《多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課》課堂實(shí)錄

《“多位數(shù)乘一位數(shù)”復(fù)習(xí)課》課堂實(shí)錄一、回顧整理、交流導(dǎo)圖師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)課。課前大家都繪制了思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在大家就前后四人小組交流下各自繪制的思維導(dǎo)圖。活動之前我們來看下活動要求，好！現(xiàn)在開始。師：好，大家課前都討論完了，相信交流之后你們對自己繪制的思維導(dǎo)圖會有更全面的認(rèn)識。老師課前收集了兩張畫得比較好作品，我們一起來聽聽看，他們是怎么畫的？師：第一幅作品是璽如同學(xué)畫的，璽如同學(xué)請你說說看，你思維導(dǎo)圖把知識分成了幾部分？璽如：我把知識分成了三部分，第一部分是整十整百的計算。第二部分是解決問題。最后一部分是中間有0或者末尾有0的計算。師：好的，謝謝你。大家仔細(xì)觀察，璽如同學(xué)的作品，你覺得她的思維導(dǎo)圖有哪些需要修改的嗎？生：我覺得她解決問題那部分可以寫的清楚些。師：我們一起看看她第一部分，你們覺得有什么要修改的嗎？生：第一部分她舉的例子，有些不是整十整百的計算。師：是的，看來我們再畫思維導(dǎo)圖的時候，要分清知識點(diǎn)。師：我們再來看下第二幅作品，這位同學(xué)把知識整理成了知識樹的形式，請煒宸同學(xué)說說你的想法。煒宸：我把乘法分成了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，還有中間有0和末尾有0的幾種乘法。其中三位數(shù)乘數(shù)一位數(shù)又分為一次進(jìn)位和兩次進(jìn)位兩種乘法。師：謝謝煒宸同學(xué)，他著重把有關(guān)乘法的知識進(jìn)行整理。二、辨析錯題，溝通聯(lián)系師：老師也把本單元的知識進(jìn)行整理，整理成了框架圖，你們覺得這些知識點(diǎn)中，哪些知識比較最難或者比較容易出錯呢？生:我覺得計算比較難，末尾有0的時候，不能把0和數(shù)字對齊。師：另外一個乘數(shù)可以和0對齊嗎？（可以）生：我覺得進(jìn)位比較容易出錯，有時候會忘記了進(jìn)位。師：是的，特別是連續(xù)進(jìn)位的時候比較容易出錯，老師也收集了幾位同學(xué)的錯題，我們一起來看看他錯哪里了？先自己靜靜地觀察。師：現(xiàn)在同桌互相說說，這三個錯題分別都錯哪里了？豎式計算時你有什么要提醒的呢？師：誰來分享下，第一個算式錯哪里了？生：他十位上進(jìn)2，但是確沒有加上去，所以十位上應(yīng)該是7而不是5.師：也就是它漏加了。第二個誰來說？生：第二同時，十位上應(yīng)該是加2，他加錯了，寫成了9.師：也就是他有加，但是加錯了。最后一個誰來說。請你！生：最后一個同學(xué)他沒有進(jìn)位。師：除了沒有進(jìn)位，還有其他錯誤嗎？生：最后的百位應(yīng)該是加3等于8，他寫成了9.師：是的，觀察很仔細(xì)，最后老師還想提醒大家，列豎式最好用尺子畫線。那我們再豎式計算時要注意什么呢？生：要記得進(jìn)位。生：進(jìn)位不能漏加或者加錯了。師：是的，同學(xué)們的提醒都很到位，所以我們在計算時要特別仔細(xì)認(rèn)真。那誰能完成地說一說，175×5具體是如何計算的呢？請你！你說，我寫。師：剛才計算的每一步，5分別乘了幾呢？生：5×5、5×70、5×100師：也就是我們把三位數(shù)拆成了三個算式。這兩個整十整百我們是如何口算的？生：先算五七三十五，再在末尾添上0.師：也就是把它看成了5×7個十。5×100又是如何口算的？生：先算5×1，再添兩個0.師：也就是把它看成了5×1個百?？偨Y(jié)：通過拆分，我們把三位數(shù)乘一位數(shù)，拆分成了三個算式，然后再運(yùn)用乘法口訣的進(jìn)行了運(yùn)算。三、分層練習(xí)，提升能力師：會算，并且還知道了其中的道理?，F(xiàn)在老師要考考大家，看看大家本單元知識掌握得如何了？請大家拿出學(xué)習(xí)單，先獨(dú)立完成。老師給大家10分鐘的時間。師：好！現(xiàn)在大家前后4人小組交流下，交流前我們來看下活動要求。師：誰來說說，你最想交流那道題？生：老師我想交流購票的?？梢韵攘惺?×8=32（元）算出教師購票需要的錢數(shù)。再列式80×4=320（元）算出學(xué)生需要的錢數(shù)。最后把它們加起來就是一共需要多少錢。師：說得真完整，很有條理。生：老師我想交流解決問題第一題。3×40=120（個）算出一共有幾個，在120×2=240（元）算出一共需要多少錢？師：大家聽明白了嗎？她是先算什么？在算什么？還有其他方法嗎？生：還可以先算一盒需要多少錢,40×2=80（元），再80×3=240（元）算出一共需要多少錢？師：是的，這道題有兩種方法。生：老師我想交流第二題的第二小題。80÷20=4（張）再80×4=320（元）師：80÷20表示什么意思？生：表示80有幾個20，就可以送幾張票。師：對了，這樣就可以送四張成人票了。師：那最后一題誰來交流下。生：我是用315×7=2205（米），2205＞2100所以能到達(dá)。師：還有其他方法嗎？生：還可以用估計的方法.把315看出300,300×7=21002100=2100，所以呢？師：為什么這樣估，就一定能判斷出能到達(dá)呢？生：因?yàn)榘褦?shù)估小都能達(dá)到，說明真實(shí)的肯定能到達(dá)。師：說得很有條理，很有說服力。