新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的研究的中期報告

新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的研究的中期報告尊敬的評委老師，大家好。我是xxx，我所從事的研究領(lǐng)域是高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的研究，在此向大家匯報我研究的中期報告。一、研究背景和意義如今，隨著新課程改革的加速推進，我國高中數(shù)學(xué)教育也在不斷地發(fā)生變化。數(shù)學(xué)教育的目標不再是簡單地讓學(xué)生記憶某些公式和定理，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新能力，讓他們掌握數(shù)學(xué)思想和方法，具備解決實際問題的能力。在這一目標的指導(dǎo)下，情境教學(xué)成為了新課程改革中的重要教學(xué)方法之一。情境教學(xué)是以情境為載體，旨在營造學(xué)術(shù)和社會情境的模擬，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建、推理和變式等數(shù)學(xué)思想的方法。因此，將情境教學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生在實際中掌握數(shù)學(xué)方法，還可以發(fā)揚他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。這種方法不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠滿足學(xué)生的智力需要。二、研究目的本研究旨在探究高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的實施情況、困難及影響因素，并提出相應(yīng)的對策。三、研究方法本研究采用了問卷和訪談的方法。在問卷調(diào)查中，我們主要了解學(xué)生在情境教學(xué)中的情況，探究學(xué)生獲得知識的方式是否發(fā)生了改變，學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。在訪談中，我們主要采訪高中數(shù)學(xué)教師，探討他們在教學(xué)中的應(yīng)用情境教學(xué)的情況。四、研究結(jié)果1.學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)思想和方法。情境教學(xué)為學(xué)生提供了一個實際的應(yīng)用場景，使學(xué)生們更好地掌握和理解數(shù)學(xué)概念，從而能夠更加輕松地運用數(shù)學(xué)思想和方法進行解決實際問題。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。情境教學(xué)通過營造逼真的情境場景，使學(xué)生們在實際解決問題的過程中感受到了探究的樂趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)資源相對不足。采用情境教學(xué)需要投入大量的人力和物力，但是學(xué)校經(jīng)費有限，教學(xué)資源相對不足，因此這也是情境教學(xué)在實際中應(yīng)用的一種困難。4.教師的情境教學(xué)教學(xué)能力有待提高。教師在實施情境教學(xué)的過程中，需要掌握與開展情境教學(xué)有關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)技能。有些老師在應(yīng)用情境教學(xué)時可能不夠得心應(yīng)手，這也是實施情境教學(xué)的一種困難。五、研究結(jié)論通過本次研究，我們可以得出以下結(jié)論：1.高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握有很大的幫助。2.情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。3.教學(xué)資源相對不足，在實際中應(yīng)用情境教學(xué)存在困難。4.教師的情境教學(xué)教學(xué)能力需要提高。六、參考文獻1.李登輝.高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)在新課程背景下的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教育,2021(10):33-37.2.劉慧.高中數(shù)學(xué)情境