2019蘇科版八年級下冊第六章《物質(zhì)的物理屬性》考點(diǎn)梳理 導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

2019蘇科版八年級下冊第六章《物質(zhì)的物理屬性》考點(diǎn)梳理導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)言本文檔旨在梳理《物質(zhì)的物理屬性》這一章節(jié)的考點(diǎn)，并提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助教師高效地開展教學(xué)工作。通過本次教學(xué)，學(xué)生將能夠全面了解物質(zhì)的物理屬性，加深對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一、物質(zhì)的物理屬性概述物質(zhì)的物理屬性是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)變化的情況下所表現(xiàn)出的特征，主要包括物質(zhì)的質(zhì)量、體積、密度、形狀、顏色、透明度等方面的特性。物質(zhì)的物理屬性可以通過實(shí)驗(yàn)來觀察和測量，從而對物質(zhì)進(jìn)行分類和鑒別。二、物質(zhì)的質(zhì)量1.物質(zhì)的質(zhì)量概念物質(zhì)的質(zhì)量是指物質(zhì)所含有的物質(zhì)的數(shù)量，在國際單位制中用千克（kg）作為質(zhì)量的單位。2.物質(zhì)的質(zhì)量測量使用天平進(jìn)行質(zhì)量測量，需要注意刻度的讀數(shù)和重量的精細(xì)調(diào)整。通過測量不同物體在天平上的質(zhì)量，可以進(jìn)行質(zhì)量的比較和排序。3.物質(zhì)的質(zhì)量變化物質(zhì)的質(zhì)量不會因?yàn)樾螤詈蜖顟B(tài)的改變而改變。物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量可以發(fā)生變化。三、物質(zhì)的體積1.物質(zhì)的體積概念物質(zhì)的體積是指物質(zhì)所占據(jù)的空間大小，在國際單位制中用立方米（m3）作為體積的單位。2.物質(zhì)的體積測量使用量杯、容量瓶等器具進(jìn)行體積的測量。對于固體物質(zhì)，可以通過比較它們所占據(jù)的體積大小進(jìn)行體積的比較。3.物質(zhì)的體積變化物質(zhì)的體積可以因?yàn)闇囟?、壓力和狀態(tài)的改變而改變。物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中體積可以發(fā)生變化。四、物質(zhì)的密度1.物質(zhì)的密度概念物質(zhì)的密度是指單位體積物質(zhì)的質(zhì)量，在國際單位制中用千克每立方米（kg/m3）或克每立方厘米（g/cm3）作為密度的單位。2.物質(zhì)的密度計(jì)算密度的計(jì)算公式為：密度=質(zhì)量/體積。質(zhì)量和體積的單位要保持一致。3.物質(zhì)的密度變化物質(zhì)的密度可以因?yàn)闇囟?、壓力和狀態(tài)的改變而改變。物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中密度可以發(fā)生變化。五、物質(zhì)的形狀和顏色1.物質(zhì)的形狀特征物質(zhì)的形狀是指物質(zhì)所呈現(xiàn)的外部特征，如固體的形狀可以是棱柱體、立方體等。2.物質(zhì)的顏色特征物質(zhì)的顏色是指物質(zhì)所呈現(xiàn)的色彩特征，如紅色、藍(lán)色等。六、物質(zhì)的透明度物質(zhì)的透明度是指物質(zhì)對光的透過程度，可以分為透明、半透明和不透明三種。七、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)理解物質(zhì)的物理屬性的概念與分類。掌握物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的測量方法。理解物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的變化規(guī)律。學(xué)會觀察和描述物質(zhì)的形狀、顏色和透明度。2.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)物質(zhì)的物理屬性概述。物質(zhì)的質(zhì)量測量和變化。物質(zhì)的體積測量和變化。物質(zhì)的密度計(jì)算和變化。物質(zhì)的形狀、顏色和透明度的觀察與描述。3.教學(xué)方法與手段實(shí)驗(yàn)演示法：通過實(shí)驗(yàn)演示物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的測量方法。觀察描述法：通過觀察和描述物質(zhì)的形狀、顏色和透明度來理解物質(zhì)的物理屬性。4.教學(xué)流程導(dǎo)入：通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)的物理屬性的思考。知識講解：通過教師講解和舉例，介紹物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的概念與測量方法。實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的測量過程。小組討論：學(xué)生分小組討論不同物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的變化規(guī)律?？偨Y(jié)歸納：學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，歸納物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度的變化規(guī)律。拓展應(yīng)用：通過實(shí)例分析和解決問題，拓展應(yīng)用物質(zhì)的物理屬性知識。作業(yè)布置：出一些練習(xí)題和探究性問題，鞏固和拓展學(xué)生對物理屬性的理解與應(yīng)用。八、教學(xué)評估通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，以及對學(xué)生的思維方式和問題解決能力的評估，來評價(jià)教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。九、課堂延伸可以通過展示有關(guān)物質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用案例，如材料工程、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解物質(zhì)的物理屬性在實(shí)際生活中所起的作用，并激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。結(jié)語通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以全面了解物質(zhì)的物理屬性，