小學(xué)六年級《山中訪友》語文公開課教案(五篇)_第1頁
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文檔簡介

第第頁小學(xué)六年級《山中訪友》語文公開課教案(五篇)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,掌控文章主要內(nèi)容,背誦自身喜愛的局部。

2、感受所描寫的境界,激發(fā)同學(xué)類似體驗(yàn),培育同學(xué)喜愛自然、親近自然的美妙情感。

3、學(xué)習(xí)擅長運(yùn)用比方、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

4、掌控本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受對山里的“伙伴”那份深厚的感情,并體會(huì)表達(dá)情感的方法。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,暑假里大多數(shù)同學(xué)都投入到了大自然的懷抱,體味大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、溝通感受。巧合的是本學(xué)期的第一個(gè)單元就是“感受自然”,有了親身體會(huì),再學(xué)習(xí)課文,大自然充盈的活力和生命的靈氣會(huì)不言而喻,那漂亮的風(fēng)景會(huì)再次讓我們沉醉。

2、揭題:今日,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去訪問他的伙伴。請同學(xué)們一起讀課題。

二、初讀課文

1、請同學(xué)們大聲朗讀課文一遍。

2、解決生字詞,把不理解的詞語畫出來,把課文讀通順。

3、“山中訪友”的“訪”什么意思?依照的表達(dá)順次訪問了哪些伙伴?請同學(xué)再次上心默讀課文,到文中去找答案。

首先訪問了古橋,接著樹林、鳥兒、涼爽的山泉、溪流、瀑布、白云、……

4、跟著的腳步走進(jìn)山中,讀第一二自然段,你能感受到什么?

〔同學(xué)提出疑問,感受到的那種開心心情?!?/p>

5、朗讀一二自然段,讀出滿懷的好心情。

三、訪問古橋

1、帶著輕松開心的心情,先訪問那座古橋,古橋是友嗎?請大家默讀第三段,在心里讀,很快地讀。

2、文中說“那座古橋,是我要訪問的第一個(gè)老伙伴。啊,老橋,你如一位德高望重的老人?!痹谘劾?,橋僅僅是橋嗎?會(huì)對這位伙伴說些什么呢?在文中劃出有關(guān)句子。

3、理解“德高望重”,體會(huì)老橋悄悄無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

4、朗讀,感受對老橋的贊美、敬佩和感恩,有這么多的情在里面,才從老橋聯(lián)想到了老伙伴,正由于有情,他的文字才這么動(dòng)情,讀來才這么入情。用擬人化的手法,把自身對老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、精讀課文,升華情感

1、上節(jié)課我們跟隨著去訪問了他的一個(gè)老伙伴,那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些非常的伙伴!指名讀第四段。

2、對樹林又是怎樣的感情?什么樣的人可以相互成為知己?請把文中這句話仔細(xì)讀讀,哪些文字震驚了你的心,讓你感覺到和他們的確是知己。大聲讀“走進(jìn)這片樹林……望著我?!睂@樣的知己,會(huì)和它們說些什么呢?〔同學(xué)說〕

3、這么多的知己話,課文說出來了嗎?沒有說出來,都在那輕輕的呼喊中,都在那悄悄的眼神里,都在那深情的凝視中,再讀這句話。同學(xué)齊讀:“走進(jìn)這片樹林……望著我。”

4、“我靠在一棵樹上……流淌?!贝藭r(shí)此刻,也變成了山中的樹、鳥……他們已經(jīng)融為一體了。老橋是他的伙伴,樹林是他的知己。請大家讀。

5、大聲讀第五自然段,看又有怎樣的感受?

6、山中哪個(gè)不是他的伙伴,你還能感受什么?讓我們也跟山中的伙伴熱切地打招呼吧?!餐瑢W(xué)接讀第五段〕

7、除了文中這些描寫,還會(huì)有誰呢?同學(xué)依據(jù)文中寫法,想像對話。

二、學(xué)習(xí)六、七自然段

1、看到落花與落葉聯(lián)想到了什么?從落花、落葉、石頭中體會(huì)到了什么?

2、有感情地朗讀這段文字。

3、如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。

4、有感情的朗讀。

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