武漢版信息技術(shù)教案五年級下冊

第1課小卡片大用途教學(xué)目標(biāo)：1、知道“卡”的廣泛使用是社會信息化的重要標(biāo)志之一，收集各式的“卡”；2、了解“卡”的使用方法，能夠正確識別“卡”上的信息技術(shù)部位；3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高信息技術(shù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：卡的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)卡的信息技術(shù)問題。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、情景導(dǎo)入1、出示卡片師：現(xiàn)在是一個信息化的社會，而“卡”的廣泛使用是社會信息化的重要標(biāo)志之一。問題：大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？2、這些數(shù)據(jù)和生活的例子說明了什么？我們生活的方方面面都用上了卡，它改變了我們的日常生活方式，可以說我們已經(jīng)生活在了一個持卡時代。今天這節(jié)課我們就來一起了解卡、使用卡，感受這個持卡時代。出示課題。生：思考日常用卡的場合和含義并回答。二、分類概述1、明確概念我們這里說的“卡”指的是什么卡啊？賀年卡和我們前面說的卡是不是一樣的？我們這里說的卡是信息社會的卡，它專指那些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡片。2、卡的分類(1)根據(jù)卡上記錄信息的形式，可以把它們分為幾類？小組討論。（2）根據(jù)卡上記錄信息的形式，你分為了幾類？你能不能舉出例子來。區(qū)分信息技術(shù)的卡和普通的卡。明確卡的含義。小組討論，給卡分類，了解卡的形式。1、密碼式：手機(jī)充值卡、上網(wǎng)卡、IP卡2、芯片式：手機(jī)智能卡、IC卡3、磁條式：銀行卡、磁卡三、認(rèn)識信息社會的卡1、下面我們分成4小隊(duì)進(jìn)行一場知識競賽，闖三關(guān)，最后看哪個小組得分最高，大家有信心嗎？2、第一關(guān)：“火眼金睛”出示各類卡片。3、第二關(guān)：“我是解說員”4、第三關(guān)：“超級智多星”學(xué)生搶答。學(xué)生上臺說明學(xué)生發(fā)言提問，全班集體思考回答。四、總結(jié)獎勵教師小結(jié)相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的時代，并且運(yùn)用我們學(xué)過的信息技術(shù)知識發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。五、課外調(diào)查看看你周圍的人都在使用什么卡。向他們咨詢卡的使用方法并做好記錄。教學(xué)板書：第1課小卡片大用途密碼卡芯片卡磁條卡教學(xué)反思：學(xué)生對信息技術(shù)有一定的了解，有一定的信息工具的使用技能，對信息的傳播方式有所了解，對信息傳播的發(fā)展變化較干興趣。本節(jié)課，就從學(xué)生日常生活入手，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，掌握信息技術(shù)的傳遞方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和了解信息技術(shù)的基本常識。第2課小海龜學(xué)“草上飛”教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“抬筆”和“落筆”命令的使用；2、能畫出指定的圖形；3、提高學(xué)生的編程水平。教學(xué)重點(diǎn)：抬筆命令“PU”和落筆命令“PD”的使用。教學(xué)難點(diǎn)：抬筆命令和落筆命令的組合使用。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、問題導(dǎo)入1、在電視電影中古代武林高手最拿手的是什么本事？你最羨慕的是哪種功夫？2、我們已經(jīng)知道小海龜走到哪里都會留下清晰的痕跡。不過今天老師也可以要小海龜在老師和大家的指揮下成為武林高手，擁有絕世輕功的本領(lǐng)。說出自己的想法。二、初識抬筆和落筆口令1、FD100RT90PUFD100大家猜猜會人什么情況發(fā)生呢？2、學(xué)習(xí)新命令PU抬筆PD落筆試試看，當(dāng)輸入PU命令后會怎么樣？輸入PD呢？3、什么時候需要用到PU命令？什么時候又要用到PD命令呢？學(xué)生猜測所畫圖形。學(xué)生嘗試使用抬筆和落筆命令。學(xué)生討論交流。三、小試身手1、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書9頁的圖2練習(xí)。2、討論交流：怎么畫，為什么這樣畫？學(xué)生繪制圖形。學(xué)生討論。四、評價小結(jié)1、自我評價。2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。填寫活動評價表。教學(xué)板書：第2課小海龜學(xué)“草上飛”PU抬筆PD落筆教學(xué)反思：本節(jié)課，我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。第3課大圓小圓說畫就畫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語言中的重復(fù)命令，指揮小海龜畫出規(guī)定直徑的圓。2、通過自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語言作圖；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小海龜畫圓的命令。教學(xué)難點(diǎn)：小海龜利用重復(fù)命令畫出規(guī)定直徑的圓。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、你們能讓小海龜畫出邊長為100步的正方形嗎？2、那么，你能將一個圓剛好放在這個正方形里嗎？學(xué)生嘗試，學(xué)生反饋。學(xué)生嘗試，并反饋結(jié)果。二、自主學(xué)習(xí)1、為什么會這樣呢？我們一起來幫小海龜畫出這個圓吧。引導(dǎo)分析：圓的大小：直徑為100步的圓圓的周長小海龜每次走的步長用重復(fù)命令畫圓學(xué)生嘗試畫出直徑為80步圓三、交流互動1、現(xiàn)在，掌握了畫出規(guī)定大小的圓的方法，你能完成剛才老師布置的在邊長100步的正方形里畫圓的方法嗎？。2、和要求的圖形還是有誤差，這是怎么回事呢？學(xué)生嘗試學(xué)生反饋學(xué)生觀察圖形，找到答案：調(diào)整角度學(xué)生再次嘗試畫出圖形學(xué)生反饋方法學(xué)生小結(jié)方法四、鞏固創(chuàng)新1、考考你們，你們能畫出糖葫蘆嗎？2、利用這種方法，試一試，看看你能畫出什么有趣的圖形。學(xué)生嘗試學(xué)生小組互助學(xué)生反饋學(xué)生嘗試畫圖形學(xué)生展示作品五、展示交流1、通過今天的活動，你有什么收獲？學(xué)生填寫活動評價表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書：第3課大圓小圓說畫就畫畫一般的圓Repeat36[fd10rt10]畫指定直徑的圓Repeat36[rt5fd3.14*直徑/36rt5]Repeat36[fd3.14*直徑/36rt5]教學(xué)反思：學(xué)生對LOGO有了一定的了解，具備一定的LOGO語言的使用技能，對LOGO語言很感興趣，本節(jié)課，就從學(xué)生的已知入手，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，掌握LOGO語言的重復(fù)命令，并通過命令畫出規(guī)定直徑的圓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第4課池塘荷花艷教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語言中的重復(fù)命令，指揮小海龜畫出弧，并利用畫弧的方法畫出荷花；2、通過自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語言作圖；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小海龜畫弧的命令。教學(xué)難點(diǎn)：將弧組合成荷花。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、小海龜離開池塘很久了，它很想念開滿美麗荷花的池塘，你們想幫幫它嗎？學(xué)生回答二、自主學(xué)習(xí)1、池塘里的荷花還沒有開呢？你們能給池塘添上幾朵美麗的荷花嗎？展示開滿荷花的LOGO繪畫作品。這朵荷花是由哪些基本圖形組成的呢？學(xué)生分析：荷花是由5片花瓣組成的花瓣是由兩段弧線組成三、交流互動1、想要成功的畫出荷花，我們得先掌握畫弧線的方法。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析畫弧線的方法畫出規(guī)定直徑圓的方法弧線是圓的一部分畫出一部分規(guī)定直徑圓的方法3、教師歸納，適時板書4、如何畫出花瓣呢？利用重復(fù)命令的嵌套畫花瓣學(xué)生嘗試，畫出直徑100步的圓的四分之一弧學(xué)生小組交流學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生反饋學(xué)生再次畫花瓣四、鞏固創(chuàng)新現(xiàn)在，就請你們開動腦筋，小組合作，畫出美麗的荷花。你還能利用畫弧的方法畫出什么樣的圖形呢？學(xué)生小組合作畫荷花學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生交流反饋五、展示交流通過今天的活動，你有什么收獲？填寫活動評價表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書：第4課池塘荷花艷弧的畫法花瓣的畫法荷花的畫法教學(xué)反思：還是從學(xué)生的已知入手，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，能很快地掌握LOGO語言的重復(fù)命令，并通過命令畫出弧，能開動腦筋，通過角度的改變，將弧線組合成荷花，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第5課會變的“積木”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語言中的定義帶變量的過程，并能通過調(diào)用帶變量的過程來完成圖形；2、通過自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語言作圖；教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得在LOGO里用堆積積木的方法畫出小房子的嗎？出示小房子。2、比較一下，這兩組命令有什么相同的地方，有什么不同的地方？3、教師小結(jié)。學(xué)生回答學(xué)生分析二、自主學(xué)習(xí)1、我們能不能做一塊會變的積木，畫出三角形和正方形能反復(fù)使用？下面，讓我們和小博士一起來學(xué)習(xí)做會變的積木的方法吧！2、看看我們做得對不對，試試，輸入命令DBX4。3、如果要用這塊積木畫一個三角形，有該什么辦呢？學(xué)生自學(xué)教材學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生嘗試學(xué)生反饋三、交流互動1、現(xiàn)在，請你們用這塊積木分別畫出五、六、七、八邊形。2、你覺得畫出會變的積木，要注意哪幾點(diǎn)？3、教師適時小結(jié)。學(xué)生嘗試畫出圖形學(xué)生討論交流學(xué)生反饋四、鞏固創(chuàng)新1、考考你們的時間到了，你們能畫出任意大小圓形的積木嗎？2、試試，用這快積木畫一個貝殼。3、試一下，你還能畫出什么樣的積木？學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生交流反饋學(xué)生嘗試。反饋信息。學(xué)生嘗試、反饋。五、展示交流1、通過今天的活動，你有什么收獲？2、教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。填寫活動評價表學(xué)生交流收獲3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)定義帶變量的過程。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)用帶變量的過程來完成圖形。教學(xué)過程：教學(xué)板書第5課會變的“積木”過程的定義帶變量的過程的定義調(diào)用帶變量的過程畫圖教學(xué)反思：學(xué)生對LOGO有一定的了解，具備一定的LOGO語言的使用技能，對LOGO語言很感興趣，本節(jié)課，就從學(xué)生的已知入手，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，掌握LOGO語言的中定義帶變量的過程方法，并通過調(diào)用帶變量的過程來完成圖形，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第6課小海龜書法家教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過對LOGO語言中常用命令的復(fù)習(xí)與歸納，進(jìn)一步熟練使用LOGO命令。2、通過自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語言作圖。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：常用LOGO命令的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用LOGO命令作圖。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、小海龜給你們準(zhǔn)備了一份禮物。出示課件：節(jié)日快樂2、這份禮物特別嗎？想知道小海龜是怎樣寫出這幾個字的嗎？學(xué)生討論二、自主學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在，就請小海龜告訴我們方法吧。2、小海龜用了哪些命令呢？3、原來都是我們學(xué)過的命令呀，讓我們一起將這些命令復(fù)習(xí)一下吧。學(xué)生自學(xué)教材學(xué)生反饋填寫命令表格三、交流互動1、看看我們和小海龜一起復(fù)習(xí)的知識吧。2、在你們的幫助下，小海龜?shù)拿钫砗昧耍屛覀円黄饋碛眠@些命令試試身手吧！學(xué)生反饋四、鞏固創(chuàng)新1、完成“節(jié)日”兩字。教師巡視輔導(dǎo)。2、你們還能完成什么樣的作品呢，試試吧！學(xué)生嘗試學(xué)生反饋學(xué)生嘗試操作學(xué)生作品反饋五、展示交流1、通過今天的活動，你有什么收獲？2、教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。填寫活動評價表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書：第6課小海龜書法家LOGO語言命令格式表教學(xué)反思：學(xué)生對LOGO有一定的了解，具備一定的LOGO語言的使用技能，對LOGO語言很感興趣，本節(jié)課，就從學(xué)生的已知入手，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，進(jìn)一步掌握LOGO語言命令，并開動腦筋通過命令畫出各種圖形，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第7課奇妙的螺旋線教學(xué)目標(biāo)：1、能理解和正確使用LOGO語言中的過程“遞歸調(diào)用”。2、能使用“遞歸調(diào)用”繪制奇妙的螺旋圖形。教學(xué)重點(diǎn)：更名理解和使用“遞歸調(diào)用”。教學(xué)難點(diǎn)：對條件語句的理解。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋一、故事導(dǎo)入1、配畫面講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“從前有座山，山里有座廟……”，配上幽默的畫面，反復(fù)出現(xiàn)在屏幕上，來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。2、總結(jié)故事特點(diǎn)，引出新知尾遞歸簡單總結(jié)故事的特點(diǎn)：（1）反復(fù)不斷；（2）總是在故事的末尾又講述自己。而后，聯(lián)系故事引出課題。讓學(xué)生認(rèn)識到：故事和今天學(xué)習(xí)的新知識——尾遞歸有很大的關(guān)系。利用故事的特征讓學(xué)生直接與尾遞歸過程建立聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到今天學(xué)的新知識和故事一樣，非常簡單。學(xué)生討論二、自主探究1、出示尾遞歸定義，指導(dǎo)改寫過程先出示尾遞歸定義，根據(jù)定義教師示范改寫過程。2、教師示范講解3、總結(jié)尾遞歸過程的格式學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，試著編寫三角形、正方形、五邊形的尾遞歸過程，讓學(xué)生在模仿練習(xí)中體會尾遞歸。三、鞏固提高1、結(jié)合簡單的練習(xí)結(jié)果，找到編寫過程的規(guī)律，展示一些作品拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生在掌握新知后對過程進(jìn)行修改和創(chuàng)新。讓學(xué)生把新學(xué)的尾遞歸知識充分運(yùn)用出來，畫出意想不到的圖形，同時感受收獲的喜悅。學(xué)生嘗試學(xué)生反饋五、展示交流1、學(xué)生作品展示2、通過今天的活動，你有什么收獲？3、教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。學(xué)生欣賞作品師生共評填寫活動評價表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書：第7課奇妙的螺旋線to三角形to過程名fd100rt120過程體三角形本過程名endend教學(xué)反思：尾遞歸的學(xué)習(xí)為后邊畫螺旋線圖形打下基礎(chǔ)，logo語言中尾遞歸的內(nèi)容，學(xué)生較難理解。為了不給學(xué)生增加壓力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我盡量讓學(xué)生感受到尾遞歸的簡單、易掌握，努力激發(fā)學(xué)生欲望，使他們在輕松的氛圍中學(xué)有所成，體會創(chuàng)作的樂趣。第8課美麗的海灘教學(xué)目標(biāo)：l、能夠畫出一些由圓組成的較復(fù)雜的圖形。2、通過畫各種富于變化的曲線圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。3、通過畫圓形方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律性。教學(xué)重（難）點(diǎn)：學(xué)會畫由圓組成的各種圖形。能熟練地編寫由圓組成的各種圖形的程序。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實(shí)踐掌握。教學(xué)準(zhǔn)備："LOGO”軟件、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激情：同學(xué)們，去過海邊嗎？對你想象最深的是什么？講解：在我印象中，有美麗的椰子樹，漂亮的小貝殼，奇異的海螺等，這節(jié)課我們就來畫一畫。二、開始新課1、畫椰子樹問題：觀察一下由哪幾部分組成？椰子：二個園Toyezi:aRepeat36[fd3.14*:a/36lt360/36]Repeat36[fd3.14*:a/36lt360/36]End椰干：19個正方形Toyegan:bIf:b=100thenstopRepeat2[bk:blt90bk5lt90]Yegan:b+5End椰子葉：反向四個半圓Toyeziye:cIf:c>25thenstopRepeat18[fd3.14*60/36rt10]PuRepeat18[fd3.14*60/36rt10]Pd18[fd3.14*60/36rt10]Pu18[fd3.14*60/36rt10]PdRt:cYeziye:c+5End集合yexishu積木：ToyexishuYezi20Yegan10Yeziye10EndYexishu2、畫貝殼問題：觀察一下由哪幾部分組成？（反向多個圓）Tobeike:dIf:d>50thenstopRepeat36[fd3.14*:D/36rt10]Repeat36[fd3.14*:D/36lt10]Beike:d+5EndBeike203、畫海螺問題：觀察一下由哪幾部分組成？（多個圓）Tohailuo:eIf:e>60thenstopRepeat36[fd3.14*:e/36rt10]Rt:eHailuo:e+1EndHailuo204、學(xué)生活動。教學(xué)反思：第9課小海龜算算術(shù)一、教材說明：武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊第9課《小海龜算算術(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解LOGO中表達(dá)式的構(gòu)造，學(xué)會書寫簡單的數(shù)學(xué)表達(dá)式；2、掌握PR和TYPE命令的用法；3、分層目標(biāo)：(l）嘗試復(fù)雜的混合算式；(2）嘗試用過程實(shí)現(xiàn)批量輸出顯示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)造表達(dá)式。難點(diǎn)：輸出命令中對運(yùn)算符的特別處理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：兩個小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖五、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入（2分鐘）「教師活動】：再現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際活動，提出小海龜算數(shù)學(xué)題的問題，吸引學(xué)生注意?！矊W(xué)生活動〕：口算或筆算數(shù)學(xué)題，體驗(yàn)小海龜?shù)纳衿妫ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣?！具^程】師：數(shù)學(xué)課上遇到一個乘法題目“45義18="，你會做嗎？請你用最快的速度算出得數(shù)。生：動手做一做這道數(shù)學(xué)題，看看用了多長時間。師：小海龜不僅會畫畫，還是算數(shù)學(xué)題的高手，讓我們來看看小海龜做這個題目要多長時間吧！（演示）2、學(xué)習(xí)新知，感悟方法（10分鐘）「教師活動】：講授新知，引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)式的構(gòu)造，實(shí)踐表達(dá)式的書寫。l學(xué)生活動】：實(shí)踐探究?！具^程】師：要想讓小海龜又快又準(zhǔn)確地做數(shù)學(xué)題，我們必須按照小海龜?shù)囊?guī)則，根據(jù)算式寫出正確的表達(dá)式。師：規(guī)則一，"+"“一”可以不變，但“x,,“二”要改成“*""/";規(guī)則二，只能用小括號。其實(shí)我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。請?jiān)赑46頁的表格中填上正確的表達(dá)式。生：根據(jù)所學(xué)，填寫表達(dá)式。師：現(xiàn)在我們可以指揮小海龜，來幫我們算出得數(shù)了。生：在LOGO的？提示符下直接輸入表達(dá)式，觀察返回值是否正確。3、探究新知，突破難點(diǎn)（20分鐘）「教師活動〕：引導(dǎo)學(xué)生逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動手和觀察對比法，由易到難，尋找和總結(jié)規(guī)律，掌握正確的用法，解決重難點(diǎn)。【學(xué)生活動l：在動手實(shí)踐中探索新知?！具^程】師：為了將算式和得數(shù)一起顯示出來，我們可以利用小海龜?shù)膬蓚€命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）請將命令（PR"45【＊118卜〕45*18''）和輸出結(jié)果進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察命令和輸出的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突破難點(diǎn)。師：如果換掉某個字符，會有什么變化？請你動手實(shí)踐，找出規(guī)律。生：動手實(shí)踐，隨意替換或去掉字符，觀察輸出結(jié)果。師：（小結(jié)規(guī)律）1、在？提示符中，PR和TYPE命令整體要被小括號括起來。2、“＋一＊/”這些運(yùn)算符需要特殊處理，那就是用“【〕”中括號括起來。3、“O”小括號以及其中的內(nèi)容，也要用“〔〕”一起括起來。?(PR[(3+2）〕［*]16[/]4［二］(3+2)*16/4))?(3+2)*16/4二204、PR命令后的雙引號可以不要。師：請將PR換成TYPE，再試試結(jié)果。生：動手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：（小結(jié)規(guī)律）TYPE命令的輸出沒有換行。師：（分層）l、請?jiān)谄聊簧陷敵觥?+2*16/4二11”***************生：動手實(shí)踐。4、反饋展示，【教師活動］:［學(xué)生活動1:自我評價（8分鐘）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。填寫P49頁評價表格。第10課數(shù)學(xué)問題巧解答一、教材說明：武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊第10課二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握INT取整函數(shù)的用法；2、結(jié)合以前所學(xué)，實(shí)現(xiàn)INI取整函數(shù)的綜合應(yīng)用；3、分層目標(biāo)：(l）編程實(shí)現(xiàn)教材中的實(shí)例；(2）更多的綜合應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握INT取整函數(shù)的用法。難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)INI取整函數(shù)的綜合應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的三個實(shí)例程序。五、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)舊知，問題導(dǎo)入（2分鐘）教師活動；復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，演示取整的功能。學(xué)生活動：觀察體驗(yàn)?！具^程】師：前一課我們學(xué)習(xí)了PR和TYPE命令，也學(xué)會了怎樣指揮小海龜來做數(shù)學(xué)題。今天老師要向小海龜提一個小問題，那就是“10/3="，看它是怎樣解答的。（演示：(PR10「／」3[=110/3)，觀察返回結(jié)果。）生：結(jié)果輸出為10/3=3.33，小海龜將后面的數(shù)省略了，它只保留了2位小數(shù)。師：如果連小數(shù)都不需要呢？只需要返回3，該怎樣辦？我們可以用INT取整函數(shù)來實(shí)現(xiàn)。咐（演示：(PR10〔／〕3〔二」INT10/3))，觀察返回結(jié)果。生：結(jié)果輸出為10/3=3，小海龜將后面的數(shù)都省略了。師：大家不要以為小海龜出錯了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數(shù)。這個取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序?qū)崿F(xiàn)很多不同的功能。2、學(xué)習(xí)新知，感悟方法（20分鐘）l教師活動】：演示完整例子程序，逐句解釋，幫助學(xué)生理解。【學(xué)生活動〕：實(shí)踐例子程序?！具^程】師：演示例子程序，觀察效果。生：測試不同的數(shù)。……師：觀察完整的程序，逐句解釋。TOZ，主過程MAKE"XREAD；讀第一個數(shù)給XMAKE"YREAD；讀第二個數(shù)給YMAKE"G:X；將第一個數(shù)放到G中IF:Y<:x[MAKE"G:Y」；如果第二個數(shù)小于第一個數(shù)，則將第二個數(shù)放到G中ZS:X:Y:G調(diào)用ZS過程ENDTOZS:X:Y:G；子過程IFAND:X/:G=INT:x/:G:Y/:G=INT:Y/:GPR:GsToP]；關(guān)鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數(shù)，輸出結(jié)果，結(jié)束程序。ZS:x:Y:G-1；自身調(diào)用，讓G減一。END(重點(diǎn)講解關(guān)鍵語句，將之分解，逐一分析）:X/:G=INT:X/:G；判斷變量：X是否被：G整除:Y/:G=INT:Y/:G；判斷變量：Y是否被：G整除AND“并且”的意思，如果沒有這句，則表示上面兩個條件，有一個滿足，就會使程序結(jié)束，顯然是錯誤的。PR:G用到了前課的知識，輸出顯示變量：G，就是我們要找的最大公約數(shù)。生：上機(jī)實(shí)踐……3、自行探究，拓展運(yùn)用（15分鐘）【教師活動〕：鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐教材中第二和第三個實(shí)例程序?！笇W(xué)生活動］：動手實(shí)踐，感悟?qū)嵗绦?，體會取整函數(shù)的應(yīng)用。4、反饋展示，自我評價（3分鐘）教師活動：展示優(yōu)秀學(xué)生成果，引導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。學(xué)生活動：填寫P54頁評價表格。延伸拓展：你還能想到更多的取整應(yīng)用嗎？可以利用課余時間，自己動手實(shí)踐嘗試。第11課書香校園一讀書是一種快樂一、教材說明：武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握在POWERPOINT中插入圖片、文字方法；2、結(jié)合以前所學(xué)，制作一個完整的幻燈片；3、調(diào)整幻燈片的次序。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)整幻燈片的次序。難點(diǎn)：掌握各種顯示下次序的顯示方式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的三個實(shí)例程序。五、教學(xué)策略：教法：任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)學(xué)法：讓學(xué)生自己實(shí)踐認(rèn)識各種工具的名稱和作用六、教學(xué)課時；l課時七、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)過程八、教學(xué)過程（一）、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)的名片老師已將它打印出來，現(xiàn)在發(fā)給你們，欣賞欣賞自己的杰作，組內(nèi)的同學(xué)還可相互交換看一看，了解一下別人的設(shè)計(jì)。（故意每組中發(fā)錯一人，學(xué)生欣賞作品）學(xué)生欣賞名片設(shè)疑：同學(xué)們，假設(shè)這四位同學(xué)我不認(rèn)識，他拿著別人的名片，我根據(jù)什么信息才知道不是他的？討論，提出解決方法如果能把自己的相片放到名片里就不會出現(xiàn)上面的問題了，今天我們就一起來試著解決這個問題。（二）、獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主研究自學(xué)：請同學(xué)們自學(xué)課文P71一eeP74，想一想，將你的照片放在名片里的步驟和方法。閱讀課本，學(xué)生歸納步驟板書：插入相片、調(diào)整相片、修改相片。（三）、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視你們的相片老師早就放在峋Plcture文件夾中了，根據(jù)書上小華的方法，試著將你的相片放在你的名片中吧。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)解疑：你有什么困難？誰來幫助他？（老師演示具有共性的問題解決方法）分析問題、解決問題展示部分學(xué)生作品，指示它們的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生欣賞，找不足請同學(xué)們用圖片工具欄處理自己的照片。學(xué)生實(shí)踐（四）、自我評價，作品展示展示學(xué)生作品，請學(xué)生進(jìn)行評議自評、互評（五）、總結(jié)歸納，拓展延伸如果你們愿意，可以將的名片打印出來發(fā)給大家，這樣就可對號入座了，你們也不擔(dān)心自己的名片被別人盜用了。你會用今天學(xué)到的知識插入其它圖片嗎？學(xué)生繼續(xù)實(shí)踐探索第12課書香校園一創(chuàng)建精品級作品一、教材選擇：武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、讓學(xué)生熟練掌握在PowerPomt中插入文本框。（二）、能夠?qū)ξ谋究蜻M(jìn)行美化修飾。（三）、制作一個漂亮的文本框。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠?qū)ξ谋究蜻M(jìn)行美化修飾。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框的格式。四、教學(xué)策略：教法：任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察文本框的橫排與豎排的區(qū)別，然后通過實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行理解橫排與豎排方式的不同。五、教學(xué)課時：l課時六、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們能告訴老師你的生肖是什么嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于十二肖的小故事，現(xiàn)在講給你們聽吧。展示十二生肖圖例。欣賞今天我們一起來做關(guān)于十二生肖的幻燈片吧打開“十二生肖ppt”文件（二）探索學(xué)習(xí)請同學(xué)按照十二生肖的順序調(diào)整圖片的先后位置。學(xué)生實(shí)踐設(shè)疑：你能給每個生肖加上文字提示？你準(zhǔn)備怎么做？試一試，交流請同學(xué)做演示加文字的過程，指出要加上文字，先要繪制出文本框。講解：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用菜單命令繪制文本框的方法，現(xiàn)在還有一種更方便的文本框繪制方法。查閱書本，自學(xué)用繪圖工具欄上的工具繪制文本框的方法。設(shè)疑：你能夠?qū)ξ谋究蜻M(jìn)行美化修飾嗎？試驗(yàn)，探索，交流演示文本框的美化過程，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明。觀察，領(lǐng)悟（三）、構(gòu)建體系在幻燈片中繪制文本框的基本方法有兩種，一種是用菜單命令，另一種是用繪圖工具欄的工具。對幻燈片的美化修飾也有兩種方法，一種是利用模板自動修飾，另一種是手動設(shè)置的方法進(jìn)行修飾（如背景、文本框等）。（四）、實(shí)踐創(chuàng)造請同學(xué)們根據(jù)自己的需要對十二生肖進(jìn)行美化修飾。學(xué)生實(shí)踐在美化修飾中你遇到了什么困難？疑問解答展示作品，這些作品有哪些特色？自評、互評（五）、拓展延伸你能試著做出課后實(shí)踐中的效果圖嗎？繼續(xù)探索實(shí)踐課題：第13課《書香校園―快樂與你分享》教學(xué)目的與要求1、掌握將PPT作品轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式文件的方法；2、設(shè)計(jì)制作作品評價表，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的精神，能正確評價自己和他人的作品。課時安排1課時教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(l）重點(diǎn)：將PowerPoiflt作品轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁格式文件。(2）難點(diǎn)：制定作品評價表，正確評價自己和他人的作品。教師一、創(chuàng)境激趣師：為了讓更多的同學(xué)看到我們的PPT作品，在今天這個作品發(fā)布會上，我們要把做好的PPT演示文稿轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式文件。二、自主探究1、將PPT作品轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式文件(l）指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)，嘗試操作學(xué)生分成四人小組，先自學(xué)教材67一69頁內(nèi)容，再嘗試操作(2）老師巡視輔導(dǎo)師：你遇到什么困難嗎？學(xué)生提出問題，集體解決，或指名學(xué)生演示(3）師：請你再試試看能力強(qiáng)的學(xué)生在小組內(nèi)當(dāng)小老師，幫助組員完成轉(zhuǎn)換(4）師：在生成的網(wǎng)頁中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)2、比一比，誰是最棒的(1）師：老師己經(jīng)幫大家把作品放到了校園網(wǎng)上，大家一起來欣賞一下吧！學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁欣賞你覺得誰的作品是最棒的？(2）師：大家都覺得自己的作品是最好的。為了一分高下，我們需要制訂一個評價標(biāo)準(zhǔn)，可以從哪些方面來進(jìn)行評價呢？請大家先分組討論，再一起來設(shè)計(jì)我們的評價表。學(xué)生分組討論，組長負(fù)責(zé)將討論結(jié)果記錄下來集體交流(3）師：你還想設(shè)計(jì)怎樣的評價表？確定評價項(xiàng)目，制定評價表(4）師：請大家根據(jù)評價表給同學(xué)們的作品打分，選出你心目中的優(yōu)秀作品。學(xué)生分組評分。各小組派代表為同學(xué)們頒獎。三、總結(jié)評價1、這次活動，你覺得自己有什么表現(xiàn)突出的地方？別的同學(xué)還有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？分組說一說再集體交流2、你還有什么收獲？學(xué)生說一說并填寫“我們的收獲”課題：第14課《書香校園―我們的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目的與要求1、了解PowerPoint工具一選項(xiàng)中的各種功能；2、能按需要對圖片（文本框）進(jìn)行組合與取消組合，會設(shè)置圖片（文本框）疊放次序；3、嘗試用自己發(fā)現(xiàn)的小技巧解決在PPT制作中的各種問題。課時安排11課時教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1）重點(diǎn)：了解PowerPowint工具一選項(xiàng)中的各種功能。(2）難點(diǎn)：用SHiFT鍵加鼠標(biāo)選中幻燈片中的多個圖片（文本框）?！窘虒W(xué)流程］教師一、創(chuàng)境激趣師：大家知道嗎？PPT除了提供強(qiáng)大的設(shè)計(jì)演示文稿的功能，同時還提供了實(shí)用的自定義功能，這樣就能使PPT按照自己的習(xí)慣工作。二、自主探究1、實(shí)用“選項(xiàng)”工具(l）指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)，嘗試操作學(xué)生分成四人小組，先自學(xué)教材73頁內(nèi)容，再打開“選項(xiàng)”窗口，選擇里面的內(nèi)容試一試(2）老師巡視輔導(dǎo)師：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組派代表說一說新發(fā)現(xiàn)2、小動作解決大問題(1）師：除此之外，PPT中的右鍵菜單還有許多小秘密，你想知道嗎？PPT出示：一張演示文稿，分布著多張小圖片。師：請你試試把這些小圖片都設(shè)置成一樣的動畫效果。學(xué)生進(jìn)行設(shè)置師：有什么想法嗎？（目的在于讓學(xué)生體會一個一個地設(shè)置比較麻煩）生：一個一個的設(shè)置很麻煩師：有沒有什么好辦法讓它們一次設(shè)置好？學(xué)生分組自學(xué)教材74一75頁，試著將圖片組合后再設(shè)置師：還可以很方便的取消組合。試試看吧。學(xué)生試一試再指名演示(2)PPT出示：（圖片遮住正文）師：這張幻燈片有什么問題嗎？生：圖片把文字遮住了可以怎樣解決？學(xué)生自學(xué)教材76頁，嘗試操作指名演示對于文本框也能使用這種方法嗎？3、師：大家再試一試，還有一些什么小發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生試一試，說一說，寫一寫三、總結(jié)評價1、這次活動，你覺得大家表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)生說一說，并填寫“我們的收獲”2、本次活動你有哪些新發(fā)現(xiàn)？你還有什么收獲？2、教學(xué)板書設(shè)計(jì)13、書香校園―我們的新發(fā)現(xiàn)自定義工具選項(xiàng)右鍵菜單的秘密十五課話說黃鶴樓（上）教學(xué)目的與要求:1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)利用多種渠道了解武漢黃鶴樓人文景觀及文化底蘊(yùn)，并通過信息技術(shù)手段獲得信息。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用搜索引擎（百度搜索）搜索網(wǎng)上有關(guān)介紹黃鶴樓文化的文字、圖片能及視頻等信息，并能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行收集整理保存到指定的文件夾內(nèi)。3、情感目標(biāo)：通過了解黃鶴樓的一些信息，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的道德情操。課時安排1課時教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：了解武漢黃鶴樓的有關(guān)知識教學(xué)難點(diǎn)：將搜集到的信息整理，保存到指定的文件夾一、激情導(dǎo)入專題網(wǎng)站出示黃鶴樓視頻。師：同學(xué)們，看了剛才這段視頻，你們知不知道上面說的是哪個地方呢？你們?nèi)ミ^這個地方嗎？你對它有什么了解呢？生：視頻中介紹的是黃鶴樓。我去過這個地方，我知道黃鶴樓在武昌，他的歷史非常悠久，黃鶴樓里面有很多的詩和字，站在黃鶴樓的最上層可以看江長江二師：你了解的可真多呀！師：同學(xué)們，我們武漢的黃鶴樓，可有著“天下江山第一樓”的美譽(yù)呢！今天呀，老師想辦一張電子小報專門來宣傳一下我們黃鶴樓的文化，來讓更多的人來了解黃鶴樓的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，但是老師手里所掌握的資料還不夠全面，想請同學(xué)們來幫忙搜集一些有關(guān)武漢黃鶴樓的資料，同學(xué)們愿意和老師一起來完成這個任務(wù)嗎？生：愿意！二、自主學(xué)習(xí)，相互交流師：好，要想搜集信息使用什么方法最簡便、快捷？生：討論（查資料、問老師、親自走訪、運(yùn)用百度引擎搜索）師：同學(xué)們說的都很正確，哪種方法最簡便呢？生：運(yùn)用百度引擎搜索師：請同學(xué)們登錄我們的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的請跟我學(xué)版塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過剛才的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了些什么呢？師：請一名學(xué)生上吧來跟同學(xué)們演示一下百度搜索的方法。師：剛才這位同學(xué)掌握的非常的熟練而且介紹的也非常的詳細(xì)，下面同學(xué)知道了嗎？三、明確任務(wù)掌握規(guī)則師：打開專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，出示四個任務(wù)（主題）［黃鶴樓的傳說、黃鶴樓的歷史、黃鶴樓的詩詞、黃鶴樓的景點(diǎn)介紹1并附說明。規(guī)則：三人一組小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：1、各小組討論選擇一項(xiàng)任務(wù)作為本組的搜索對象；2、在共享文檔內(nèi)建立與任務(wù)名相一致的文件夾，將資料保存在文件夾內(nèi)；3、將所搜索到的相關(guān)的信息上傳到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的相對應(yīng)欄目中；4、每組選派一名學(xué)生展示本組搜索的信息并做簡要的介紹。四、小組合作探究學(xué)習(xí)師：根據(jù)學(xué)生的討論情