第10課中華文明的勃興(二)教案

第10課中華文化的勃興（二）【課標(biāo)精解】1．課標(biāo)要求：知道老子和孔子；了解百家爭鳴的主要史實，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠(yuǎn)影響2．課標(biāo)分析：孔子、老子等諸子百家不僅是中國古代的思想家，也是影響世界的思想家?！窘滩姆治觥勘菊n是先秦文化的第二部分，第八課已經(jīng)從文字、詩歌、音樂和天文、歷法、醫(yī)藥等方面對先秦文化做了一定的介紹，本課則在了解了春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)的發(fā)展、社會制度的變革和科技文化的進(jìn)步等內(nèi)容后，從更深層次認(rèn)識在新舊勢力的斗爭中涌現(xiàn)出很多杰出的思想家和軍事家，從而理解百家爭鳴繁榮景象出現(xiàn)的原因。學(xué)好本課可以更好地理解前面的內(nèi)容，并對先秦政治思想文化有一個總體上的把握。【學(xué)情分析】學(xué)生在小學(xué)或日常生活中已接觸過過孔子，老子等人的思想，語文課剛剛學(xué)完《論語十則》，對孔子思想內(nèi)涵的有了進(jìn)一步了解。通過“大變革的時代”一課學(xué)習(xí)，對春秋戰(zhàn)國時代背景和特征也有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。此時學(xué)生思想認(rèn)識上的沖突也很明顯，他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、好探索，也喜歡表現(xiàn)自己，因此采用分組探究、思辨交流等靈活多樣的教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生深入思考任何思想成就都是特定歷史時代的產(chǎn)物【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與能力：掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他諸子百家主張，分析百家爭鳴出現(xiàn)的歷史原因和影響，理解百家爭鳴是大變革時代的思想產(chǎn)物加深對各派學(xué)說的理解和應(yīng)用，學(xué)會在辯駁中相互學(xué)習(xí)、吸收對方思想的方法，提高比較歷史事物的能力。2．過程與方法通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力；形成儒家、道家、墨家、法家、兵家等代表人物及其基本主張的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價值觀。通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；通過各家思想的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解老子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能力；學(xué)習(xí)諸子百家在社會大變革時期，敢于獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。【教學(xué)重、難點(diǎn)解讀】1．教學(xué)重點(diǎn)：孔子的政治主張和教育成就重點(diǎn)解讀：孔子“仁”的學(xué)說不僅是儒家思想核心，也是我國封建社會的統(tǒng)治思想，而且一直影響到現(xiàn)在?？鬃拥慕逃枷雰汕Ф嗄陙硪恢笔俏覀兘逃虒W(xué)追求的目標(biāo)，對世界教育發(fā)展也有深遠(yuǎn)影響。處理方法：充分利用教材中有關(guān)“因材施教”的知識，結(jié)合語文上《論語十則》中關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的原始材料，并補(bǔ)充有關(guān)“首創(chuàng)私學(xué)”、“有教無類”等課外知識，加深學(xué)生的理解，并做到論從史出。2．教學(xué)難點(diǎn)：通俗講解各位思想家的主張，認(rèn)識“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物難點(diǎn)解讀：諸子百家思想的延續(xù)性、對立性等內(nèi)容，學(xué)生很容易混淆，而聯(lián)系大變革的時代背景綜合、概括“百家爭鳴”的原因需要學(xué)生有較高的能力要求。處理方法：用表格的方式處理復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)表格選項對比分析理解諸子百家的思想異同，根據(jù)教師提示，逐項分析概括“百家爭鳴”的因果關(guān)系，再次認(rèn)識思想是特定歷史時期的產(chǎn)物?！菊n時】1課時【課型】新授課【教學(xué)策略】1．“生活即教育”的教學(xué)法：本課屬于思想史的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，相對比較枯燥而且距離初中學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)。本課采取讓學(xué)生走出課堂獲取知識信息，再回到課堂認(rèn)證知識，掌握知識后，再運(yùn)用生活的教學(xué)方式。使學(xué)生在情境中耳濡目染，輕松愉快地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。2．分組合作探究教學(xué)法。采取靈活多樣的搶答式討論、對話表演式、辯論爭鳴等形式，使學(xué)生眼、耳、口、手都動起來，在輕松愉快的氣氛中各有所得。3．歷史知識歸類、因果教學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的縱、橫聯(lián)系，同一學(xué)派觀點(diǎn)的前后承襲關(guān)系，不同學(xué)派觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，思想文化與同時期的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)聯(lián)系，課本知識與課外知識的結(jié)合運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納知識的能力?！窘虒W(xué)過程】1．新課導(dǎo)入（用時5分鐘）教師投影：家長和孩子對話，孩子最反感話題中學(xué)生調(diào)查結(jié)果排在第一位的是“學(xué)習(xí)和考試成績”設(shè)問：同學(xué)們對這一問題如何看待？（學(xué)生談自己的看法）導(dǎo)語：現(xiàn)在社會上出現(xiàn)新一輪學(xué)習(xí)無用論的思潮，“學(xué)習(xí)到底有沒有用，考試成績到底重要不重要”同學(xué)們從不同的層面、不同角度、不同要求等方面大膽說出自己的想法。這種就某一社會問題或現(xiàn)象進(jìn)行爭論辯解的現(xiàn)象在春秋戰(zhàn)功時期就已經(jīng)出現(xiàn)，并形成不同學(xué)派思想，今天，我們就學(xué)習(xí)中華文化的勃興（二）——春秋戰(zhàn)國思想領(lǐng)域的成就。設(shè)計思路：用學(xué)生敏感而且感慨萬千的話題導(dǎo)入，不僅打開學(xué)生的思維，形成百家爭鳴的模擬現(xiàn)場，而且引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識學(xué)習(xí)觀，并為后面運(yùn)用百家思想辯論問題做鋪墊。2．講授新課（用時35分鐘）環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理本課知識點(diǎn)并自制學(xué)習(xí)表格（5分鐘）要求：包括各家學(xué)派、代表人物、生活時期、著作、主要思想等方面環(huán)節(jié)二：學(xué)生小組內(nèi)交流并校對表格信息是否完整準(zhǔn)確（5分鐘）環(huán)節(jié)三：師生合作，展開新課（25分鐘）（一）儒家學(xué)說1．孔子自主學(xué)習(xí)成果展示：請同學(xué)們用兩句話概括孔子的主要貢獻(xiàn)偉大的思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人；偉大的教育家。教師解釋：仁——社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處。禮:人們的言行舉止要符合社會規(guī)范。（1）偉大的思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人學(xué)生討論：①剛學(xué)過的《論語》十則，哪些話體現(xiàn)了孔子的政治主張？②我們生活中哪些傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了孔子的“仁”、“禮”的主張？③我黨和政府的哪些政策舉措體現(xiàn)了孔子“為政以德”的主張？④根據(jù)圖片《曲阜三孔》《祭孔》，說說孔子思想對我國深遠(yuǎn)影響？（2）偉大的教育家學(xué)生個人思考回答：①剛學(xué)過的《論語》十則，哪些話體現(xiàn)了孔子的教育主張？②孔子的教育主張中，你體會最深刻的一點(diǎn)是什么？有何受益？設(shè)計思路：雖然孔子的思想、政治主張和教育成就是本課的重點(diǎn)，但是學(xué)生對孔子并不陌生，因此以教材內(nèi)容為依據(jù)，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膱D片、文字資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深認(rèn)識孔子思想是殘酷戰(zhàn)爭時代的產(chǎn)物。2．孟子和荀子學(xué)生探究：①比較孔子與老子的思想，一脈相承的是什么主張？②比較老子與荀子的思想，一脈相承的主張又是什么？③老子為什么反對一切戰(zhàn)爭？這種主張是否科學(xué)合理？教師小結(jié)：從孔子到老子、荀子，儒家思想不斷發(fā)展，不僅體現(xiàn)在人類社會“仁愛”“禮法”“仁政”方面，還體現(xiàn)在人與自然的和諧發(fā)展方面。當(dāng)然“仁”為核心，儒家思想后來發(fā)展成為我們封建社會的正統(tǒng)思想。設(shè)計思路：老子、荀子的主張學(xué)生只要了解即可，但我們應(yīng)從中分析出儒家思想的發(fā)展變化與完善，以及不同的歷史時期統(tǒng)一思想學(xué)派也有不同的主張。初步形成思想是特定歷史時期的產(chǎn)物的觀點(diǎn)。（二）道家學(xué)說：老子欣賞：視頻《老子》學(xué)生回答：根據(jù)老子思想的介紹，請同學(xué)用簡單的語言解釋辯證法的含義學(xué)生活動體驗：選高、中、矮三個同學(xué)排隊，請同學(xué)用辯證法思想解釋三人之間的關(guān)系（提示：如高矮、前后、左右等方面）設(shè)計思路：老子的思想比較深奧，初一學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度，因此通過卡通動畫，一方面能讓學(xué)生容易理解，另一方面也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生排隊體驗，讓學(xué)生進(jìn)一步了解老子辯證思想的核心是事物有對立面、對立面可相互轉(zhuǎn)化。（三）百家爭鳴學(xué)派姓名時期著作主張儒家孔子春秋《春秋》《論語》政治上：提出“仁”，主張“愛人”，“為政以德”教育上：“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)孟子戰(zhàn)國《孟子》“仁政”治國，反對一切戰(zhàn)爭，使自然資源能持續(xù)利用荀子戰(zhàn)國《荀子》認(rèn)為人能認(rèn)識自然規(guī)律，要按自然規(guī)律去辦事道家老子春秋《道德經(jīng)》認(rèn)為事物有對立面，可互相轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛莊子戰(zhàn)國《莊子》治國要順其自然，“無為而治”墨家墨子戰(zhàn)國“兼愛”“非攻”；支持正義戰(zhàn)爭，反對侵略戰(zhàn)爭法家韓非子戰(zhàn)國改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)兵家孫武春秋《孫子兵法》“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”孫臏戰(zhàn)國反對空談仁義，“戰(zhàn)勝而立”學(xué)生分組探究問題1：諸子百家思想，哪些主張是相近的，哪些主張是針鋒相對的？（至少找出三個方面）問題2：你比較欣賞哪家學(xué)派？為什么？問題3：根據(jù)6、7兩課所學(xué)的內(nèi)容，概括春秋戰(zhàn)國的時代特征？問題4：孔子的政治思想在今天很受歡迎，為什么在春秋時期卻到處碰壁呢？問題5：在當(dāng)時哪家學(xué)說最受歡迎？為什么？問題6：根據(jù)上述問題，歸納百家爭鳴出現(xiàn)的歷史原因？設(shè)計思路：教會學(xué)生用表格的方式處理復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過比較加深理解諸子百家的思想異同，并學(xué)會結(jié)合歷史背景分析歷史現(xiàn)象、歷史事件的方法，同時聯(lián)系實際，再次認(rèn)識思想是特定歷史時期的產(chǎn)物。史為今用：導(dǎo)入話題“如何看待學(xué)習(xí)與考試成績”請同學(xué)們用諸子百家思想重新思考和認(rèn)識“學(xué)習(xí)與考試成績”問題?！菊n堂小結(jié)】學(xué)生小結(jié)：你能否理解“牛耕和鐵農(nóng)具的使用、奴隸制瓦解，封建制度確立、百家爭鳴”等歷史事件間的因果關(guān)系，嘗試給班級同學(xué)解釋看看?！景鍟O(shè)計】“百家爭鳴”表格【評價方案】自我評價1．近年在漢堡發(fā)現(xiàn)了一本1691年出版的《論語》英譯本，該書的前言說：“這位哲學(xué)家的道德是無限輝煌的。”請問這位哲學(xué)家的道德核心是（）A．“仁” B．“無為而治” C．“兼愛”、“非攻”D．“法治”2．春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，不同政治派別對各種問題提出不同的見解。在治理國家方面，道家的主張是（）A．以“禮”治國B．以“法”治國C．“兼愛”“非攻”D．“無為而治”3．在第十一屆全國運(yùn)動會開幕式上，藝術(shù)地再現(xiàn)了山東“一山一水一圣人”的文化特色。其中“圣人”指的是（）A．孔子B．老子C．墨子D．韓非子4．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》提出要逐步實現(xiàn)“均衡教育”。我國古代思想家、教育家孔子的言行中最能體現(xiàn)“均衡教育”思想的是（）A．提出“仁”的學(xué)說 B．提出“為政以德”C．創(chuàng)辦私學(xué) D．提出學(xué)習(xí)要“溫故而知新”5．環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界發(fā)展不可忽視的一個問題，我國古代一位思想家在戰(zhàn)國時期就曾主張，要按時令進(jìn)山伐樹，使自然資源可持續(xù)利用。這位思想家是（）A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子6．春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上思想文化空前繁榮的時代，主張用“刑罰”加強(qiáng)統(tǒng)治的學(xué)派是（）A．儒家B．法家C．道家D．兵家7．閱讀名言，回答問題：A.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”、“知之為知之，不知為不知?！薄ⅰ叭诵?，必有我?guī)熝??！保?）孔子的三句名言的意思是什么？（2）孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？B.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保?）如何理解這四句話的含義？（2）能否舉出我國歷史上的體現(xiàn)這種浩然正氣的事例？（3）當(dāng)今社會我們應(yīng)當(dāng)怎樣提倡這種浩然之氣？8．合作探究：諸子百家的學(xué)說中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收利用？又有哪些消極的東西應(yīng)該拋棄？9．拓展延伸：易中天：中國教育的目標(biāo)是“望子成龍”；標(biāo)準(zhǔn)是“成王敗寇”；方法是“死記硬背”；手段是“不斷施壓”，還美其名曰“壓力即動力”。至于孩子們是否真實，是否善良，是否健康，是否快樂，沒人去想。最需要“以人為本”的領(lǐng)域，卻最不拿人當(dāng)人，這真是一個奇跡！請你嘗試用老子辯證的思想分析這一社會現(xiàn)象10．思考題：1988年1月，全球諾貝爾獎學(xué)金獲得者在法國巴黎舉行會議后發(fā)表宣言，其中說道：“如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回首二千五百年，去吸收孔子的智慧！”根據(jù)他的獲獎感言，談?wù)効鬃铀枷雽κ澜绨l(fā)展的影響【教學(xué)反思】1．本課設(shè)計力求按照新課改“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)”的理念進(jìn)