はまだ、コンビューターは人間が命令しないと動(dòng)きません。①_____、將來はコンピューターが自分で考えて動(dòng)くようになるでしょう。②この技術(shù)を使ってロボットを作る計(jì)畫があります?，F(xiàn)在、ロボットだけのサッカーチームを作って、人間と試合をするという研究が進(jìn)められています。2050年までには、人間のチームに勝てる、強(qiáng)いロボットのサッカーチームができるそうです。ロボットは、サッカーだけでなく、③ほかのこともできるようになります。ロボットは、例えば火事や海の中など、人間には行きにくい場所に行くことができるようになります。そして、人間を助けたり資源を探したりすることもできるようになるでしょう。また、將來は、どこの家もロボットを持つようになるでしょう。料理を作るロボット、掃除をするロボット、買い物をするロボットなどができるでしょう。人間の仕事をロボットがするようになったら、人間は何をしたらいいのでしょう。未來の人間にとって、自分が何をするかを考えることが、一番たいへんな仕事になるかも知れません。46.①_____には何を入れますか。A.そして B.しかし C.それでは D.しかも47.②「この技術(shù)」とは、何ですか。A.人間と試合をするロボット B.人間を助けるコンピューターC.自分で考えて動(dòng)くコンピューター D.料理を作るロボット48.③「ほかのこともできるようになります」とありますが、その例として正しくないものはどれですか。A.火事や海の中など、人間には行けない場所に行く。B.人間を助けたり、資源を探したりする。C.人間のかわりに、自分が何をするかを考える。D.料理をしたり、掃除をしたり、買い物をしたりする。49.未來の人間にとって、一番たいへんな仕事は何ですか。A.もっといいロボットを作る研究をすることB.ロボットをコントロール(操鉄、控制)することC.ロボットにもっとたくさんの仕事をさせることD.自分が何をしたらいいかを考えること50.この文章にタイトルを付けるとしたら、どれがいいですか。A.コンピューターとロボット B.サッカーロボットC.未來のロボット D.人間の未來【答案】46.B47.C48.C49.D50.C【解析】【導(dǎo)語】目前的電腦需要人類的操控，但是在將來，機(jī)器人能夠代替人類做很多工作，例如到達(dá)人類不能去的地方、買菜、做家務(wù)等等。所以人類思考自己要做什么工作才是最難的?！?6題詳解】①前面提到現(xiàn)在的電腦需要人類的操控，后面提到將來的電腦能夠自己思考，行動(dòng)。所以前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選B?！?7題詳解】こ系列指代前文或者后文提到的內(nèi)容，提到技術(shù)的只有「考えて動(dòng)く」，自己思考然后行動(dòng)。故選C?！?8題詳解】原文提到「未來の人間にとって、自分が何をするかを考えることが、一番たいへんな仕事になるかも知れません。」，由此可知思考自己要做什么是人類的行為，不是機(jī)器人的行為，故選C?！?9題詳解】原文提到「自分が何をするかを考えることが、一番たいへんな仕事になるかも知れません?！?，由此可知最難的是思考自己要做什么，故選D?！?0題詳解】全篇文章都將講述未來的機(jī)器人，故選C。(三)いままで、盛んに「學(xué)力」という言葉を使ってきたが、「學(xué)力」とは何であろうか。私たちが身近に使っている「學(xué)力」という言葉は、驚いたことに、①外國語に翻訳できないのである。それは、學(xué)習(xí)してどこまで到達(dá)したかという、學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」のほかに、學(xué)ぶカという意味での「學(xué)力」があり、この両者が一體となって、わが國では「學(xué)力」という言葉を形作ってきたからである。（②）、一口に「學(xué)力低下」というときに、どちらの學(xué)力が低下しているのかをきちんとしておかないと、誤解が生じることになる。大學(xué)関係者の多くが指摘する「學(xué)力低下」は、単なる知識(shí)の量が足りないという學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」の低下ではない。どうして學(xué)んだらよいか分からない、マニュアル（指南）通りにしかできない、という學(xué)ぶ力としての「學(xué)力」の大幅な低下を問題として、@現(xiàn)狀を憂えているのである。（上野健爾「『學(xué)力低下』とは何か」『學(xué)力があぶない』巖波書店による）51.①「外國語に翻訳できない」とあるが、理由は何か。A.學(xué)力の意味が二つあるからB.マニュアル通りにしかできないからC.學(xué)力というと、誤解が生じやすいからD.學(xué)力が大幅に低下して、問題になるから52.筆者の考える「學(xué)力」とは何か。A.學(xué)習(xí)して身につけた知識(shí)の量B.外國語學(xué)習(xí)における知識(shí)と學(xué)ぶカC.學(xué)んだ成果と學(xué)ぶ力とを合わせたものD.どのようにして學(xué)んだらよいかを考えるカ53.（②）にはどんな文が入るか。A.したがって B.しかしながら C.そういえば D.とはいえ54.大學(xué)関係者が指摘する「學(xué)力低下」とは何か。A.知識(shí)の量が足りない。B.學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」低下C學(xué)ぶカという意味での「學(xué)力」低下D.學(xué)習(xí)してから到達(dá)できる程度の低下55.③「現(xiàn)狀」とあるが、學(xué)力についての現(xiàn)狀の問題と合っているものはどれか。A.知識(shí)の量が少ない學(xué)生が多い。B.學(xué)び方が分からない學(xué)生が多い。C.學(xué)生は「學(xué)力」の意味を誤解している。D.大學(xué)関係者は「學(xué)力」の意味を誤解している?！敬鸢浮?1.A52.C53.A54.C55.B【解析】【分析】文章大意為：一直以來，都在盛行使用“學(xué)力”這個(gè)詞，那么“學(xué)力”是什么呢？我們身邊使用的“學(xué)力”這個(gè)詞，讓人吃驚的是:無法翻譯成外語。那是因?yàn)?，除了學(xué)習(xí)達(dá)到了什么程度，這一表示所學(xué)成果的“學(xué)力”之外，還有學(xué)習(xí)之意的“學(xué)力”，這兩者成為一體，在我國形成了“學(xué)力”這個(gè)詞。所以簡單來說，在說“學(xué)力下降”的時(shí)候，如果沒有弄清楚哪個(gè)學(xué)力下降，就會(huì)產(chǎn)生誤解。大部分大學(xué)相關(guān)人員指出的“學(xué)力下降”并不僅僅是表示知識(shí)量不足這一所學(xué)成果的“學(xué)力”下降。不知道該怎么學(xué)，只能按照指南做，作為學(xué)習(xí)能力的“學(xué)力”大幅度下降，以此為問題，對現(xiàn)狀感到擔(dān)憂。【51題詳解】后文提到了原因「それは、學(xué)習(xí)してどこまで到達(dá)したかという、學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」のほかに、學(xué)ぶカという意味での「學(xué)力」があり、この両者が一體となって、わが國では「學(xué)力」という言葉を形作ってきたからである?！?故選A?！?2題詳解】文章提到了「それは、學(xué)習(xí)してどこまで到達(dá)したかという、學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」のほかに、學(xué)ぶカという意味での「學(xué)力」があり、この両者が一體となって、わが國では「學(xué)力」という言葉を形作ってきたからである?！?故選C。【53題詳解】A因此；B但是；C那么說來；D雖說。前文提到在我國“學(xué)力”有兩層意思，后文提到在說“學(xué)力下降”的時(shí)候，如果沒有弄清楚哪個(gè)學(xué)力下降，就會(huì)產(chǎn)生誤解。前后屬于因果關(guān)系,故選A?！?4題詳解】文章提到了「どうして學(xué)んだらよいか分からない、マニュアル通りにしかできない、という學(xué)ぶ力としての「學(xué)力」の大幅な低下を問題として」,故選C?！?5題詳解】文章提到了「どうして學(xué)んだらよいか分からない、マニュアル通りにしかできない、という學(xué)ぶ力としての「學(xué)力」の大幅な低下を問題として、現(xiàn)狀を憂えているのである?！?故選B。(四)PISAはOECD（経済開発機(jī)構(gòu)）が3年に一回、15歳の生徒の読解力、數(shù)學(xué)、科學(xué)に関する能力を調(diào)査する。テストの結(jié)果は中國の教育制度が多くの西側(cè)國家を超えていることを示しており、中國の政治経済の成長に強(qiáng)い関心を抱く人々にとって、この國がどうやって次世代を擔(dān)う人材を育成しているかを知る手掛かりとなっている。中國では、成功へのカギは教育にあるという考えが根強(qiáng)い。たとえ時(shí)間どおりに學(xué)費(fèi)を払えない貧しい學(xué)生であっても、他國が羨むような（像…的樣子）好成績を上げて（取得）、教育に（ア）中國の社會(huì)狀況を表しているとみられている（被看做是）?！笇W(xué)校で良い成績を取れる（能取得）のはなぜ？」という質(zhì)問に対し（對于…）、各國の生徒の回答は大きく異なる。北米の生徒は「生まれつき數(shù)學(xué)の才能があるから」「生まれつきこの方面の才能がないから」と、運(yùn)を理由にすることが多い。ヨーロッパでは、「父親が配管工だから、自分も配管工をする」と、「社會(huì)的遺伝」に基づいた（基于…的）回答をする。一方中國では、90％以上の生徒が「全力を盡くすかどうかにかかっている。一生懸命勉強(qiáng)すれば成功できる」と回答する。彼らは責(zé)任を受け入れ（接受）、困難を克服する覚悟を持っている。自分自身を「運(yùn)命の主人」として、決して制度の（イ）にすることはない。56.中國に強(qiáng)い関心を持っている理由として、最も適當(dāng)なものは次のどれか。A.中國の生徒が勉強(qiáng)に全力を盡くしている。B.中國の経済や政治や教育などが発展している。C.中國の生徒の成績は他のどの國よりもいい。D.中國の教育制度がすべての國より優(yōu)れている。57.文中に「貧しい學(xué)生」とあるが、その意味は次のどれか。A.想像力の貧しい學(xué)生 B.知識(shí)が貧しい學(xué)生C.家庭が経済的にかなり余裕がない學(xué)生 D.貧しい農(nóng)家に生まれた學(xué)生58.文中の（ア）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものは次のどれか。A.力を入れる B.力を増す C.力を出す D.力を集中する59.A～Dの中には一つだけが短文の內(nèi)容に合わない。その文は次のどれか。A.「運(yùn)命の主人」は自分自身である。B.運(yùn)命を決めることは制度のことであると思う。C.運(yùn)命を変える術(shù)は一生懸命努力することである。D.自分が変わなければ運(yùn)命が変わらない。60.文末表現(xiàn)として（イ）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものは次のどれか。A.わけ B.理由 C.ため D.せい【答案】56.B57.C58.A59.B60.D【解析】【分析】本文難度適中，主要寫PISA是OECD（經(jīng)濟(jì)開發(fā)機(jī)構(gòu)）每3年一次對15歲學(xué)生的閱讀能力、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的能力進(jìn)行的調(diào)查。測試結(jié)果顯示中國的教育制度超越了大多數(shù)西方國家，對于那些對中