孔乙己教案作業(yè)

《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀：1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義與作用；2、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)目標(biāo)：1、了解小說主要內(nèi)容，掌握作者通過正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法塑造的孔乙己人物形象；2、體會(huì)“以笑寫悲”的手法，體驗(yàn)作者對(duì)弱者的同情以及人間的冷漠的情感；3、品味魯迅先生用詞的準(zhǔn)確恰當(dāng)及語言的豐厚韻味；4、探討小說主題。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的塑造和語言的品味分析教學(xué)難點(diǎn)：“以笑寫悲”的手法和主題探究課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：（利用多媒體展示人情冷漠的新聞與圖片，讓學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)入到魯迅筆下的《孔乙己》）如今是一個(gè)信息的時(shí)代，足不出戶就能了解大量的新聞。在我們周圍，總會(huì)聽到看到這樣的信息：廣西一女子跳橋失蹤，路人圍觀拍照無救援；河南女孩大巴上遭猥褻呼救司機(jī)與乘客無人幫忙等等。為什么這些事情發(fā)生時(shí)，我們?nèi)绱四荒?？恰恰在約100年前，在魯迅先生筆下也發(fā)生了類似的“新聞”，那就是他的小說《孔乙己》，或許我們能從中得到一些啟發(fā)。那今天我們就一起走進(jìn)小說，深入了解這則“新聞”。（板書孔乙己）二、初讀“新聞”，了解其大概內(nèi)容——小說從哪段開始寫孔乙己并找出寫了他的哪幾件事情？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不了解的詞語借助文中注釋解決，從整體上對(duì)小說內(nèi)容有個(gè)大致了解，為接下來的分析打基礎(chǔ)。獨(dú)立閱讀，解決問題）參考：1、第四段，孔乙己帶著新傷疤出場(chǎng)，眾酒客哄笑；2、第五段，孔乙己讀過書，未進(jìn)學(xué)，好吃懶做；3、第六段，酒客譏笑孔乙己未撈到半個(gè)秀才，他頹唐不安，眾人哄笑；4、第七段，孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字；5、第八段，孔乙己給孩子分茴香豆吃，孩子在笑聲中走散；6、第十段，孔乙己偷丁舉人家的書，被打折腿；7、第十一段，斷腿后的孔乙己用手“走”來喝酒，最終在大家的哄笑中離開。帶領(lǐng)學(xué)生分析完后，并提醒學(xué)生注意其中都有一個(gè)“笑”貫穿。三、再讀“新聞”，了解結(jié)構(gòu)以及人物形象——小說是如何來安排寫孔乙己的？（小組討論，分析發(fā)言）（一）從剛才的閱讀中，我們知道了從第四段開始，我們才看到了孔乙己，那之前的三段寫了什么，可以刪除嗎？（讓學(xué)生了解環(huán)境描寫的意義）參考：前三段介紹了咸亨酒店的格局，以及小伙計(jì)“我”，并從“我”的口中引出孔乙己，“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”。不可刪除，它是交代社會(huì)環(huán)境。（板書）小說有“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的環(huán)境之中，交代環(huán)境，是塑造人物之必需。并且啟發(fā)學(xué)生思考從這一環(huán)境中我們能得到哪些關(guān)于孔乙己的認(rèn)識(shí)。酒店里顧客分為兩種“短衣幫站著的”和“長(zhǎng)衫坐著的”，那么孔乙己是如何的呢？（二）從第四段到第十一段中（第九段除外）每段都寫了孔乙己的一個(gè)事例，我們剛才已經(jīng)簡(jiǎn)單概括了，那么這部分是如何寫孔乙己的？（哪些是正面描寫？哪些是側(cè)面描寫？）參考：正面描寫的地方較多，如對(duì)孔乙己外貌和綽號(hào)來歷的描寫，對(duì)孔乙己面對(duì)眾人嘲弄時(shí)語言、表情和動(dòng)作的描寫等都屬于正面描寫。而第五段和第十段則從側(cè)面，由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷，豐富了人物性格。1、側(cè)面描寫簡(jiǎn)單看一下，一起著重分析一下對(duì)孔乙己的正面描寫?？纯醋髡呤侨绾蚊枥L孔乙己的？（1）第四段中，孔乙己的外貌（臉色青白，漲紅了臉），綽號(hào)來歷，語言，動(dòng)作以及神態(tài)（2）第六段中，孔乙己又是怎么樣地？（籠上一層灰）（3）第七段，第八段呢？（4）第十一段的呢，外貌（黑且瘦）及動(dòng)作。2、在這一片笑聲中，孔乙己是一個(gè)怎樣的表現(xiàn)，一起認(rèn)識(shí)一下他是怎樣的人？“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”著重以此為切入點(diǎn)分析。生活貧困，又有讀書人的架子，可憐又可氣。教識(shí)字分豆子遭嘲笑，善良又無能?？滓壹菏且粋€(gè)可笑又可悲的底層人物形象。（三）經(jīng)過了一系列的分析，我們透過這些事情看出了孔乙己這樣的一個(gè)人，那在4至11段落中，第九段唯獨(dú)沒有寫他的事情，一起品味探究一下它的作用?！翱滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！保ò鍟┙Y(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上前一句概括出了人們對(duì)他的嘲笑，讓人快活，但后面一句深刻說明了他是沒有任何地位，是一個(gè)可有可無、可笑可憐的多余人。（四）最后的兩段寫了什么？孔乙己的悲慘結(jié)局“再?zèng)]看見孔乙己”，“大約孔乙己已經(jīng)的確死了”。課堂小結(jié)（板書） 孔乙己小說三要素小說三要素環(huán)境：咸亨酒店人物：孔乙己情節(jié)開頭1-3經(jīng)過4-11結(jié)局12-13思考問題：第一課時(shí)，我們主要學(xué)習(xí)了這篇小說的整體結(jié)構(gòu)，以及人物形象的分析。給大家留三個(gè)思考的問題：第一對(duì)孔乙己的正面描寫非常精彩，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)在細(xì)讀作比，前后孔乙己的外貌動(dòng)作等發(fā)生了哪些變化，體會(huì)魯迅用詞的準(zhǔn)確性。第二是體會(huì)“笑”的用意。第三，魯迅寫大約孔乙己已經(jīng)的確死了，矛盾嗎？認(rèn)真思考，我們將在第二節(jié)課討論。第二課時(shí)從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)人物形象已經(jīng)了解，那么這節(jié)課我們主要對(duì)語言以及主題來探討一下。一、對(duì)比探究——對(duì)比的寫作手法（一）文中對(duì)孔乙己的正面描寫，有很多次。分別從外貌、動(dòng)作等方面找出來不同之處進(jìn)行比較。舉例：1、“便排出九文大錢”和“從破衣供袋里摸出四文大錢”這兩句中的“排”“摸”意味有何不同？2、“青白面色”和“他臉上黑而且瘦”這種不同的描寫，反映出什么？（二）啟發(fā)學(xué)生思考除此之外的比較，例如丁舉人這一讀書人和孔乙己的比較；酒客的哄笑和老板的引人發(fā)笑以及我的附和著笑的比較。二、詞句探究——用詞的準(zhǔn)確精煉（一）孔乙己到底死了還是沒死？“大約”“的確”是否矛盾？參考：不矛盾。大約，是說誰也沒有親眼看見孔乙己，是一種推測(cè)；的確，種種的跡象表明孔乙己沒有任何別的出路，揭示出他悲慘命運(yùn)的必然性。（二）掌柜重復(fù)說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢？”共幾次，作者這樣寫有何用意？參考：重復(fù)四次。說明人與人之間的關(guān)系的冷漠，孔乙己被人記起時(shí)，就因?yàn)榍肥艂€(gè)錢，他的命運(yùn)如何竟還不如這點(diǎn)錢。揭示出人情冷漠。三、笑聲探究——以笑寫悲的手法全文多次寫到“笑”，如“笑幾聲”，“都看著他笑”，“都哄笑起來”，“便和掌柜都笑了”，“附和著笑”等等，全體性的哄笑竟都有四次，這些笑貫穿孔乙己出現(xiàn)的始終，談?wù)勀銓?duì)這些的理解。對(duì)比我們第一次課上看的新聞圖片。參考：這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，深刻地揭露了社會(huì)的冷酷，人情的淡漠，同時(shí)也評(píng)判了這些人的麻木。跟我們當(dāng)下所看到的一些人是有相似之處的，我們不應(yīng)該如此，要拒絕冷漠，有一顆善心。在一片笑聲中走向悲劇，在一片圍觀者中走向生命的盡頭，這是一種怎樣的心情，會(huì)覺得輕松嗎？只會(huì)更加地沉重與悲痛。這就是以笑寫悲的力量。四、主題探究——孔乙己悲劇的原因個(gè)人原因：好吃懶做，自命清高，自欺欺人。社會(huì)原因：社會(huì)的冷酷，人民的麻木，丁舉人的殘酷小說的寫作就是通過故事來揭示批判社會(huì)的現(xiàn)象，正如新聞一般。從這些造成孔乙己悲劇的原因來看，這篇小說究竟是向我們表達(dá)什么樣的主題？在分析之前，先給大家分享一段魯迅先生對(duì)《孔乙己》這篇小說的評(píng)價(jià)。魯迅先生有一位好朋友孫伏園，他向魯迅提過你的小說中，哪一篇最好。魯迅回答，他最喜歡《孔乙己》。原因是，“能于寥寥數(shù)頁之中，將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙地描寫出來，諷刺又不很顯露，有大家作風(fēng)。”因此，引導(dǎo)大家向著這兩個(gè)方面思考：對(duì)人間冷漠的批判，對(duì)弱者的同情。也可從封建社會(huì)的角度簡(jiǎn)要分析。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要品味了魯迅先生的語言的魅力，探討了《孔乙己》的主題，以及對(duì)比等的寫法。如果學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你的心中有