再塑生命的人 省賽獲獎(jiǎng)

19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫?凱勒。--馬克?吐溫再塑生命的人——海倫·凱勒我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。

這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文。海倫·凱勒

海倫·凱勒（1880-1968），美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。海倫·凱勒與莎莉文

一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，理清文章思路，整體把握文章結(jié)構(gòu)。2，通過自主閱讀、合作探究、感受人物，感悟重塑生命的歷程。3、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟和積極地人生態(tài)度，領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(zhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuó)(xuàn)析字正音遷徙：繁衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：不求甚解：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不能夠用語言形容。名，說出。釋義原意是讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。現(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。整體感知:1.簡要概括文章內(nèi)容主旨

內(nèi)容：莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物,為我開啟知識(shí)大門，我有了求知的欲望，心中充滿了喜悅?；颍骸拔摇痹谏蛭睦蠋熃逃拢J(rèn)識(shí)具體事物，有了求知的欲望，心中充滿了喜悅。

主旨：表達(dá)了對(duì)老師的感激、愛戴之情。整體感知:

2.本文一共寫了與老師對(duì)“我”做的幾件事？請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。

類型解題指導(dǎo)1.認(rèn)真審題概括要點(diǎn)三部曲○概括事件題○概括特點(diǎn)題○概括原因題①明確答題的區(qū)間②明確概括的指向2.提煉整合

①截取關(guān)鍵詞②改換關(guān)鍵句③分析整合分條表述3.提煉整合

再塑生命的人圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天給我洋娃娃，教我拼寫doll那水上只有海鷗邊只有云頭教我復(fù)雜單詞第一次接觸，把我抱在懷里給我洋娃娃，教我拼寫doll教我拼寫簡單單詞教我認(rèn)識(shí)理解水的含義——詳寫感激愛戴(中心)人物分析：

你覺得莎莉文老師是怎樣的一個(gè)人，課文中哪些地方可以看出？①從老師把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫

“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些可以看出老師講究教育方法，教學(xué)技巧高超。

②從我不耐煩摔碎洋娃娃了，老師把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我可以看出老師是一個(gè)有愛心與耐心的人。

③從第一次接觸擁抱“我”，說明老師富有愛心、懂得教育藝術(shù)。④從老師教學(xué)由簡單單詞到復(fù)雜單詞的教學(xué)過程，可以看出老師教學(xué)循序漸進(jìn)。

安妮·莎莉文

了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對(duì)象人物分析：

文中的我又是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合文章內(nèi)容分析。

海倫·凱勒①有毅力：海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄②聰明，有靈感：海倫通過水受到了啟發(fā)

③求知欲望強(qiáng)：海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情。④感情豐富，熱愛生活：學(xué)完知識(shí)后，心中充滿喜悅，企盼著新的一天快些到來。

請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。標(biāo)題理解標(biāo)題含義+標(biāo)題作用理解標(biāo)題含義三大法寶方法一：析字詞。理解標(biāo)題關(guān)鍵字詞的本義、字面義、象征義。方法二：析手法。結(jié)合修辭手法、表現(xiàn)手法理解。方法三：析內(nèi)容主旨。聯(lián)系文章內(nèi)容、主題、情感及表達(dá)意圖。

※如何理解標(biāo)題的含義標(biāo)題含義：①字面意思是重新塑造生命的意思。（析字詞）②文中指在莎莉文老師的教育下，“我”擁有了“光明、希望、快樂和自由”。（析內(nèi)容）③用“再塑生命”來評(píng)價(jià)莎莉文老師，表達(dá)了對(duì)老師的敬愛和感激之情。（析主旨）標(biāo)題作用：①揭示文章描述的對(duì)象②暗示文章的主旨③生動(dòng)形象，新穎獨(dú)特，吸引讀者。詞句賞析品味加點(diǎn)字的表達(dá)效果：1.當(dāng)我最后能正確的拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

“跑”生動(dòng)形象寫出了“我”初步取得成功時(shí)下樓找母親的情狀，表現(xiàn)了“我”的喜悅興奮之情。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。運(yùn)用“浸”這個(gè)詞語，生動(dòng)形象地寫出了“我”滿是淚水的樣子，表現(xiàn)了“我”的自責(zé)悔恨之情。

品味加點(diǎn)字的表達(dá)效果：

句子賞析：

記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？①運(yùn)用心理，生動(dòng)形象地寫出了這寫出了“我”學(xué)會(huì)了很多文字后的感受，表現(xiàn)了“我”的快樂、幸福的情感?；颍孩谶\(yùn)用抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了“我”學(xué)會(huì)了很多文字后的快樂、幸福的情感?；颍孩圻\(yùn)用反問的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這寫出了“我”學(xué)會(huì)了很多文字后的感受，表現(xiàn)了“我”的快樂、幸福的情感。揣摩心理體驗(yàn)情感揣摩心理體驗(yàn)情感解題方法：

（1）抓行文思路——抓心理情感歷程和心路歷程。

（3）抓關(guān)鍵詞句——喜、怒、哀、樂、贊揚(yáng)、貶斥等心理情感詞句。（2）扣人物特點(diǎn)。結(jié)合人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫分析。

（4）扣中心主旨。（5）進(jìn)入角色。揣摩心理體驗(yàn)情感：

莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會(huì)簡單的字第9—12段教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生自豪、高興領(lǐng)悟不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福分析句段作用6、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲興趣

既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。拓展延伸二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明，見過不懈努力，他的二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)。阿炳以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓，雙目失明……自學(xué)掌握英語、日語、德語等。當(dāng)代知名作家翻譯家。5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林·羅斯福[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對(duì)挫折勇于開拓進(jìn)取

名段背誦：

蓋文王拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃賦?離騷?；左丘失明，厥有?國語?；孫子臏腳，?兵法?修列；不韋遷蜀，世傳?呂覽?；韓非囚秦，?說難?、?孤憤?