四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作五-熱愛(ài)生命表格式教案

習(xí)作內(nèi)容熱愛(ài)生命（題目自擬）命題依據(jù)根據(jù)習(xí)作五的習(xí)作要求命題。習(xí)作目標(biāo)1.寫(xiě)作時(shí)要運(yùn)用描寫(xiě)、記敘的表達(dá)方式，把生命的現(xiàn)象描寫(xiě)得細(xì)膩、逼真、形象、感人.2.把生命的故事的前因后果、過(guò)程細(xì)節(jié)敘述清楚，重點(diǎn)突出。3.在寫(xiě)作時(shí)還可以運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，表寫(xiě)出你對(duì)生命的熱愛(ài)；表達(dá)出你對(duì)生命的感悟、理解、贊美。習(xí)作指導(dǎo)批改紀(jì)要一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作欲望同學(xué)們，生命是寶貴的，卻又是短暫的。我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。學(xué)習(xí)了本組課文，我們?yōu)榇u縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩，被絕境中奮力求生的飛蛾震撼，為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)。在口語(yǔ)交際課上，你們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)于生命的價(jià)值，生命的意義，你們又有了新的解讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語(yǔ)交際中，哪些同學(xué)的觀點(diǎn)給你的印象最深刻？把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，將感動(dòng)自己的故事和想法記錄下來(lái)，就是一篇佳作了。這節(jié)課，我們就讓我們盡情地抒寫(xiě)自己的情懷吧！二、默讀提示，明確習(xí)作要求1.學(xué)生默讀提示，了解習(xí)作內(nèi)容。2.明確習(xí)作要求：把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)具體；要寫(xiě)出真實(shí)感受；題目自定；3.寫(xiě)完后認(rèn)真修改。三、交流認(rèn)識(shí)，整理習(xí)作素材１、在口語(yǔ)交際課上，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納：⑴.如辛勤耕耘的農(nóng)民、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。⑵.如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭(zhēng)的張海迪那樣在逆境中熱愛(ài)生命、頑強(qiáng)生存的人。⑶.如抗擊非典的醫(yī)生護(hù)士、抗洪救災(zāi)的勇士、開(kāi)縣井噴事件中奮力搶救學(xué)生的教師、捐獻(xiàn)眼角膜的琳達(dá)父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。⑷.如放飛飛蛾的杏林子、勇救丹頂鶴的女大學(xué)生那樣尊重生命，珍愛(ài)生命的人。⑸.如夾縫中成長(zhǎng)的小草，掀翻石塊的種子、風(fēng)風(fēng)雨雨中挺立的小樹(shù)那樣震撼人心的生命現(xiàn)象?！病乃夭闹写_定你最想寫(xiě)的內(nèi)容。例如：“安全重于泰山”、“和死神賽跑”、“紅黃綠的呼喚”“師魂”、“善待動(dòng)物”“廣利河笑了”……四、借鑒課文，遷移習(xí)作表達(dá)１、回憶本單元的課文，文章在表達(dá)上有一個(gè)什么特點(diǎn)？（學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來(lái)表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟）２、我們可以借鑒這種表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)，把自己選擇的人或物中最能打動(dòng)人心的一件事或一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生交流，教師可舉例，如：⑴.突出殘疾人熱愛(ài)生命可以選取主人公刻苦練習(xí)書(shū)法，加以自己的思考。⑵.突出辛勤的農(nóng)民用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的積極樂(lè)觀的生活態(tài)度可以