高一語文《公式-聯(lián)想-表達(dá)》教案教案及反思

教案系列高一語文《公式-聯(lián)想-表達(dá)》教案教案及反思高一語文《公式-聯(lián)想-表達(dá)》教案

教學(xué)目的：

1、由公式引發(fā)聯(lián)想，培育同學(xué)發(fā)散思維力量。

2、學(xué)會多角度思索問題，提高同學(xué)口頭表達(dá)力量。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)同學(xué)多角度思索問題。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

[生]依據(jù)號數(shù)輪番《我看ABC》

（話題訓(xùn)練：就26個英文字母之一綻開合抱負(fù)象）

[生]點評

二、活動過程：

（一）導(dǎo)入：打出課件：

數(shù)字笑話：

A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說：胖就胖唄，還系什么褲腰帶??！

B、0對5說：你該把肚皮收收了！

C、0遇到9，（大吃一驚）：哎，兄弟，怎么截肢了？

D、同學(xué)猜：

0遇到（），很憐憫地說：哎，怎么拄上雙拐了！

師：瞧，0多有意向思?。▌?chuàng)見）

這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？

打出課件：

公式＊聯(lián)想＊表達(dá)

作文活動課

（二）、預(yù)備階段：

師：我們先做一個小小的練習(xí)，造一個句子

我由_____想起了_________。

下面請同學(xué)們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？

[生]發(fā)言

師：贊評

（二）醞釀階段：

打出課件：

W=X+Y+Z

師：知道這是什么？

[生]：一個公式。

師：數(shù)、理、化關(guān)于這方面的公式多嗎？請舉例一下。

[生]：多

師：大家思索一下，看看你能否對這個公式有個熟悉。

[生]：思考。

師：這個公式可不是一般的自然科學(xué)的定理公式，而是宏大的自然科學(xué)家愛因斯坦用自己的思維方式簡潔明白地表述他對一個重大人生問題的感悟。你們知道他賜予這些字母怎樣的新意嗎？

W代表勝利

X代表勤奮Y代表方法Z代表惜時

課件顯示：

勝利=勤奮+方法+惜時

讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內(nèi)涵。

[生]：齊讀。

（三）、成熟階段：

師：一個簡潔的公式能夠表達(dá)出如此深刻的含義，這多么好玩??！

下面我們來試試進(jìn)行公式演化的訓(xùn)練，并由此進(jìn)行聯(lián)想。

打出課件：

1+1=1

師：這個公式從數(shù)學(xué)上講能設(shè)立么？

[生]：未能。

師：可在現(xiàn)實生活中卻能設(shè)立，能說明得通，而且有其獨特的表達(dá)效果。請同學(xué)們綻開想象的翅膀，看它究竟能夠表達(dá)些什么含義？

[生]：思索爭論。

提問回答：

師：評議。

備份課件打出：

A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋

C、一對夫妻只生一個孩子

D、兩個人的力氣加在一起就是集體的強(qiáng)大力氣

師歸納：這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，綻開豐富聯(lián)想，肯定能賜予一個簡潔的

公式許多生動好玩的含義。

那么就請大家綻開豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來吧。

[生]：思索。

[生]：發(fā)言溝通。

師：對同學(xué)的發(fā)言作點評。

插入課件一：

7-1=0

中考有7門，我語文成果不好，若再不努力追逐，即使其他成果再好，也是白搭，這叫前功盡棄，所有趨于零?！彼晕冶匦枰颖杜W(xué)好語文迎頭趕上。

師問：這位同學(xué)的公式好不好？好在哪？

[生]評：這位同學(xué)聯(lián)系自己的實際狀況，為自己所列的公式賜予了很實在的內(nèi)容，可謂恰如其分。

課件二：

13

一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團(tuán)結(jié)和作，齊心協(xié)力。

師問[生]評：的確很不錯。聯(lián)想非常奇異又有意向義。

師：好，我們再來聽聽同學(xué)們的發(fā)言。

[生]：溝通。

師：評。

（四）、歸納小結(jié)：

打出課件：

想象是作文的翅膀

讀書是作文的向?qū)?/p>

生活是作文的源泉

聽了同學(xué)們的發(fā)言，真令我感嘆不已。原來枯燥無味的公式卻能讓大家賜予豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們的想法很了不起??！

作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必需要熟悉生活，而熟悉生活，靠的是我們對生活的`感悟。擅長感悟的人，聯(lián)想、想象力肯定是很強(qiáng)的，那么他寫作力量也就不言而喻了。

四、布置作業(yè)：

寫作：以本節(jié)課的內(nèi)容或你所列的公式為題，寫一篇不少于500字的文章。

[教后記]：

1、同學(xué)是課堂的真仆人，留給同學(xué)充分的活動空間。

2、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展，尤其是要重視培育同學(xué)制造性思維。

3、有序循進(jìn)地開展教學(xué)，捕獲帶規(guī)律性的思