教學(xué)設(shè)計(jì)：解決問題的策略

解決問題的策略第一課時(shí)用從條件出發(fā)思考的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題一、教學(xué)內(nèi)容用列表的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教材第71~73頁(yè)的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,使學(xué)生會(huì)用列表的策略找到解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題的過程中不斷反思,感受列表的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值進(jìn)一步發(fā)展分析、歸納和解決問題的能力。3.使學(xué)生進(jìn)步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用列表或列式的方法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)新課教學(xué)教材第71頁(yè)例1.(1)出示課件。學(xué)生讀題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。小猴幫媽媽第一天摘了30個(gè)桃,以后每天都比前一天多摘5個(gè)。(2)解決實(shí)際問題。求小猴第三天摘了多少個(gè)第五天呢?可以用怎樣的方法來解決?小組討論。(3)匯報(bào)方法。指名同學(xué)匯報(bào),交流方法。師:你們會(huì)用列表或列式計(jì)算求出答案嗎?第一天第二天第三天第四天第五天30第二天30+5=35(個(gè))第三天35+5=40(個(gè))第四天40+5=45(↑)第五天45+5=50(個(gè))(4)小結(jié)?？磥怼傲斜怼笔莻€(gè)好辦法,用這個(gè)方法我們很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我們剛才是怎樣解決這個(gè)問題的?你能按照解題的過程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來的。在解決這個(gè)問題的過程中我們運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)?（板書課題:解決問題的策略）（二）鞏固練習(xí)某水果超市要購(gòu)進(jìn)批水果,第一天購(gòu)進(jìn)200千克以后每天比前一天多購(gòu)進(jìn)50千克。超市第四天購(gòu)進(jìn)了多少水果?第六天呢?（三）歸納小結(jié)師:解決上面這個(gè)問題時(shí),是怎樣運(yùn)用“列表”的策略的?你認(rèn)為適合用“列表”的策略來解決的問題有什么特點(diǎn)?五、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第72頁(yè)“想想做做"第1題。2.教材第73頁(yè)“想想做做”第2題。3.教材第73頁(yè)“想想做做”第3題。4.教材第73頁(yè)“想想做做”第4題。5.教材第73頁(yè)“想想做做”第5題。六、板書設(shè)計(jì)用從條件出發(fā)思考的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題先弄清楚題中每個(gè)條件的含義，看清要求的問題，從條件出發(fā)，思考先算什么，再算什么，最后列式計(jì)算或列表找出答案。七、教學(xué)反思從條件出發(fā)展開思考的策略啟發(fā)學(xué)生，在解決實(shí)際問題的過程中逐步感受策略的價(jià)值與意義，先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩個(gè)已知條件說說能夠