幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加減教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加減教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)學(xué)加法、減法的概念和符號(hào)。能夠進(jìn)行一位數(shù)的加減法運(yùn)算。以日常生活中的實(shí)際問題為背景，理解加減法的應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和判斷能力。二、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)內(nèi)容主要涉及數(shù)學(xué)加法和減法的概念和符號(hào)，以及一位數(shù)的加減法。2.1.數(shù)學(xué)加法和減法的概念和符號(hào)幼兒園大班的學(xué)生需要從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開始學(xué)習(xí)。為此，我們會(huì)引導(dǎo)他們了解加減法的概念和相應(yīng)的符號(hào)。通過了解加法符號(hào)“+”和減法符號(hào)“-”以及它們的應(yīng)用，幼兒可以建立數(shù)學(xué)概念的框架，豐富他們的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。2.2.一位數(shù)的加減法幼兒園大班的學(xué)生需學(xué)會(huì)進(jìn)行一位數(shù)的加減法運(yùn)算。通過日常生活中的實(shí)際問題為背景，幼兒在把圖像、實(shí)物和符號(hào)聯(lián)系起來的過程中，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和判斷能力。三、教學(xué)活動(dòng)3.1.教學(xué)準(zhǔn)備模型、圖形等物品；符號(hào)“+”、“-”等卡片；能夠進(jìn)行加減法運(yùn)算的卡片；白板、彩色粉筆等簡(jiǎn)單的教育教具。3.2.教學(xué)過程Activity1-加減法符號(hào)及應(yīng)用的介紹讓幼兒圍坐在一起，教師在黑板上畫出“+”和“-”符號(hào)，告訴他們這兩個(gè)符號(hào)的含義。然后，把一些日常生活中的實(shí)例圖片放在黑板上，讓孩子們?cè)囍谩?”、“-”符號(hào)進(jìn)行描述。例如：老師問：“你們家有多少顆蘋果？”學(xué)生：“有三顆?！崩蠋煟骸叭绻阌袃深w蘋果，你現(xiàn)在一共擁有幾顆蘋果？”學(xué)生：“五顆?！崩蠋煱选?+2=5”寫在黑板上。老師用圖像示意出“4-2”的操作，并讓學(xué)生完成任務(wù)。Activity2-一位數(shù)的加減法運(yùn)算讓學(xué)生圍坐在一起，教師放在黑板上數(shù)碼卡片。然后，教師出示幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生自己把卡片排列成相應(yīng)的表示式。例如，通過卡片展示以下內(nèi)容：有3個(gè)紅色蘋果、2個(gè)綠色蘋果，問有多少個(gè)蘋果？有8個(gè)棒棒糖，要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得幾個(gè)？Activity3-練習(xí)應(yīng)用將實(shí)際生活中的問題轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)算。例如，通過日常生活中的實(shí)例介紹以下內(nèi)容：張媽媽從商店買了5個(gè)蘋果，明天再買2個(gè)，請(qǐng)問張媽媽一共買了幾個(gè)蘋果？爺爺有6塊巧克力,給了奶奶2塊巧克力，則爺爺還剩下幾塊巧克力？四、教學(xué)反思幼兒園大班的學(xué)生一般年齡在5-6歲之間。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度上出發(fā)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平和態(tài)度、興趣等進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的具體教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，要盡量提高教學(xué)實(shí)踐操作性，在孩子身邊、用他們熟悉的語言，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促進(jìn)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要積極傾聽孩子們的心聲，收集他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和意見，促進(jìn)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和平臺(tái)。總之，幼兒園大班數(shù)學(xué)加減教學(xué)需要