應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)（一）建設(shè)目標(biāo)職業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德語言表達(dá)能力職業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德語言表達(dá)能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力禮儀、人際交往、公共關(guān)系的處理行業(yè)知識產(chǎn)品知識、行業(yè)概況相關(guān)的法律法規(guī)行業(yè)規(guī)范與自律行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品概況、市場狀況產(chǎn)品質(zhì)量法、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)定、市場規(guī)范等行業(yè)規(guī)范、章程、行業(yè)自律具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、壓力承受能力、健康的心理用3年時(shí)間，把本專業(yè)建成能夠代表我國高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平的重點(diǎn)示范專業(yè)，在全國起到示范和輻射作用。（二）建設(shè)任務(wù)為貫徹實(shí)施國務(wù)院《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的應(yīng)用型人才，把應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)做大做強(qiáng)，辦成教學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)質(zhì)量高、特色鮮明的示范性專業(yè)，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，根據(jù)就業(yè)崗位的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力分析（職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力分析見表3-1、3-2），對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)做出如下規(guī)劃（建設(shè)任務(wù)流程見圖3-3）：圖3-1職業(yè)素質(zhì)分析電子元器件識別電子元器件識別電子線路的分析電子線路裝配調(diào)試電子元器件識別、檢測及常用檢測儀器操作的能力單元電子線路的分析和測試能力安裝與調(diào)試電子、電器整機(jī)的能力產(chǎn)品生產(chǎn)和管理能力PCB設(shè)計(jì)與制作單片機(jī)應(yīng)用能力裝配與工藝管理熟練應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行印制電路板設(shè)計(jì)與制作智能化模塊的設(shè)計(jì)、調(diào)試和常用接口電路的使用掌握電子產(chǎn)品的制造工藝，生產(chǎn)線管理等技能銷售與技術(shù)服務(wù)能力產(chǎn)品維修能力維修網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建與管理能力電子電器產(chǎn)品的檢測與維修能力維修部內(nèi)部管理能力、維修網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與管理能力產(chǎn)品銷售能力電子電器產(chǎn)品的營銷組合策略及渠道管理能力職業(yè)能力專業(yè)職業(yè)能力基本職業(yè)能力圖3-2職業(yè)能力分析崗位主線崗位主線崗位核心能力人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)模式電子電器產(chǎn)品生產(chǎn)崗位電子電器產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)崗位生產(chǎn)及生產(chǎn)管理能力銷售與技術(shù)服務(wù)能力職業(yè)素質(zhì)健全、職業(yè)能力過硬名校聯(lián)名企戰(zhàn)略：頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)預(yù)期效益形成領(lǐng)先的專業(yè)綜合水平形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式特色具有強(qiáng)大的示范作用和輻射能力形成較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力建成“教、學(xué)、做”一體化的人才培養(yǎng)基地建設(shè)措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控繼續(xù)提高就業(yè)質(zhì)量強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育完善課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教材建設(shè)加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)能力加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)圖3-3建設(shè)任務(wù)流程1、全面推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式深入分析職業(yè)崗位及崗位群的實(shí)際需求與分布情況，進(jìn)一步提煉崗位核心能力；繼續(xù)與海爾等知名企業(yè)合作，實(shí)施“校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)+校外頂崗實(shí)習(xí)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；擴(kuò)大“訂單”培養(yǎng)的規(guī)模、強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)的過程管理、推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式改革；推行“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”三證書制度。2、加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)與海爾、TCL等企業(yè)合作共建設(shè)備先進(jìn)、全國一流的集技能訓(xùn)練、生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)于一體的兩大校內(nèi)綜合技能訓(xùn)練中心：電子電器產(chǎn)品生產(chǎn)技能訓(xùn)練中心和電子電器產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)技能訓(xùn)練中心。兩大中心包括8個(gè)整合、擴(kuò)建的實(shí)訓(xùn)室，3個(gè)新建虛擬實(shí)訓(xùn)室，1條引進(jìn)國際一流設(shè)備、具有實(shí)際生產(chǎn)能力的SMT生產(chǎn)線，1個(gè)在設(shè)備的先進(jìn)性、服務(wù)規(guī)范化和技能訓(xùn)練職業(yè)化等方面具有示范和引領(lǐng)作用的技術(shù)服務(wù)中心（按照國家特級維修部標(biāo)準(zhǔn)建立），1個(gè)參與知名企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的產(chǎn)品銷售與渠道管理技能訓(xùn)練基地。（2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)加強(qiáng)與現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的合作,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通，再擴(kuò)充9家校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量和規(guī)模。建立健全實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，確保頂崗實(shí)習(xí)的秩序和效果。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以培養(yǎng)骨干教師、加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和全面提高師資隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn)，通過校企合作全面提高專任教師的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力，建立一支具有2名專業(yè)帶頭人、8名骨干教師、7名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、12名兼職教師，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼職結(jié)合、“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到86%的教師團(tuán)隊(duì)，使專業(yè)教師總數(shù)達(dá)到21人。4、完善課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教材建設(shè)根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照家用電子產(chǎn)品維修工、家用電器產(chǎn)品維修工等國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，引入教學(xué)論和方法論，進(jìn)行課程建設(shè)，完善課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。建設(shè)1門國家精品課、1門省級精品課和4門院級精品課，完成專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；將海爾等企業(yè)課程引入教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容；與企業(yè)合作，編寫完成5部特色教材；完善教學(xué)資源庫建設(shè)；完成3項(xiàng)教學(xué)改革科研項(xiàng)目。5、強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育，完善職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，把職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)職業(yè)道德高尚、法制觀念和社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)的，具備較高的職業(yè)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才。6、加強(qiáng)教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控依托ISO9000認(rèn)證，規(guī)范崗位職責(zé)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，并配套相應(yīng)的質(zhì)量考核、評價(jià)、激勵(lì)等管理制度，對教師教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行全過程監(jiān)控，并持續(xù)改進(jìn)。7、繼續(xù)提高就業(yè)質(zhì)量通過就業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，適度開展創(chuàng)業(yè)教育；通過與名企合作，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，提高就業(yè)對口率與穩(wěn)定率；根據(jù)用人單位的反饋，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，持續(xù)提高就業(yè)質(zhì)量。8