中學化學教學總結

中學化學教學總結一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作到詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、取得了一定的成績。

但存在的不足是：

1、學生的知識結構還不是很完整。

2、有一部分學生喜歡理科學習中的“熱鬧”，而中長跑訓練是“寂寞”的差事。故有些積極性不高。

3、學生的家庭作業(yè)檢查落實不夠細致。中學化學教研組工作詳細總結本學期，我們中學化學教研組主要做了如下的工作。

一、組織學習初中化學教學大綱和考試說明，制定詳細的復習計劃。

第一周，我們就組織全組老師認真學習新的教學大綱和考試說明，掌握課程改革的動向，使大家明確本學期教學工作的指導思想。中考復習開始前，根據教學大綱和考試說明，我們制定了詳細的復習計劃，從3月底到5月中旬進行第一輪復習，從5月中旬到6月底進行第二輪專題復習，從6月底到中考前進行綜合訓練。在復習過程中，我們要求每位老師根據復習計劃提前一周備好課，并指導復習方法。在第一輪復習中，要求老師針對大綱、教材中的各知識點進行全面、系統的復習，不留死角。在第二輪專題復習中，要求老師根據自己多年的教學經驗，結合中考題型和命題方向，有重點、有層次地進行復習。在綜合訓練階段，要求老師根據學生掌握知識的情況，進行查漏補缺和解題技巧的指導。通過這次中考復習，我們想方設法幫助學生掌握知識，提高運用知識的能力。

二、加強實驗教學，按要求完成各項實驗。

實驗教學是提高學生學習化學的興趣和培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。本學期我們除了上好教材中的實驗外，還組織學生完成了初三年級的化學實驗操作考核。在考核過程中，我們采取了由初三老師負責訓練、測試、監(jiān)考的辦法，確保了實驗考核的順利進行。在實驗教學方面，我們教研組堅持搞好了以下三件事：一是盡可能用好現有的儀器設備；二是盡可能用真實的化學實驗進行實驗教學；三是盡可能做到“一物多用”。在進行實驗教學時，要求每個實驗前要有預習提綱，實驗后要有分析小結。這樣不僅使學生能認真觀察和分析實驗現象，取得較好的實驗效果，而且使學生印象深刻不容易遺忘。

三、統一認識中考復習的方法和策略。

為了使中考復習能夠做到有目標、有計劃地進行，我們全組老師統一了認識，明確了做法：一是要正確把握中考方向；二是要根據中考信息及時調整復習方案；三是要注重基礎、講練結合；四是要抓好落實。中考得分的關鍵是基礎知識和基本技能的掌握。因此，在日常教學中要求每位教師做到精講精練，對教材中的一些重點內容反復強調，對重要實驗操作進行深入細致的探究和示范；及時解決學生存在的問題并加以講解。在做好基礎訓練的同時，我們也注重對學生的科學思維能力進行培養(yǎng)。為此我們充分利用課堂教學這一主渠道對學生進行能力訓練。即每節(jié)課都根據學生的實際情況精心設置一些啟迪思維的問題情景供學生思考探究。同時注意解題技巧的指導和答題策略的訓練。

四、全組教師積極撰寫論文和教學體會。

本學期我們教研組的老師在認真組織教學的同時積極撰寫論文和教學體會。其中有兩篇論文在市論文評比中獲獎；一篇獲省二等獎；兩篇獲市三等獎。

五、發(fā)揮群體優(yōu)勢，實行教研興組戰(zhàn)略。

我們教研組的11位教師中高級教師有8人，中級教師有3人；老教師有4人，年輕教師有3人；他們都是學校的骨干教師。在平時的教學中我們相互信賴、相互幫助、團結協作。在聽課、說課、評課等教研活動中我們力求完美。我們在相互聽課的同時還經常交流教學經驗討論教學中的困惑與疑難問題；共同探討中考信息與命題動向；研究中考復習方法和技巧等。通過這些活動不僅增進了同事之間的友誼而且提高了大家的業(yè)務素質和教學水平。

六、存在的不足和努力的方向。

由于化學學科在中考中所占的分數比例不大而且沒有專門的實驗室導致一些必要的化學實驗無法進行給學生的直觀認識和學習帶來了一定的困難。另外由于學校經費緊張導致部分儀器設備缺乏給實驗教學帶來了不便也影響了教學質量。為了克服這些困難我們將積極爭取學校的支持改善辦學條件添置一些教學儀器以滿足教學的需要并力爭在中考中取得好成績?yōu)閷W校爭光添彩！化學奧林匹克競賽與中學化學教學化學奧林匹克競賽是一項旨在激發(fā)中學生化學學習興趣、提高化學知識水平的學術競賽。這項競賽不僅有助于培養(yǎng)學生的綜合素質，還能為中學化學教學提供有益的參考。本文將探討化學奧林匹克競賽與中學化學教學的緊密。

一、激發(fā)化學學習興趣

化學奧林匹克競賽以趣味性和挑戰(zhàn)性為基礎，通過解決實際問題和完成實驗任務，激發(fā)學生的化學學習興趣。這種興趣的激發(fā)有助于學生在中學化學學習中保持積極態(tài)度，從而更好地掌握化學知識。

二、提高化學知識水平

化學奧林匹克競賽的題目往往涉及到中學化學教學大綱外的知識，這有助于學生拓展化學視野，提高解決實際問題的能力。通過參與競賽，學生可以在教師的引導下自主學習，提高化學知識水平。

三、培養(yǎng)綜合素質

化學奧林匹克競賽不僅考查學生的化學知識，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如獨立思考能力、實驗技能、團隊合作精神等。這些素質的培養(yǎng)對于中學生的成長和發(fā)展具有積極作用，也有助于提高他們在未來學術和職業(yè)生涯中的競爭力。

四、促進中學化學教學改革

化學奧林匹克競賽的靈活性和創(chuàng)新性對于中學化學教學的改革具有啟示作用。教師可以借鑒競賽的題目和解題思路，將其融入日常教學活動中，從而豐富課堂內容，提高教學質量。

總結

化學奧林匹克競賽與中學化學教學之間存在緊密。通過參與競賽，學生可以激發(fā)化學學習興趣，提高知識水平，培養(yǎng)綜合素質。競賽也為教師提供了教學改革的借鑒，有助于提高教學質量。因此，中學化學教師應當重視并加強相關教學內容的培訓，為學生提供更多參與競賽的機會，促進他們的全面發(fā)展。高三化學教學工作總結本學期我擔任高三15、16班的化學教學工作，并兼任高三化學備課組組長。在工作中，我認真努力、扎實肯干，主要做了以下工作：

一、備好課，上好課。

我認真研究考試說明和考試題，努力做到在習題講評中著眼于學生，講方法、抓規(guī)律、落實雙基；努力做到在練習命題中著眼于大綱，點重點、展能力、分類推進；努力做到在探討病因中著眼于學生，梳過程、找規(guī)律、分類總結等；我在平時教學中著力于課堂效率的提高，積極探索，優(yōu)化教學方法，努力提高課堂45分鐘效率。主要表現在兩個方面：一是把握學生的實際情況，備課中考慮到學生的知識層次和思維特點實施教學設計；二是合理運用教學方法，始終貫徹啟發(fā)式教學原則，把課堂還給學生，加強學法指導，把教師的主導性和學生的主體性調整到最佳狀態(tài)。

二、搞好團結協作，共同進步。

平時的教學研討活動中，能虛心聽取學科組的意見，能虛心聽取不同意見?；ハ嗦犝n，取人之長補己之短，共同進步。把個人寶貴的教學經驗毫無保留地互相交流，達到共同提高的目的。另外我和同備課組的同事也團結協作，經常討論教學問題，虛心向老教師學習。

三、認真做好教學常規(guī)工作。

從上課、批改作業(yè)、考試、反思等各個環(huán)節(jié)嚴格按教學常規(guī)落實好。對學生的作業(yè)能及時批改評價并對錯誤進行恰當的指導對問題集中或典型的錯誤用集體輔導的方式解決。對學生的作業(yè)能作到全批全改并注意及時反饋、做好記錄。把作業(yè)和考試作為培養(yǎng)學生良好習慣和改正不良習慣的突破口。認真分析記錄中的問題歸因并著力解決。能針對本年級學生的具體情況和教材特點經常思考教學中的重點、難點、考點的變化或變式題型并積極進行多角度思考尋求不同的解題途徑達到舉一反三的目的。有教育家的資料表明：會學習與不會學習的學生只差在于會不會思考。一個學生學會了思考就會達到闊海無涯的境地。因此要教給學生思考的方法培養(yǎng)他們良好的學習習慣對他們學好化學是至關重要的這也是在高考指揮棒下所必須完成的艱巨任務。

四、培優(yōu)轉差工作成效顯著。

我們學校高一招收的是重點班和普通班，而我的這2個班的學生水平參差不齊，學習氣氛也不一樣，雖說差距較大但還是有很多勤奮好學的學生。這給我教學實施帶來了很大難度。針對這種情況我在開學初就著手制定計劃開展培優(yōu)補差工作。首先我對學生全面加強教育誨導，消除他們思想上的先入為主的錯誤觀念防止分化加大轉差力度。其次充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用發(fā)動優(yōu)秀學生轉差為主動轉差為被動轉差。另外我還采用分層作業(yè)的方法，要求不同層次的學生完成不同類別的作業(yè)起到了很好的效果。通過培優(yōu)補差工作成績顯著提高尤其是15班的進步很大(幾次考試都名列普通班第一)班級的平均分有了很大的提高且在高考中取得了優(yōu)異成績贏得了上級領導的表揚與肯定也贏得了學生及家長的認可。

五、努力方向：

1、試題探究和試題評價研究還要加強；

2、集體備課還須進一步加強單元過關訓練的科學性；

3、最求教學形式的大而靈活多樣化和科學化；

4、學習活動時間安排方面應考慮更周到些(在不耽誤其它科目的學習時)；

5、培優(yōu)輔差工作力求實效；

6、多開展化學競賽活動以提高學生學習化學的積極性和興趣；

7、論文撰寫方面更應積極積累素材為以后教學論文的撰寫打下基礎。

總之本學期我能盡心盡力地做好自己的教學工作盡職盡責為同學們服務把自己培養(yǎng)成一個能夠適應高考的學生是我最大的心愿通過一學期的不懈努力也取得了一定的教學成績但還存在很多不足之處需要繼續(xù)改進總之通過自己的不斷努力和各位領導及廣大的同仁的指導和幫助使自己有較大的進步。中學化學的輕松教學化學，作為一門科學，對于許多學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。然而，只要教學方法得當，化學也可以變得輕松有趣。本文將探討如何實現中學化學的輕松教學。

1.興趣引導

興趣是最好的老師。為了使學生對化學產生興趣，教師可以通過演示實驗、組織化學游戲等方式，將抽象的化學理論與實際生活起來。比如，通過“火山爆發(fā)”實驗讓學生了解二氧化碳的性質；或者通過制作肥皂和火箭模型來解釋化學反應和能量轉換。

2.互動式教學

鼓勵學生參與課堂活動，可以增加學生的學習積極性。教師可以組織小組討論，讓學生相互交流觀點，共同解決問題。此外，教師還可以邀請學生上臺進行演示實驗，或分享他們的研究發(fā)現，這樣可以增強學生的自信心和學習動力。

3.利用多媒體資源

多媒體資源可以使化學教學更加生動有趣。教師可以利用在線視頻、動畫、科普紀錄片等資源，幫助學生更好地理解化學概念。例如，觀看分子結構的3D動畫，可以使學生更直觀地理解物質的微觀結構。

4.實踐與應用

讓學生通過實踐應用所學知識，可以加深他們對化學的理解。教師可以布置一些實驗項目，如制作清潔劑、電池等，讓學生在實踐中體驗化學的魅力。

5.因材施教

每個學生都有自己的學習方式和節(jié)奏。教師應該學生的個體差異，根據他們的需要和水平調整教學方法。例如，對于視覺學習者，可以通過圖表和圖片解釋概念；對于聽覺學習者，可以通過講解和討論來加深理解。

6.鼓勵與認可

給予學生積極的反饋，可以增強他們的學習動力。當學生取得進步時，教師應當給予鼓勵和認可，幫助學生建立自信心。同時，教師也應該指出學生的不足之處，并指導他們如何改進。

7.生活實際

將化學知識與生活實際相，可以使學生更加投入學習。教師可以引入日常生活中的例子來解釋化學概念，例如食品添加劑、環(huán)境保護等。此外，教師還可以引導學生社會熱點問題，如能源危機、環(huán)境污染等，并探討其中涉及的化學原理。這樣可以培養(yǎng)學生的社會責任感和解決問題的能力。

8.創(chuàng)新教學方法

不斷嘗試新的教學方法，可以保持學生對化學的興趣。教師可以根據教學內容和學生的反饋調整教學策略。例如，通過游戲化學習提高學生的參與度；使用虛擬現實技術讓學生親身體驗化學反應的奧秘；或者引入項目式學習，讓學生在解決實際問題中運用所學知識。

9.培養(yǎng)自主學習能力

鼓勵學生進行自主學習，可以提高他們的學習效果。教師可以提供學習資源和學習建議，引導學生制定學習計劃并自我評估學習進展。通過自主學習，學生可以更好地掌握化學知識并培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

10.心理健康

在學習的過程中，學生的心理健康同樣重要。教師應該學生的情緒變化和學習壓力，并給予適當的支持和幫助。例如，定期與學生進行交流以了解他們的學習情況和困惑；提供心理輔導以幫助學生應對學習壓力和焦慮情緒。這樣可以確保學生在一個健康的心態(tài)下進行學習。談中學化學教學中的綠色化學教育隨著人類對環(huán)境問題的程度不斷加深，綠色化學這一新型科學概念逐漸走進大眾視野，并成為化學教學中的重要內容。綠色化學教育的目的是為了培養(yǎng)學生們的環(huán)境責任感，提高他們的環(huán)保意識，使他們能夠掌握綠色化學的基本理念和實踐方法。本文將從綠色化學的背景、中學化學教學中綠色化學教育的意義、以及如何在中學化學教學中實施綠色化學教育三個方面進行探討。

一、綠色化學的背景

隨著工業(yè)化和現代化進程的加速，人類對環(huán)境的影響日益嚴重?；瘜W工業(yè)作為國民經濟的重要支柱產業(yè)之一，在為人類帶來便利的同時，也給環(huán)境帶來了嚴重的污染。在此背景下，綠色化學應運而生。綠色化學是一種以環(huán)保為目標，致力于研究、開發(fā)、推廣低毒、無毒、無污染的化學品的科學。它的目標是盡可能地減少化學品對環(huán)境的影響，實現可持續(xù)發(fā)展。

二、中學化學教學中綠色化學教育的意義

1、培養(yǎng)環(huán)保意識：通過綠色化學教育，學生們可以更加深入地了解環(huán)境保護的重要性，樹立起環(huán)保意識。這有助于他們在未來的生活和工作中更加注重環(huán)保，積極參與環(huán)?；顒?。

2、增強社會責任感：通過學習綠色化學知識，學生們會意識到自己在環(huán)境保護方面的責任和義務。這有助于他們在未來更好地履行社會責任，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

3、提高實踐能力：綠色化學不僅是一種理論，更是一種實踐。通過實驗和實踐活動，學生們可以鍛煉自己的動手能力，提高自己的實踐能力。

三、在中學化學教學中實施綠色化學教育的方法

1、結合教材內容進行綠色化學教育：中學化學教材中有很多與環(huán)保相關的內容，如空氣污染、水污染等。教師可以結合這些內容進行綠色化學教育，使學生們在掌握知識的同時樹立起環(huán)保意識。

2、開展實踐活動：組織學生們參加與綠色化學相關的實踐活動，如實驗、調查等。這有助于學生們更加深入地了解綠色化學的理念和方法，提高他們的實踐能力。

3、引入綠色化學理念：在日常教學中，教師可以引入綠色化學的理念，如低毒、無毒、無污染等。這有助于學生們更加深入地了解綠色化學的意義和方法，提高他們的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)環(huán)保習慣：在日常教學中，教師可以引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。這有助于學生們樹立起環(huán)保意識，提高他們的環(huán)保行為能力。

四、結論