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文檔簡介
安徽省當(dāng)涂縣四校2024屆中考語文四模試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請按要求用筆。3.請按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《水滸傳》中,從最初占據(jù)水泊梁山,到好漢聚集,直到被朝廷招安,梁山寨主先后有三位,他們分別是王倫、晁蓋、宋江。B.陳涉復(fù)立楚國社稷。封建君主祭社稷,祈求豐年,后來就把社稷作為國家的代稱。社指谷神,稷指土地神。C.“序”也作“敘”或稱“引”,有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章?!端蜄|陽馬生序》中的“序”不屬于這種文體。D.《三國演義》中的“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”,讀罷,不禁令人想起發(fā)生在長江上的赤壁之戰(zhàn)。曹操率大軍南下,欲破江東孫權(quán)。孫權(quán)、劉備聯(lián)手抗擊曹操,周瑜巧設(shè)連環(huán)計(jì),諸葛亮巧借東風(fēng),火燒曹軍大營。2.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.成語“刮目相看”“淡泊明志”“門庭若市”分別出自《孫權(quán)勸學(xué)》《誡子書》和《鄒忌諷齊王納諫》這三篇課文。B.古人常用“陰”“陽”表示方位,給地方命名。山的北面和江河的南面叫做“陽”,據(jù)此,河陽可能位于黃河的南面。C.銘是古代一種刻在器物上用來警誡自己或者陳述功德的文字,后來成為一種文體,如劉禹錫的《陋室銘》。D.史書體例多樣,有以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的編年體,如《左傳》;以人物傳記為中心反映歷史事件的紀(jì)傳體,如《史記》等。3.下列各句中,加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是()A.泰州城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會(huì)貫通,營造出了“雙水繞城”的城市景觀。B.兩彈元?jiǎng)族X學(xué)森和他的妻子著名音樂家蔣英在工作中配合默契,相得益彰。C.節(jié)假日回鄉(xiāng)探親,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村打麻將現(xiàn)象蔚然成風(fēng),這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。D.扶貧工作是一項(xiàng)利國利民的工程,設(shè)及多個(gè)方面,解決交通問題首當(dāng)其沖。4.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《三國演義》是我國古代章回體小說,《楊修之死》塑造了一個(gè)嫉才妒能的曹操形象。B.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代吳敬梓寫的長篇諷刺小說《儒林外史》。C.《中國人失掉自信力了嗎》選自魯迅的《且介亭雜文》,是一篇規(guī)范的立論文。D.傅雷,我國著名翻譯家,他以書信形式勸慰、激勵(lì)兒子不懼孤獨(dú),勇攀藝術(shù)高峰。5.下列選項(xiàng)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:()A.《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的305篇詩歌,分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B.《駱駝祥子》中,祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后,徹底喪失了生活的夢想,由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。C.莫泊桑是德國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,他創(chuàng)作了300多部短篇小說,是世界三大短篇小說王之一,除了我們學(xué)過的《我的叔叔于勒》之外,他的代表作還有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》等。D.《醉翁亭記》《記承天寺夜游》《岳陽樓記》的作者都屬于“唐宋八大家”。6.“輕輕地我走了,正如我輕輕地來?!背踔腥甑臅r(shí)光已悄悄過去,回首逝去的日子,無盡歡樂猶在眼前:展望未來的生活,無線豪情洋溢在心中。在離別之際,讓我們一起走進(jìn)“歲月如歌”主題班會(huì)活動(dòng)。1.為了營造活動(dòng)氛圍,班委會(huì)準(zhǔn)備在主席臺(tái)兩邊張貼衣服對聯(lián),請你圍繞主題擬寫一副對聯(lián)。上聯(lián):___
下聯(lián):___2.假如你是這次活動(dòng)的主持者,請你擬寫一段50字左右的結(jié)束語。3.活動(dòng)中,老師出示了田漢《畢業(yè)歌》一段歌詞,表達(dá)了他對同學(xué)們的殷切希望,請你從歌詞中細(xì)心體會(huì)老師的良苦用心,據(jù)此為你的好友寫上簡短的臨別贈(zèng)言。歌詞:我們今天桃李芬芳,明天是社會(huì)的棟梁;我們今天是弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪,不斷地增長!同學(xué)們!同學(xué)們!快拿出力量,擔(dān)負(fù)起天下的興亡!臨別贈(zèng)言:_________。7.古詩文名句默寫。古代文人喜詠山。有山中迎客,“水是眼波橫,⑴_(tái)______”;有山中聽泉,“泉水激石,⑵________”;有山中看落日,“山際見來煙,⑶____________”;有山中春花爛漫,⑷“_________,佳木秀而繁陰”;山中有溫庭筠面對商山的木葉蕭蕭發(fā)出的⑸“___________,___________”的感慨;山中也有劉長卿送靈澈上人時(shí)⑹“__________,_________”的深情;山還是文人雅士達(dá)意言志的完美載體,面對高山,他們或自信滿滿,或愁思百結(jié):⑺“_________,__________”。8.文學(xué)作品中人物的姓名往住體現(xiàn)作家的匠心,它們或體現(xiàn)了人物性格;或暗示了人物命運(yùn),或寄寓了作者態(tài)度,或暗示了文章主旨。請參考示例(不要求仿照),選擇《水滸傳》中一個(gè)人物的姓名,結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。[示例]魯達(dá):“魯”,魯莽,他生性租豪爽快,如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?!斑_(dá)”,通達(dá),他生性豁達(dá)不拘,如提轄的官位,一聲不響就扔下了:他的法號(hào)“智深”,智慧深沉之意,如野豬林救林沖,理智冷靜。我選__________二、閱讀9.閱讀下面這首蘇軾的詩,然后回答問題。東欄梨花梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。(注釋)東欄:指詩人當(dāng)時(shí)庭院門口的欄桿。1.“梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城”兩句描繪了一幅怎樣的畫面?請加以描述。2.本詩的詩眼是哪個(gè)詞?包含了作者怎樣的思想感情?10.閱讀下文,完成后面小題廉范敵虜①趙將廉頗之后嗣廉范,任云中郡守。一日,會(huì).匈奴大入塞,故事②虜人過.五千,移文③旁郡。吏欲傳檄求救,范不聽,自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會(huì)日暮,令軍士各交縛兩炬,三頭爇火④,營中星列。虜遙望火多,謂漢兵救至大驚,待旦將退。范乃令軍中褥食⑤,晨往赴之。俄而,斬首數(shù)百級,虜自相踐踏,死者千余人。虜由此不敢復(fù)向云中。①虜:匈奴。②故事:按舊例。③移文:發(fā)文書。④爇[ruò]火:點(diǎn)火。⑤褥食:在睡墊上把早飯吃了。1.解釋文中加點(diǎn)的詞。會(huì)匈奴大入塞(_________)故事虜人過五千(_________)2.翻譯畫線句。虜由此不敢復(fù)向云中。3.“_____”一句表明廉范起初寡不敵眾;最終贏得勝利主要是用了二個(gè)妙招:____;___(用自己的話概括)11.閱讀下面的文字,完成后面小題在閱讀旅程中擁有“心力量”朱永新人的生活包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書,本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約,精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問,閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。我們需要用閱讀來重建信仰。社會(huì)需要誠信,人們需要信仰。讀書會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W,會(huì)讓人明白自己的無知與渺小,會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀是為了幫助我們更積極地面對生活,擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行,才能同心同行。我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書,應(yīng)該是一種挑戰(zhàn),向未知世界同時(shí)向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法,不過讀書不是為了批評書中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對于研究問題與建構(gòu)理論而言,閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長為主。我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界,總是受到許多因素的制約,比如“近視”“老花”等原因,或者“粗心”“馬虎”等心理,讓我們無法清晰把握這個(gè)世界。而閱讀,就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。我們需要用閱讀來反思自我。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,同樣一本書里,每個(gè)讀者所讀到的,所汲取的,都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀的人,總是能夠在書中找到自己,從而通過行動(dòng),去尋找有意義的人生。當(dāng)然,讀書需要循序漸進(jìn)。不同的書會(huì)組成一個(gè)自然的階梯,引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以,當(dāng)我們被一本書阻攔的時(shí)候,不要自暴自棄,可以尋找另外更合適的書作為再次攀越這本書的階梯。沒能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,不妨從現(xiàn)在開始行動(dòng)。即使不能以書為友,也應(yīng)對閱讀的好處有所了解,對愛書人、讀書人保持尊敬。我們的古人對于書籍、閱讀、讀書人,都是尊敬的。在古代,連有字的紙張也不能隨便亂扔。對這些保持必要的尊敬,本身就是對文化的尊敬,是一種修養(yǎng)。對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,無論大人還是孩子,都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書、能夠刺激自我超越的書,很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時(shí)還要注意讀書方法,“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”,在朱子24字讀書法中,熟讀精思是最主要內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解,是很難真正把握書中精髓的,正如飲食,只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。雖然,現(xiàn)在很多人說書價(jià)貴,但畢竟還有公共圖書館和網(wǎng)上閱讀等途徑,對于想讀書的人來說,不會(huì)因?yàn)闆]有錢而不去讀書。把閱讀當(dāng)作像吃飯、睡覺一樣的基本需要與日常習(xí)慣,對財(cái)力的要求并沒有人們想象的那么高。讀書,不是無奈的選擇,不是為了打發(fā)無聊的光陰。最偉大的知識(shí)總是藏在最偉大的著作中,只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。以閱讀重建心態(tài),從而擁有“心力量”,必然創(chuàng)造新未來。(原載《人民日報(bào)》,有刪改)1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,說的是閱讀帶有個(gè)人色彩。B.閱讀幫助我們建立更加和諧的人際關(guān)系,讓我們的生活更精彩。C.批評式的閱讀是不可取的,因?yàn)樽x書不是為了批評書中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。D.閱讀可以成為一種習(xí)慣,它對財(cái)力的要求并沒有想象的那么高。2.文章認(rèn)為閱讀能給人哪些“心力量”?3.文章認(rèn)為如何才能將閱讀轉(zhuǎn)化為力量?請結(jié)合全文簡要概括。12.傳統(tǒng)文化的“傳”與“承①在激蕩社會(huì)變革中的中國傳統(tǒng)文化,正面臨空前嚴(yán)峻的傳承危機(jī)。②因?yàn)槊媾R危機(jī),所以需要傳承。今天,我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化?我認(rèn)為,“傳承”分“傳”和“承”兩個(gè)部分,“傳”就是記錄、保存、延續(xù)。對于傳統(tǒng)文化,“傳”的基本含義就是將其盡可能地保存原樣。“傳”的實(shí)質(zhì),就是盡可能使它延長,盡可能使它符合原來的內(nèi)容。③“傳”是無條件的,不需要進(jìn)行選擇,也不需要考慮它有用沒用,盡最大可能先保存下來再說。我們這樣講,有人會(huì)問,落后的、保守的甚至是反動(dòng)的傳統(tǒng)文化,該不該保護(hù)?也要保護(hù)。舉個(gè)很極端的例子,希特勒當(dāng)年屠殺猶太人的集中營,現(xiàn)在就被列為了世界文化遺產(chǎn),那么一個(gè)罪惡的地方,為什么還要把它作為文化遺產(chǎn)加以保護(hù)留存呢?因?yàn)樗侨祟悮v史的一部分。如果這個(gè)集中營不保存下來,后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史,了解人性還能惡到那種程度。④進(jìn)一步思考,我們知道,后人的智慧并不一定比前人強(qiáng),比如金字塔的產(chǎn)生、瑪雅文明的興衰,今天我們?nèi)詿o法用科學(xué)進(jìn)行解釋.傳統(tǒng)文化中包含了大量古人的智慧,這些智慧我們今天可能還無法理解,甚至以為是迷信,但并不代表我們永遠(yuǎn)無法理解。如果讓傳統(tǒng)文化匆匆消亡而不加保存,那我們就永遠(yuǎn)失去了理解古人智慧的機(jī)會(huì)。這也是我們建議把傳統(tǒng)文化先盡量保存下來的重要原因。事實(shí)上,有些國家在這方面做得很不錯(cuò)。⑤目前,我們對傳統(tǒng)文化的保存,主要問題仍然是具有很強(qiáng)的選擇性、功利性。以非遺為例,可以作為旅游資源開發(fā)的,或者可以拿到市場上換錢的,我們對它就比較熱心,反之則比較冷漠這樣一來,有現(xiàn)實(shí)利用價(jià)值的非可能會(huì)得到較好的保護(hù),而暫時(shí)沒啥實(shí)際用處的非遺便會(huì)無人問津。另外,一些非遺傳承人,為了在市場上賺錢養(yǎng)活自己,往往會(huì)隨意改變非遺的內(nèi)容和形式,以滿足當(dāng)代人的需要,這種保存也是不周全的。在傳統(tǒng)文化的保存我們可以向一些國家學(xué)習(xí)。⑥總而言之,傳統(tǒng)文化不僅是人類記憶和人類歷史的一部分,而且還可能蘊(yùn)含著今人還無從知曉的智慧,再加上由于失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)而正面臨消亡的危機(jī),所以我們應(yīng)該無條件地、盡最大可能地把傳統(tǒng)文化先保存下來,這就是傳統(tǒng)文化傳承中的“傳”。1.作者表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?2.有人認(rèn)為本文的題目有問題。請說說你的觀點(diǎn),并且簡述理由。3.第②段一第⑤段,作者圍繞傳統(tǒng)文化的“傳”,依次寫了“傳”的基本含義、“傳”的實(shí)質(zhì)、___、_____等內(nèi)容。4.請簡述第③段、第④段兩段能不能互換?請說說理由。5.對下列這段文字在文中的位置及其作用理解正確的一項(xiàng)是比如日本,某項(xiàng)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目一旦被列為保護(hù)對象,其傳承人就會(huì)像“國寶”一樣,完全由政府供養(yǎng),不需要他(她)想辦法養(yǎng)活自己,他(她)的任務(wù)就是“傳”—帶徒弟,把掌握的東西教給徒弟,教會(huì)了,任務(wù)就完成了。在我看來,傳統(tǒng)文化的“傳”,就應(yīng)該這樣。A.第⑤段結(jié)尾舉例說明哪些國家做得很不錯(cuò)。B.第⑥段結(jié)尾舉例說明可以向哪些國家學(xué)習(xí)。C.第⑤段結(jié)尾舉例論證保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化可以讓我們有理解古人智慧的機(jī)會(huì)。D.第⑥段結(jié)尾舉例論證有些國家可以通過非功利性的方式保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。13.閱讀下文,完成小題考查①年過花甲的漠州市書畫院專職畫家須謹(jǐn),一路車馬勞頓,來到湖南的漳州市,為的是考查一個(gè)人:朋比。②一個(gè)月前,漠州書畫院在網(wǎng)上發(fā)布招聘啟事,要在省內(nèi)外招聘一名四十五歲以下的院長,條件是人品佳、行政能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高。各地應(yīng)聘者的個(gè)人資料紛至沓來,經(jīng)過審核、篩選,入圍者五人,朋比位列此中。③須謹(jǐn)沒有和潭州市的有關(guān)部門打招呼,一個(gè)人靜悄悄地來,靜悄悄地走訪,沒想到朋比口碑還真不錯(cuò),雖然眼下只是潭州書畫院的布衣畫家。領(lǐng)導(dǎo)夸朋比做事任勞任怨,聽話。同行贊朋比為人低調(diào),善于聯(lián)絡(luò)感情:其山水、花鳥畫大、重、拙,別有面貌。④昨夜,須謹(jǐn)給還沒碰面的朋比打了個(gè)電話,說明自己的身份后,希望明日能到朋家拜訪。⑤第二天上午,朋比把須謹(jǐn)接到家中。他們坐在一樓的客廳里閑聊了會(huì)兒,須謹(jǐn)呷了口茶,緩緩地說:“能領(lǐng)我看看各處墻上掛的字畫嗎?這應(yīng)該不亞于一個(gè)美展,可讓我一飽眼福?!薄鞍筒坏媚惴ㄑ垡挥^,我正好乞教哩?!雹捱@一看就看了整整兩小時(shí)。須謹(jǐn)看字看畫,用眼,更用心看完如同攝像一遍,題材、意境、技法、款識(shí)全嵌在腦子里了。⑦他們回到客廳落座后,須謹(jǐn)久久不說話。⑧朋比笑了:須先生還在回味,一時(shí)緩不過神來哩。⑨窗外,有雨聲沙沙。⑩須謹(jǐn)是在沉思??蛷d里掛著一幅齊白石的山水畫《借山嶺館圖》,是榮寶齋出品的水印木刻畫,幾與真跡無異,可見朋比心中的標(biāo)桿只有這位丹青巨匠。本地老一輩書畫家的作品,墻上沒有一幅。更奇怪的是,中年書畫家和謙、樂仁的作品,也沒有一幅懸之于壁。須謹(jǐn)清楚記得走訪和謙、樂仁時(shí),兩位都說到彼此之間常有饋贈(zèng),他倆就把朋比的作品裝裱后,掛在醒目的地方,以便時(shí)揣mó其妙處。朋比不都應(yīng)該在墻上懸掛好友的作品嗎?屬于朋比下一輩的吳由,倒有一幅小寫意人物畫,畫的是朋比一手持酒杯一手持筆揮毫的情狀,題款是:為我的恩師朋比造像。其余的作品,大幅小品,或字或畫,都出自朋比的筆下。三層樓的房間和走廊,有多少面積的墻面?朋比就舍不得騰讓幾尺掛老師輩、朋友輩的畫么?⑾須謹(jǐn)點(diǎn)著一支煙,說:“朋比小友,除齊白石和吳由的兩幅外,你的作品一共掛了四十八幅?!薄皩?。請須先生多多賜教?!薄澳惝嬌系念}款——畫青蛙你題‘春來我不先開口,哪個(gè)蚊蟲敢作聲’;畫秋霜紅葉你題‘未受春風(fēng)一點(diǎn)恩’;還有那幅名叫《我家屋后山》的山水條幅,你題‘欲喚齊翁扶杖看,自家筆寫自家山’……”⑿須謹(jǐn)繼續(xù)說:“大家都說你的好話,是你在人前會(huì)忍耐,而我們考查——”,朋比忽然打斷說:“須老,我明白了,這些題款照見了我藏在內(nèi)心的“小”,謝謝您的提點(diǎn)!走,我請您吃飯,我愿意再聽聽您的教誨?!薄昂?,但必須是AA制。分手后,彼此再無幸掛。”(作者聶鑫森選文有改動(dòng))1.根據(jù)拼音寫權(quán)字:揣mó_______2.第②段插敘在文中的作用是____________________________________________________3.第11段畫線句傳遞給我們的信息是_____________________________________________4.下列理解不正確的一項(xiàng)是()A.朋比的字畫技藝是獲得大家認(rèn)可的。 B.第⑥段中朋比的“笑”是自信的笑。C.朋比對齊白石的作品是極為推薦的。 D.朋比懸掛吳由的畫是贊賞他的畫技。5.文中須謹(jǐn)是一個(gè)怎樣的人,請作簡要分析。三、語言表述14.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。旅行是一種有益的探索,美好的旅行能夠開闊你的視野,喚醒你的回憶,開發(fā)你的潛能,提升你的境界;寫作是一種心靈的享受,安靜的寫作能夠__________,__________,_____________,______________。四、寫作15.從下面兩題中任選一題作文。(1)命題作文泰戈?duì)栐f:“天空沒有留下翅膀的痕跡,但我已經(jīng)飛過?!逼鋵?shí)我們的生活和經(jīng)歷也是如此,只要我們真實(shí)的努力過,那些曾經(jīng)的一切都可以成為我們生命中、記憶中最美麗的痕跡。請以“最美的痕跡”為題寫一篇文章。要求:①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)②文體自選(詩歌、戲劇除外)③不得抄襲,不要套作④不少于600字⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名(2)給材料作文紀(jì)伯倫在其作品里講了一只狐貍覓食的故事:狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說:“今天我要用一只駱駝作午餐呢!”整個(gè)上午,它奔波著,尋找駱駝。但當(dāng)正午陽光照在它的身上時(shí),它再次看了一眼自己的身影,于是說:“一只老鼠也就夠了?!贝髱煿P下的“這只狐貍”在現(xiàn)實(shí)生活中大有人在。尼采曾經(jīng)說過:“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己,便什么也不會(huì)失去?!边@個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示:人要能正確認(rèn)識(shí)自己;人要保持清醒的頭腦,不被假象所迷惑;人要懂得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)。請根據(jù)以上材料,自選角度,寫一篇文章。要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫,不得抄襲,不要套作②立意自定,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外)③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】
B錯(cuò)誤,社指土地神,稷指谷神。2、B【解題分析】
本題考查文學(xué)常識(shí)。B項(xiàng)中山的北面和江河的南面叫做“陰”,不叫“陽”。故選B。3、B【解題分析】
此題考查的是詞語的理解。A:“融會(huì)貫通”的意思是指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來,從而得到系統(tǒng)透徹的理解。用在此處不符合語境。C:“蔚然成風(fēng)”形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行,形成一種風(fēng)氣(多指好的)。不符合語境。D:“首當(dāng)其沖”意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語境。故選B。4、C【解題分析】
C文學(xué)常識(shí)的表述有誤。《中國人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文。用駁論證的方法直接批駁,又用正面立論的方法間接批駁,從而徹底駁倒對方的謬論。5、C【解題分析】
C.莫泊桑是法國作家。6、1.(示例)上聯(lián):回憶過去笑容浮現(xiàn)眼前下聯(lián):展望未來豪情充溢心中2.示例:憶往昔,師恩深似海,友情純?nèi)缇啤E未蠹覍⒀矍爸畾g樂永藏心底,懷揣美好的夢想,踏上更高遠(yuǎn)的人生路程……3.示例1:天下興亡,匹夫有責(zé)。示例2:努力拼搏,勇于擔(dān)當(dāng),為中華民族復(fù)興而奮斗?。ù鸢钢灰荏w現(xiàn)拼搏奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?,與材料內(nèi)容相關(guān)即可)【解題分析】1.試題分析:本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián),兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同,語義相關(guān),相對應(yīng)的詞語詞性相同。根據(jù)要求,作答時(shí)要圍繞著班會(huì)活動(dòng)“歲月如歌”這一主題,結(jié)合“回首逝去的日子,無盡歡樂猶在眼前;展望未來的生活,無線豪情洋溢在心中”來擬寫。對聯(lián)要體現(xiàn)對過去回憶,對未來憧憬的意蘊(yùn)。答案是多元的。2.試題分析:考查擬寫結(jié)束語。一場活動(dòng)要有精彩動(dòng)人的結(jié)束語才算畫上完美的句號(hào)。因此與主持人的開場白遙相呼應(yīng)是必要的,要對整個(gè)活動(dòng)的精彩內(nèi)容進(jìn)行肯定是必要的,對今天的美好的贊頌及對未來的憧憬也是必要的。此外,說一些可人溫婉的話語,拉近所有人的距離,讓整個(gè)活動(dòng)留下深深的回味也是必要的。據(jù)此,本題作答可結(jié)合活動(dòng)的具體情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)還要表達(dá)對未來美好祝愿和憧憬。語言要簡潔、精美。答案是多元的。3.試題分析:考查學(xué)生的分析和表達(dá)能力。田漢《畢業(yè)歌》的歌詞,重點(diǎn)在于激發(fā)同學(xué)們要努力拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)。據(jù)此,為好友寫臨別贈(zèng)言要從這個(gè)角度出發(fā),用簡短的語言來激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮勇拚搏,為實(shí)現(xiàn)人生的理想而努力奮斗,為振興祖國而承擔(dān)起責(zé)任來擬寫作答。答案不唯一。7、⑴山是眉峰聚⑵泠泠作響⑶竹中窺落日⑷野芳發(fā)而幽香⑸槲葉落山路,枳花照驛墻⑹荷笠?guī)标?,青山?dú)歸遠(yuǎn)⑺會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層;千嶂里,長煙落日孤城閉;遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。【解題分析】
默寫時(shí),要注意峰、聚、泠、窺、槲、枳、驛、笠、凌、茱、萸幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后,要重新讀一下詩句,看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、林沖:沖,是一種勇氣,也是一種“雖九死其猶不悔”的精神。豹子頭林沖,三十六天罡星中的天雄星,歷任八十萬禁軍槍棒教頭,是官逼民反的典型代表?!窘忸}分析】
正如題干所說,名著之所以經(jīng)典,正因?yàn)槠溆兄^高的藝術(shù)價(jià)值,即使是一個(gè)小小的人名,也“往往體現(xiàn)作家的匠心”,內(nèi)涵豐富,意味深遠(yuǎn),值得讀者細(xì)細(xì)品味。這樣的試題啟示我們,閱讀名著,不應(yīng)僅僅停留在知道主要人物、了解故事梗概、背誦主題思想這樣膚淺的層面。這樣的閱讀無疑是暴殄天物。正因如此,部編教材在每篇名著導(dǎo)讀中設(shè)置了“專題探究”欄目,引導(dǎo)同學(xué)們從各個(gè)方面對名著精讀細(xì)讀??忌诮忸}時(shí),可結(jié)合題干“或體現(xiàn)了人物性格,或暗示了人物命運(yùn),或寄寓了作者態(tài)度,或暗示了文章主旨”四個(gè)方面,參照分析香菱的示例來回答。如盧俊義的“盧”者通爐,性急如火,相貌英俊,人際關(guān)系廣,講義氣,仗義疏財(cái),人稱“玉麒麟”。二、閱讀9、1.這兩句詩描繪了梨花淡白,柳色深青,柳絮飄飛,鮮花滿城的春天景象。如雪般的梨花淡淡的白,柳條透露出濃郁的春色,飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花,布滿了全城。2.惆悵。作者由花開花謝,春光易逝,想到人生短暫,年華似水,發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨?!般皭潯币辉~包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。【解題分析】1.本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面.解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物“梨花”“柳色”“柳絮”“鮮花”的特點(diǎn),用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí),一要忠于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。2.這首詩,梨花滿城本是精美絕倫的美景,偏偏伴著無處不飛的紛紛柳絮,這使絢爛的春陽成了一種傷感短暫的美麗?!傲嗌睢薄傲躏w”,既襯托出梨花素白晶瑩漫城盛開的情狀,又從側(cè)面沉郁地引發(fā)出人生幾何的追問,以至于下句的“惆悵”二字似乎已沖到了嘴邊,不吐不快。詩人見梨花而“惆悵”是因?yàn)樗械酱汗庖资牛松檀佟?0、1.適逢超過2.匈奴從這以后不敢再入侵云中了。3.虜眾盛而范兵不敵(1)用星列般的火把嚇退敵人(2)在凌晨敵人不防備時(shí)突然襲擊【解題分析】1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“過”是“超過”;“會(huì)”是古今異義詞,“適逢”的意思。2.試題分析:此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點(diǎn)篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí),還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“由此(從此)、復(fù)(再)、向(侵犯,入侵)”的意思,必須翻譯出來。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。從“虜眾盛而范兵不敵”可見廉范起初寡不敵眾的。但是之后他采取了兩種辦法氛圍這劣勢并最終戰(zhàn)勝了敵軍:一是“令軍士各交縛兩炬,三頭爇火,營中星列”;一是“范乃令軍中褥食,晨往赴之”。用自己的話來說就是:用星列般的火把讓敵軍認(rèn)為救兵到來嚇退敵人;在凌晨趁敵人備時(shí)突然襲擊。據(jù)此理解概括作答?!绢}目點(diǎn)撥】理解文言詞語在文中含義的答題思路是:先利用朗讀時(shí)語音的不同或停頓辨析。一個(gè)詞的詞義和語音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個(gè)詞,它的語音不同,這個(gè)詞所表示的詞義也必然會(huì)有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的,它具有多義性,但當(dāng)這個(gè)詞語放到具體的語句中時(shí),它的意義大都會(huì)單一化。因此,在具體的語句中,一個(gè)詞的確切意義可以辨析出來。最后,比較互證法。通過詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項(xiàng)的關(guān)系對比,較其異,證其同,達(dá)到探求和判定詞義的目的。參考譯文:廉范是趙將廉頗的后代,擔(dān)任云中郡太守。一天,正遇到匈奴大舉入侵邊塞,按照以往方式,胡虜人馬只要超過五千人,就要向旁邊的郡傳送書信。官吏想發(fā)緊急公文求救,廉范不同意,親自率兵抵抗敵人。但敵兵人數(shù)眾多而廉范兵力太少不能對抗。剛好太陽下山,廉范命令士兵將兩個(gè)火炬交叉綁扎,手持一端,點(diǎn)燃三端,在軍營中星狀排列,敵兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見火炬眾多,認(rèn)為漢軍救兵到來,十分驚恐。等到天亮快要撤退時(shí),廉范邊命令士兵在睡墊上吃飯。清晨前往敵陣,一會(huì)兒,殺了數(shù)百個(gè)匈奴人,敵人自相踩踏,死者有一千余人,從此匈奴不敢再侵入云中了。11、1.C2.閱讀可以重建信仰;閱讀可以創(chuàng)新創(chuàng)造;閱讀可以探索世界;閱讀可以反思自我。3.(1)把閱讀當(dāng)作習(xí)慣。(2)保持對文化(書籍、閱讀、讀書人)的尊敬。(3)要提高標(biāo)準(zhǔn),自我超越。(4)注意讀書方法,循序漸進(jìn),熟讀精思。【解題分析】
1.此題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來分析。結(jié)合文章第三段“批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法,不過讀書不是為了批評書中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。”可知C項(xiàng)與原文不符,故選C。2.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語言,把握中心句。根據(jù)第二段中的“我們需要用閱讀來重建信仰”,第三段中的“我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造”,第四段中的“我們需要用閱讀來探索世界”,第五段中的“我們需要用閱讀來反思自我”提煉作答。3.本題考查篩選信息和對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第七段中的“應(yīng)對閱讀的好處有所了解,對愛書人、讀書人保持尊敬”,第八段中的“對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,無論大人還是孩子,都要提高標(biāo)準(zhǔn)”,“要注意讀書方法,‘循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志’”,提煉作答。12、1.我們應(yīng)該無條件地、盡最大可能地把傳統(tǒng)文化保存下來。2.本文題目要求文章既從傳統(tǒng)文化的“傳”的角度展開,也要從“承”的角度展開,并且要適當(dāng)關(guān)注兩者的關(guān)系。本文只講“傳統(tǒng)文化的‘傳’”,文題并不準(zhǔn)確。3.“傳”的重要原因“傳”的主要問題4.不能互換,第③段主要講了“傳”的重要原因是“人類歷史的一部分”;第④段講“傳“是因?yàn)橛行﹤鹘y(tǒng)文化包含了我們目前無法解釋的古人的智慧。后者以前者為前提,兩者是遞進(jìn)關(guān)系。5.D【解題分析】
1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文在結(jié)尾總結(jié)出中心論點(diǎn)“我們應(yīng)該無條件地、盡最大可能地把傳統(tǒng)文化保存下來?!?。2.考查文章題目的理解。文章題目要與文章內(nèi)容保持一致才可以。文章題目“傳和承”明顯應(yīng)該談兩個(gè)方面的問題,仔細(xì)閱讀文章,內(nèi)容只是從“傳”的角度來論證的,并沒有談到“承”,犯了文不對題的錯(cuò)誤。故而題目不合適。3.考查對文章寫作思路的理解。結(jié)合段落所寫的內(nèi)容,第③④段主要講了“傳”的重要原因是“人類歷史的一部分”;第⑤段講“我們對傳統(tǒng)文化的保存,主要問題仍然是具有很強(qiáng)的選擇性、功利性?!?.考查段落的順序問題。議論文的語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密,段落不能調(diào)換一般是時(shí)間順序、邏輯順序,還有與上下文銜接不能調(diào)換。根據(jù)第④段首句“進(jìn)一步思考”可見,后者以前者為前提,兩者是遞進(jìn)關(guān)系。5.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的,因此論據(jù)的位置確定,要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來判斷。材料列舉日本,某項(xiàng)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目一旦被列為保護(hù)對象的例子,并且是非功利性的,第⑤段“目前,我們對傳統(tǒng)文化的保存,主要問題仍然是具有很強(qiáng)的選擇性、功利性?!迸懦鼳BC三項(xiàng),選D。13、1.摩2.交代了須謹(jǐn)去考查的原因和招聘院長所需的條件;為最終的考查結(jié)果埋下伏筆。3.題款含蓄地表現(xiàn)出朋比的自負(fù),暗示了朋比落選的原因。4.D5.須謹(jǐn)公正嚴(yán)明,嚴(yán)格按照招聘條件,對應(yīng)聘者的為人、專業(yè)等進(jìn)行全面考查;自身專業(yè)能力過硬,對字畫的觀察細(xì)致入微,剖析絲絲入扣,讓人心服口服?!窘忸}分析】
1.揣摩,指悉心探求;揣度對方,以相比合?!澳 钡钠圆灰獙戝e(cuò)。2.此題考查插敘的作用。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí),情節(jié)更加充分,起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用;可使文章的結(jié)構(gòu),避免呆板、拘謹(jǐn),使行文起伏多變。第②段介紹了故事發(fā)生的背景,交代了考查的原因,為下文朋比落選的情節(jié)做鋪墊。3.本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時(shí),一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境,也就是文章的整體,仔細(xì)體味推敲,透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。這幾句題款體現(xiàn)了朋比的自負(fù),與院長的招聘條件不符,導(dǎo)致朋比最終被淘汰。4.此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,要結(jié)合文章中心及上下文來作答。D項(xiàng)有誤,吳由畫的是朋比一手持酒杯一手持筆揮毫的情狀,懸掛這幅畫表現(xiàn)了朋比的自負(fù),并不是因?yàn)椤百澷p他的畫技”。5.本題考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn),根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“年過花甲的漠州市書畫院專職畫家須謹(jǐn),一路車馬勞頓,來到湖南的漳州市,為的是考查一個(gè)人:朋比”可知,須謹(jǐn)工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真;從“須謹(jǐn)看字看畫,用眼,更用心看完如同攝像一遍,題材、意境、技法、款識(shí)全嵌在腦子里了”可知其具有極高的專業(yè)素質(zhì);從“三層樓的房間和走廊,有多少面積的墻面?朋比就含不得騰讓幾尺掛老師輩、朋友輩的畫么”可知其分析問題透徹。點(diǎn)睛:概括人物形象,實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止回答不全或流于表面。答題時(shí),可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞;通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性;從對人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復(fù)。三、語言表述14、示例:錘煉你的語言,訓(xùn)練你的耐力,涵養(yǎng)你的氣質(zhì),塑造你的個(gè)性?!窘忸}分析】試題分析:仿句,要求有三,一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語氣要一致,有的還要求寫作手法相同,比如修辭方法相同。抓住前例句“開闊你的視野,喚醒你的回憶,開發(fā)你的潛能,提升你的境界”。要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆K?、寫?5、最美的痕跡雄鷹飛過蒼穹,卻留不下任何痕跡;蝸牛雖行咫尺,但每一步都有生命的光輝?!耙徊揭粋€(gè)腳印”是學(xué)生生涯最真實(shí)的寫照?;仡櫷?,哪些困難和痛苦,卻是心中風(fēng)景畫中最亮麗的一筆。有人說,爬上金字塔的有兩種動(dòng)物,一種是雄鷹,因?yàn)樗袕?qiáng)健的雙翅,這對于它來說是一件輕而易舉的事。而另外一種,則是蝸牛,比起雄鷹,它是那么的微不足道,甚至一腳可以踏在腳下,但是你雖踩壞了它的身體,但它那種堅(jiān)毅的精神卻永遠(yuǎn)銘記在人們的心中。我
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