部編版二年級下冊語文課文第6課《千人糕》教案（含3課時）

6千人糕教材分析：在以“愛”為主題的單元內(nèi),這篇記敘文因兼具說明性和思想性而顯得很獨特。全文以對話為主,敘述了“嘗糕”“聊糕”“悟理”的過程,既讓我們清楚地了解了糕點的材料來源、制作方法和物流銷售的系列流程,又讓我們感受到自己的每一份獲得和享受都離不開許多人背后的默默勞動和服務(wù),自然而然地生出珍惜和感恩之情。在敘事過程中,還」隱伏著孩子的情感變化線索:開頭設(shè)置懸念,孩子對爸爸提到的千人糕”心生好奇;在品嘗過“千人糕”后,孩子又覺得平常待爸爸解釋過千人糕”名字的由來,孩子仔細(xì)思考后終于恍然大悟。在對話過程中,孩子和爸爸的問題起著推動情節(jié)、引起下文的重要作用,將爸爸的語言前后聯(lián)系起來就能讀出“千人糕”的來歷和爸爸對孩子“潤物細(xì)無聲”式的教育。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識16個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。能按筆順正確書寫9個生字2.能正確、流利地朗讀課文,讀出頓號和逗號停頓的區(qū)別,讀好爸爸和孩子對話時不同的語氣。3.能通過默讀課文,借助插圖,說說“千人糕”的來歷,并能舉例說說生活中所穿的衣服、用的文具等是如何經(jīng)過很多人的勞動才做成的。4.能感受孩子在與爸爸談話過程中的心理變化,在了解米糕知識的同時,悟出許多人都在為我們的生活默默地勞動和服務(wù)的道理。教學(xué)重難點：1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.理解課文所揭示的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：三課時課時第一課時備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：一、投影畫面，揭示課題。1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音?！八恪笔瞧缴嘁?，“蔗、售”是翹舌音?！皯?yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師\o"總結(jié)"總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學(xué)生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。出示生字的田字格課件：具甘汁甜菜勞。“具”上面不是“且”，要多一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”。另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。8.游戲鞏固識字?！罢遗笥选?。出示形旁和聲旁，\o"學(xué)生"學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！拔抑改阏J(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。個性化修改課時第二課時備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：梳理課文,體會情感

1.通過讀課文,我們從爸爸的話中,知道了“千人糕”名字的由來?？墒?沒讀課文前,我們可跟文中的孩子一樣好奇呢!出示課文第一至四自然段。

(1)指名讀

(2)從哪里可以看出孩子很好奇?指導(dǎo)讀好第二自然段疑問的語氣,隨后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段,出示停頓符號,指導(dǎo)朗讀。出示生字卡片“特”,進行識記。

(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,指名展示。

2.這千人糕是不是特別大呢?指名讀第五自然段。這里有兩句話,分別有兩個語氣詞,你們能讀好嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過?；匕氤鍪?難道它的味道很特別嗎?①指名讀,讀出不同的語調(diào)。

②學(xué)習(xí)“味”,記住字形,注意右邊字形。聞一聞米糕有什么味兒,香味(這是用鼻子聞到的)。嘗一嘗米糕是什么味兒,甜味(這是舌頭品嘗到的)?？墒茄矍暗拿赘馕兜涝鯓幽?讀好這句話:難道它的味道很特別嗎？

③學(xué)習(xí)“買”,記住字形。知道“買”的反義詞嗎?店家“賣東西”可以說成“銷售商品”,出示“銷售”,指名讀準(zhǔn)字音。

(2)現(xiàn)在我們知道了,這千人糕是很平常的,孩子心里肯定會回想……

（3)聽到千人糕的名字,感覺很好奇;等見到、嘗到這千人糕之后又覺得很平常。讓我們一起讀讀第五自然段,讀出這種感覺來。

3.明明是平平常常的米糕,怎么可能是“千人糕”呢?孩子不禁產(chǎn)了疑惑?？墒?接下來爸爸說了一番話,孩子聽后卻這樣說道——出示課文最后一個自然段,指名讀。

(2)正音:的確、應(yīng)該。(3)從這兩個詞語中,你又感覺孩子的心理發(fā)生了怎樣的變化?

他十分贊同爸爸的說法,而且是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起讀讀最后一個自然段。二、設(shè)置懸念,指導(dǎo)寫字1.孩子剛才嘗過千人糕后,明明對這個名字產(chǎn)生懷疑,此刻為什自四么又對這個名字深表贊同呢?下節(jié)課我們再來探究出元2.抽卡片認(rèn)讀本課學(xué)習(xí)的生字。3.指導(dǎo)寫字“能”“味”“桌”“買”。(1)指導(dǎo)書寫“能”“味”。①都是左右結(jié)構(gòu),“能”左右均衡,“味”口字旁略小偏左上。②字形要寫舒展,“能”字右邊兩個“匕”,最后一筆豎彎鉤要伸出;“味”字右邊是個“未”,上橫短下橫長,撇穿插捺舒展。③教師范寫,學(xué)生仿影、臨寫,投影反饋點評。(2)指導(dǎo)書寫“桌”“買”。①“桌”字在書寫時要借助橫中線和豎中線,上下兩部分均勻分布,木字底寬扁字形才穩(wěn)。②“買”字也要參照橫中線和豎中線定位,橫鉤不宜過長,“頭”字的橫要靠近橫中線,撇從豎中線起筆,收筆長點要有力。③教師范寫,學(xué)生仿影、臨寫,投影反饋點評。板書設(shè)計：6千人糕好奇↓疑惑↓贊同

個性化修改課時第三課時備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激起興趣1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千人糕》,其中這些生字新詞你會讀嗎?出示:糕粉糖特別味道勞動(2)指名讀,齊讀。2.能用上以上詞語說說你對“千人糕”的了解嗎？(1)相機出示：千人糕就是平常的米糕,是用（）做成的。它看起來(),吃起來（）。因為（），所以它被爸爸稱為“千人糕”。同桌練說,指名說。

3.千人糕的名字是爸爸給起的,孩子起初很好奇,后來親眼見過、親口嘗過又感到很疑惑,最后通過爸爸的一番解釋,又變得十分贊同。同學(xué)們想不想知道爸爸是怎么向孩子解釋的呢?請同學(xué)們打開課文讀一讀。聚焦重點,理清由來

1.請同學(xué)們自由輕聲朗讀全文,找找哪幾個自然段寫了爸爸向孩子解釋說明了千人糕的由來。

(1)根據(jù)學(xué)生回答,相機出示第六至十自然段。(2)指名朗讀

2.圖文對照,學(xué)習(xí)詞語

(1)出示:農(nóng)具甘蔗汁甜菜汁熬糖

就算包裝送貨銷售

(2)指名一行行讀,注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

(3)對照課文插圖,找到這些詞語對應(yīng)的畫面。

相機認(rèn)識“甘蔗”“甜菜”,這兩個詞語里還有兩個字的意思是相同的呢,你發(fā)現(xiàn)了沒有?學(xué)習(xí)“甘”“甜”

出示:“甘”的古文

講解:古文字“甘”由口和一組成,口代表嘴,一表示嘴里含著一點東西。意思就是用舌頭來品嘗美味,表示食物的味道好。最美味的當(dāng)然就是甜味了,“甜”就是“甘”加個“舌”字,這兩個字還常常合在一起出現(xiàn)一“甘甜”。

糖就是甘甜美味的,知道它是怎么做成的嗎?所以我們把這樣的糖叫“蔗糖”,而種植甘蔗的農(nóng)民就叫“蔗農(nóng)”。

(4)觀察“熬糖”的場景圖,用火煮就是“熬”,所以“熬”的下部為四點底。再看廚師用的鏟子,指出這是熬糖時的工具,那么干農(nóng)活時候用的工具就是農(nóng)具。

(5)學(xué)習(xí)“具”。觀察書空筆順,教師范寫提醒里面有三橫,三短橫與一長橫之間的間距要勻稱。你知道哪些農(nóng)具?(出示圖片:犁、耙鋤、鐮、磨等)“具”還可以組成哪些詞呢?(結(jié)合學(xué)生回答分類:農(nóng)具、工具、玩具、餐具;具有、具備、別具一格、具體)

3.指導(dǎo)朗讀,注意停頓

(1)將這些詞語送入課文第八、九自然段,指名學(xué)生讀。請注意詞語之間用的頓號,停頓時間要比逗號短。教師示范讀。誰也能像老師這樣讀?指名讀,全班評價,齊讀。

4.難怪爸爸拿起面前的糕,說—引讀第十自然段。讓我們一起回顧一下,眼前的糕經(jīng)過了哪些人的勞動才來到我們面前的呢?老師結(jié)合學(xué)生的表達,畫出結(jié)構(gòu)圖。(見板書)

5.對照課文插圖,結(jié)合板書說說米糕是經(jīng)過哪些人的勞動才做成的。同桌互說,指名說。升華情感,拓展延伸

1.引讀課文結(jié)尾。你們在朗讀時強調(diào)了“的確應(yīng)該”,可見你們已經(jīng)體會到了孩子是多么贊同爸爸的想法啊!你們瞧,“千人糕”這個獨特的名字上面原本加的是雙引號,可是放到孩子說的話中,因為整句話已經(jīng)加了雙引號,所以“千人糕”的雙引號就變成單引號啦!在說這句話之前,孩子仔細(xì)地想了想,你們說他會想些什么呢?

(1)指名自由表達。

(2)相機引導(dǎo)提升:這塊糕多么來之不易呀!原來有很多人為我們的生活付出了辛勤的勞動,我們應(yīng)該感謝那些默默無聞的勞動者。我們更要珍惜別人的勞動成果,不能浪費…

2.其實我們穿的每一件衣服,用的每一樣文具都是經(jīng)過了很多人的勞動才能來到我們面前的,你能不能根據(jù)圖片提示自己舉個例子來說一說呢?

出示圖片提示。

(2)學(xué)生練說,指名說總結(jié)提升,指導(dǎo)寫字

1.同學(xué)們,你們講了那么多“千人衣”“千人筆”的由來,相信你們和課文中的孩子一樣,不僅非常贊同爸爸的提法,而且也明白了爸爸與孩子談?wù)撉烁獾挠靡?讓我們記住美好生活離不開他人的勞動創(chuàng)造,我們也可以用自己的勞動為他人創(chuàng)造出美好的生活。

2.出示“勞”“菜