【S鄉(xiāng)小學(xué)體育開展現(xiàn)狀問卷調(diào)研分析報(bào)告（附問卷）15000字（論文）】

S鄉(xiāng)小學(xué)體育開展現(xiàn)狀問卷調(diào)研分析報(bào)告目錄目錄TOC\o"1-2"\h\u32255一、前言 218643（一）選題依據(jù) 214610（二）選題意義 311411（三）文獻(xiàn)綜述 38705二、研究對(duì)象與方法 715316（一）研究對(duì)象 7571（二）研究方法 711479三、研究結(jié)果與分析 818239（一）岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育開展現(xiàn)狀 811841（二）岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育發(fā)展中存在的主要問題 141980（三）岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育開展的主要對(duì)策 1531800四、結(jié)論與建議 1622184（一）結(jié)論 1612191（二）建議 1631800參考文獻(xiàn)、問卷附錄 16摘要：近年來，新課改提出，指出體育課程應(yīng)等同于文化課程，小學(xué)教育的整個(gè)教育金字塔的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)把其改革放首要位置。隨著我國教育不斷深化改革，農(nóng)村學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但是我國農(nóng)村人口基數(shù)大，我們能很清晰的感受到農(nóng)村學(xué)校體育與城市學(xué)校體育有著很大的區(qū)別，差距很明顯。本文以岳陽市S鄉(xiāng)學(xué)體育開展情況作為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)查法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法對(duì)師資力量、課程和教學(xué)開展情況、體育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施、課間操等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論如下：1、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育和城市地區(qū)小學(xué)之間有著很大的差距。由于體育經(jīng)費(fèi)不足等其他條件的限制，學(xué)校的體育場(chǎng)地?zé)o法達(dá)標(biāo)，體育器材也非常的缺乏，這些因素都嚴(yán)重的影響了學(xué)生上體育課的積極性，從而對(duì)體育課的興趣慢慢減小。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育工作的正常開展，也影響了學(xué)生們身心健康的發(fā)展。2、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)師資問題比較嚴(yán)重，?？茖W(xué)歷畢業(yè)的體育教師人數(shù)較多，本科及以上的教師較少，而大部分教師理論知識(shí)不夠豐富，專業(yè)技能水平弱，使得學(xué)校許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以開展，時(shí)刻影響著學(xué)生的發(fā)展，情況不容樂觀。3、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)的大部分學(xué)生有著課外運(yùn)動(dòng)次數(shù)少，時(shí)間短的問題，且有的學(xué)校課間操都沒有開設(shè)，大大縮小了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，使得學(xué)生在最需要運(yùn)動(dòng)的階段沒有得到發(fā)展。4、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)的體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練沒有正常開展，學(xué)校沒有專門的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)生參加競(jìng)賽少，無法培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)勇于拼搏的品質(zhì)，使得該地區(qū)的運(yùn)動(dòng)人才頻頻浪費(fèi)，嚴(yán)重阻礙了岳陽市S鄉(xiāng)體育事業(yè)的發(fā)展。提出建議如下：1、把農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，小規(guī)模學(xué)校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。提高體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善場(chǎng)地器材建設(shè)配備，建好滿足課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)需求的場(chǎng)地設(shè)施、專用教室。2、要加大對(duì)農(nóng)村的教育資金投入，縮小城鄉(xiāng)體育教育水平，提高農(nóng)村學(xué)校的工資福利待遇，為招攬教師提供好物質(zhì)保障，入職后加大培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)水平。3、豐富體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)上多開設(shè)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，同時(shí)也可以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，因地制宜推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如武術(shù)、摔跤、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并融入學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽機(jī)制，形成中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競(jìng)賽體系。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神，增強(qiáng)文化自信。4、強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練，健全體育鍛煉制度，廣泛開展普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，組建體育興趣小組、社團(tuán)和俱樂部，推動(dòng)學(xué)生積極參與常規(guī)課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。合理安排校外體育活動(dòng)時(shí)間，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：岳陽市S鄉(xiāng)；農(nóng)村學(xué)校；體育教育；一、前言（一）選題依據(jù)近年來，新課改的提出，要求老師從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生要有綜合評(píng)價(jià)體系，指出體育課程的重視程度應(yīng)當(dāng)?shù)韧趯?duì)待文化課程的重視程度。作為整個(gè)國家教育課程的基礎(chǔ)，小學(xué)課程改革被許多國置于很重要的位置。而隨著社會(huì)各界人士以及國家政府部門對(duì)教育的關(guān)注逐漸提高，教育公平問題逐漸暴露，并成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。雖然我國小學(xué)基礎(chǔ)教育的改革對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)的開展有一定的促進(jìn)作用，但同時(shí)城市與農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展差距仍然非常明顯，甚至由于體育經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地限制以及其器材的匱乏等各種主客觀因素，而導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)體育無法正常開展，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了許多的不良影響。體育作為小學(xué)基礎(chǔ)的課程，在社會(huì)上受重視程度日益提升，用體育的發(fā)展來窺探整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展還是很有必要的。重視農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查分析，研究如何改善農(nóng)村小學(xué)體育教育落后情況，從而更好地發(fā)揮學(xué)校體育教育對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和促進(jìn)作用，正是我們現(xiàn)階段需要研究的重點(diǎn)。（二）選題意義體育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是組成學(xué)校教育必不可少的一部分。其主要作用是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，教導(dǎo)體育相關(guān)知識(shí)與技能，促進(jìn)正確體育觀念的形成，提高其體育運(yùn)動(dòng)的積極性。為增進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目標(biāo)舔磚加瓦。本文通過調(diào)查研究岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)狀中存在的不足之處，提出針對(duì)性建議，以期促使農(nóng)村青少年的全面發(fā)展，引起對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的重視，同時(shí)，也希望為岳陽市農(nóng)村小學(xué)體育教育的長期發(fā)展和教育改革提供有建設(shè)性的理論依據(jù)。文獻(xiàn)綜述1、農(nóng)村小學(xué)的概念農(nóng)村指的是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動(dòng)者聚居的地；小學(xué)是指九年義務(wù)教育階段中的“小學(xué)”；農(nóng)村小學(xué)指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)部門管理下的義務(wù)教育階段的小學(xué)[1]。2、體育教育的概念體育教育狹義的體育，俗稱“小體育”。它是教育的組成部分，是通過身體活動(dòng)和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程。體育教育本身是一個(gè)完整的體系，分為普通體育教育和專門體育教育兩大類。其基本特征是突出的教育性和教學(xué)性。體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段。3、國外研究現(xiàn)狀GOlveraArmando在《ImplementationofphysicaleducationpoliciesinelementaryandmiddleschoolsinMexico.》中研究表明實(shí)施體育政策的可行性和可行性障礙包括該國學(xué)校和地區(qū)分配給體育的時(shí)間不一致；體育班的教師規(guī)劃與實(shí)際班級(jí)不一致；體育教師的專業(yè)概況差異很大；體育教授、材料和設(shè)施數(shù)量有限[1]。DelyL.Elliot在《Basedonthespecialperiodunderthebackgroundofthepreventionandcontrolofsecondaryvocationalschoolsportsteachingmodelresearch》中指出要優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，必須增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性[2]。MattsonRose在《Comprehensiveschoolphysicaltrainingprogramandhealthbehaviorknowledge.》研究中表明學(xué)生在學(xué)校的干預(yù)下，體育知識(shí)可能會(huì)提高。在改善體育活動(dòng)方面，知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為習(xí)慣性體育活動(dòng)的改善，并對(duì)學(xué)生健康產(chǎn)生積極影響，特別是在年齡較大的學(xué)生中[3]。綜上所述，國外體育政策的實(shí)施受地域影響，不同地區(qū)對(duì)體育教學(xué)所分配的時(shí)間、教師資源配備及教師的專業(yè)性都不一致，國外對(duì)于小學(xué)體育的研究很多也集中于對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)校體育教育對(duì)學(xué)生健康有著積極的促進(jìn)作用，想要更好的發(fā)揮其積極影響且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育教育的適應(yīng)性，便要對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化提出更進(jìn)一步的要求。4、國內(nèi)研究現(xiàn)狀李海娜（2017）在《人文主義視角下我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目的研究》中表明，我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)研究相對(duì)缺乏；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展滯后遏制了中小學(xué)體育教學(xué)順利開展[4]。王甜在《運(yùn)城市萬榮縣農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究》中提及，農(nóng)村體育的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，影響其發(fā)展的原因有家長對(duì)體育教育的看法，領(lǐng)導(dǎo)及對(duì)體育教育的偏見，最為突出的問題是師資問題的配備[5]。朱海娟在《哈爾濱市小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》中指出，體育教師隊(duì)伍逐漸呈年輕化，經(jīng)驗(yàn)有所欠。組織教學(xué)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械缺乏，導(dǎo)致課程開展不全面。體育教學(xué)的安全隱患較為嚴(yán)重，處理突發(fā)事件能力不足[6]。劉姍姍在《河北省太行山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究》一問中指出，太行山農(nóng)村地區(qū)資金不足等條件的限制，體育場(chǎng)地不達(dá)標(biāo);體育器材缺乏。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性[7]。孟凡玲在《安康市中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究》中提出，要改變教育觀念，提高新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和性別特征制定適合不同群體的體育教學(xué)內(nèi)容，豐富中小學(xué)生的體育文化生活，并提高學(xué)生的體育興趣[8]。邢坤權(quán)在《河南省南陽市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》中表明，要探索新的教學(xué)方式方法，因地制宜的制定符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的教學(xué)大綱，教材和考評(píng)體系[9]。周夢(mèng)佳在《湘西自治州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育開展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究--基于“精準(zhǔn)扶貧”視角》中表明，國家扶貧把握政策定位，明確學(xué)校體育精準(zhǔn)扶貧的核心問題:社會(huì)扶貧加強(qiáng)觀念牽引，提高教師社會(huì)地位、扭轉(zhuǎn)家長教育觀念;學(xué)校扶貧改善教學(xué)環(huán)境，確立學(xué)校體育精準(zhǔn)扶貧對(duì)象，建立學(xué)校體育扶貧監(jiān)督體系，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)體育師資隊(duì)伍建設(shè)[10]。范春蘭在《義務(wù)教育均衡發(fā)展”政策下瀘州市天仙鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展研究》中表明，提倡校本教材編寫，為體育課提供指導(dǎo)；增加體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)專業(yè)知識(shí)與能力；延長課外體育活動(dòng)組織[11]。龍佳懷，劉玉在《新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展新思考》中認(rèn)為，新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展存在的主要是地方政府對(duì)學(xué)校體育戰(zhàn)略地位的重視不夠，還有學(xué)校體育政策的執(zhí)行以眼前利益為主，“重智輕體”現(xiàn)象嚴(yán)重；多數(shù)學(xué)校校長對(duì)學(xué)校體育工作重視程度不夠；體育課堂教學(xué)簡單化、應(yīng)試化；體育課堂教學(xué)隨意性大、不夠科學(xué)[12]。李祺在《貴州省威寧縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展問題的調(diào)查研究》中表明，當(dāng)?shù)卣槍?duì)學(xué)校體育發(fā)展的政策雖然較多，但部分政策存在落實(shí)不到位的情況，體育經(jīng)費(fèi)的缺乏使教學(xué)環(huán)境、體育傳播等工作無法得到有效開展。當(dāng)?shù)貙I(yè)體育教師資源匱乏，體育教師專業(yè)能力和教學(xué)能力相對(duì)較弱，無法滿足小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的需求。長期以來小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展過程中，以家長為代表的社會(huì)群體受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育課不及語數(shù)外等其它課重要[13]。李博在《北京順義區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》中對(duì)家長跟教師對(duì)新農(nóng)村建設(shè)對(duì)學(xué)校體育帶來的機(jī)遇分析，家長跟體育教師都普遍關(guān)注硬件設(shè)施、國家政策的傾斜程度所帶來的機(jī)遇，教師在意學(xué)校關(guān)注度所帶來的機(jī)遇，而家長在意資源配置等問題[14]。孫偉在《邢臺(tái)市農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀研究》中表明，近年來基礎(chǔ)教育改革不斷深化，農(nóng)村小學(xué)體育得到了一定的發(fā)展，但是城市學(xué)校體育跟農(nóng)村學(xué)校體育的差距十分明顯[15]趙麗在《山東省城鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)校體育均衡發(fā)展研究》一文中指出，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡是影響城鄉(xiāng)學(xué)校體育的主要原因，城鄉(xiāng)的福利水平、工資待遇不公平導(dǎo)致農(nóng)村體育師資力量的缺乏；資金的投入和體育教學(xué)資源都是導(dǎo)致不均衡發(fā)展的原因[16]。羅筱在《甘肅省城鄉(xiāng)中小學(xué)體育設(shè)施資源現(xiàn)狀與合理分配研究》一文中指出，城市中小學(xué)校相比于農(nóng)村中小學(xué)校在體育場(chǎng)地與器材的經(jīng)費(fèi)來源較充足，農(nóng)村中小學(xué)校更多的只是依賴國家政策的扶持，而城市中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源除了自身經(jīng)費(fèi)外，政府、社會(huì)相應(yīng)也會(huì)給予補(bǔ)助，經(jīng)費(fèi)較充足[17]。丁海娣在《安慶市城鄉(xiāng)小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》中認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，是城鄉(xiāng)學(xué)校體育發(fā)展差距拉大的客觀原因;城鄉(xiāng)學(xué)校體育師資力量存在差距較為顯著，改善農(nóng)村學(xué)校師資力量迫在眉睫;城鄉(xiāng)教師工資標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，令農(nóng)村體育教師工作積極性不高:領(lǐng)導(dǎo)的不重視是導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)校體育差距逐漸拉大的關(guān)鍵因素[18]。宋娜梅在《影響西部城鄉(xiāng)學(xué)校體育發(fā)展不平衡因素調(diào)查》中提出，要轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育地位公平；加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校體育師資流動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育人力資源均衡；加大投入，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校體育物力資源公平；提高課程內(nèi)容的區(qū)域適應(yīng)性和推廣性，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校體育特色等建議，以期能為學(xué)校體育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展起到推波助瀾的作用[19]。黃小龍?jiān)凇冻青l(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下重慶市體育發(fā)展研究》中提出，要加大農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展力度，立足教育公平;建立城鄉(xiāng)體育教育動(dòng)態(tài)互補(bǔ)的長效協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)體育教育的一體化[20]。孫國輝在《全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性研究》中表明，要以全面建成小康社會(huì)為契機(jī)，改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)資源；創(chuàng)新管理方法，建立新制度保障小學(xué)體育的教學(xué)創(chuàng)新；以人為本，激發(fā)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)；抓住時(shí)機(jī)，改變家長的教育理念和增加對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)[21]。季劉、馬德浩在《新時(shí)代我國學(xué)校體育改革與發(fā)展》一文中表明，通過加大對(duì)西部地區(qū)及農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育的財(cái)政扶持、政策干預(yù)，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校體育差距。與此同時(shí)，要進(jìn)一步健全學(xué)校體育法律法規(guī)，尤其是要盡快制定針對(duì)學(xué)校體育安全事故的相關(guān)法律法規(guī)，以更好地發(fā)揮學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生身心健康上的作用[22]。屈宏強(qiáng)在《學(xué)校體育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)證研究——以河南省中學(xué)為例》中認(rèn)為，教育均衡發(fā)展也包括學(xué)校體育的均衡發(fā)展，教育公平原則和教育均衡發(fā)展理論是學(xué)校體育均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，學(xué)校體育均衡發(fā)展的理論內(nèi)涵與教育均衡是一脈相承的關(guān)系，學(xué)校層面是學(xué)校體育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的基本層面[23]。胡永紅在《我國農(nóng)村學(xué)校體育課程改革的困境與出路》中指出，我國農(nóng)村學(xué)校體育課程改革中面臨的諸多困境，如地方政府對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的支持不足、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師關(guān)于體育課程改革的觀念意識(shí)滯后、課程資源建設(shè)力度不足、課程內(nèi)容單調(diào)[24]。陳飛在《農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校本課程開發(fā)研究——以紅豐小學(xué)為例》一文中分析到隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的提高、教育投入的增加和教育資源的充分配置，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)困境和發(fā)展瓶頸等種種問題[25]。胡慶山，曹際瑋在《農(nóng)村學(xué)校體育的生態(tài)困境及其治理策略》一文中提出，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校體育發(fā)展，要優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，完善農(nóng)村學(xué)校體育生態(tài)系統(tǒng)配置;明確責(zé)任主體，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校體育生態(tài)治理的主體責(zé)任;立足農(nóng)村學(xué)校，立根鄉(xiāng)土文化，以節(jié)慶體育為抓手，打造農(nóng)村學(xué)校體育生態(tài)圈等治理策略[26]綜上所述，我國目前的農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展還處于緩慢進(jìn)行的階段，專家學(xué)者對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展問題，從教學(xué)目標(biāo)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、家長觀念等方面進(jìn)行研究，雖取得了不小的成果，但還不夠全面。此前學(xué)者對(duì)于各大城市的小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀分析研究較多，研究比較細(xì)分化，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展研究較少,缺乏實(shí)際理論依據(jù)，很難深入的探討其變化的規(guī)律，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的綜合研究更是捉襟見肘，這也無法引起人們對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教育的過多關(guān)注。二、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象本論文從岳陽市S鄉(xiāng)中的11所小學(xué)為調(diào)查研究對(duì)象，分別為：S鄉(xiāng)中心小學(xué)、戴市小學(xué)、忠龍小學(xué)、鄒家小學(xué)、志坪小學(xué)、車田小學(xué)、小洞小學(xué)、秦訪小學(xué)、新興小學(xué)、龍板小學(xué)、羅陽小學(xué)。（二）研究方法1、文獻(xiàn)資料法通過使用網(wǎng)絡(luò)檢索工具，利用中國知網(wǎng)、各大網(wǎng)站等渠道收集關(guān)于農(nóng)村學(xué)校體育的學(xué)術(shù)論文、期刊，并在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館借閱有關(guān)農(nóng)村學(xué)校體育等方面的書籍為本論文的提供真實(shí)可靠的理論數(shù)據(jù)。2、問卷調(diào)查法嚴(yán)格按照問卷設(shè)計(jì)的要求，結(jié)合本研究分別設(shè)計(jì)教師問卷和學(xué)生問卷。針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合論文實(shí)際需要科學(xué)擬訂調(diào)查范圍，以岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放適合本研究所需數(shù)量的問卷。3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將全部有效的問卷所獲得的有效調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總、統(tǒng)計(jì)，根據(jù)社會(huì)學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)法與體育統(tǒng)計(jì)原理，采用計(jì)算機(jī)在Excel系統(tǒng)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)，歸納得出調(diào)查結(jié)果。4、專家訪談法對(duì)學(xué)校體育方面的教授、專家、老師就農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素以及存在的問題、發(fā)展的有效對(duì)策等相關(guān)方面的實(shí)踐問題進(jìn)行深入的了解，獲取第一手資料，并聽取他們的經(jīng)驗(yàn)和寶貴建議，拓寬自己的思路。5、實(shí)地考察法根據(jù)論文的需要，在岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查、記錄。與學(xué)校教職人員及部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的有針對(duì)性的交流，對(duì)于各學(xué)校體育的相關(guān)方面情況進(jìn)行全面的了解，為本文的寫作提供客觀的第一手資料。6、邏輯分析法對(duì)所獲的的數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)資料運(yùn)用推理、演繹、對(duì)比、分析、綜合等邏輯方法進(jìn)行整理、研究概括，得出本論文全面而客觀的觀點(diǎn)和結(jié)論。三、研究結(jié)果與分析（一）岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育開展現(xiàn)狀1、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育師資隊(duì)伍情況（1）體育教師年齡與姓別[1]表1岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)教師年齡性別統(tǒng)計(jì)表人數(shù)百分比%性別男333.30%女666.70%年齡20-29555.55%30-49333.30%50以上111.10%表1是對(duì)岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師年齡與性別的調(diào)查，在9份有效問卷中，參與調(diào)查的女性教師有6人，男性教師3人。由此表可以看出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師普遍女性教師為主，男體育教師較少只有3位，總體占比33.33%，而女體育教師相比男體育教師而言是偏多的，有6位，是男的兩倍占比66.66%。在年齡方面，年輕的體育教師（20-29歲）占到了將近一半，占比55.55%，中年體育教師（30-49歲）有3人，占比33.33%，資歷較深的體育教師（50歲以上）的只有一人，占比11.11%。綜上所述，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)師資力量薄弱、師資團(tuán)隊(duì)女性教師人數(shù)高于男性教師，且20－29歲年齡段教師人數(shù)最多。（2）體育教師學(xué)歷調(diào)查[2]表2岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷人數(shù)百分比%中專222.22%大專444.44%本科333.33%研究生00如表2所示，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師學(xué)歷情況。其中，大專學(xué)歷畢業(yè)的教師有4人，占比44.44%；中專學(xué)歷的教師有2人，占比22.22%，本科學(xué)歷畢業(yè)的教師有3人，占比33.33%；而研究生學(xué)歷畢業(yè)的體育教師幾乎沒有。從表格數(shù)據(jù)可以得出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師整體的師資水平不高，本科院校畢業(yè)的學(xué)生很少，研究生都是稀缺之才。（3）體育教師人數(shù)調(diào)查[3] 表3岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師人數(shù)統(tǒng)計(jì)表擁有兩名體育教師及以上擁有一名體育教師沒有體育教師學(xué)校254百分比%18.1%45.5%36.4%根據(jù)調(diào)查岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師人數(shù)統(tǒng)計(jì)如表3所示，由此表我們可以看出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)師資情況比較嚴(yán)重，擁有一名體育教師的學(xué)校有5所，占比45.5%，而有兩名以上教師的學(xué)校竟然只有2所，只占到了18.1%，沒有體育教師的學(xué)校有4所，占比36.4%，這種情況已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)場(chǎng)地器材與體育經(jīng)費(fèi)情況（1）S鄉(xiāng)小學(xué)體育場(chǎng)地情況分析[1]表4岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)表場(chǎng)地?cái)?shù)量百分比%泥地19.1%水泥地872.8%塑膠地218.1%沒有場(chǎng)地00體育場(chǎng)地是進(jìn)行體育教學(xué)必備的基本內(nèi)容，是保證學(xué)生能否正常完成體育活動(dòng)身體鍛煉的一個(gè)重要因素。如圖4所示，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)表我們可以看出，大部分學(xué)校都有體育場(chǎng)地，有8所學(xué)校的體育場(chǎng)地是水泥地，占比72.8%；有1所學(xué)校是泥地，占比9.1%；塑膠場(chǎng)地則少之又少，只有2所學(xué)校擁有，占比18.1%。從表格我們可以看出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施是存在著很多的問題，情況不容樂觀。體育場(chǎng)地的不標(biāo)準(zhǔn)、不完善往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)事故的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的身體造成有一定的影響；甚至導(dǎo)致激烈對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法開展，從而教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得不到提升。（2）S鄉(xiāng)小學(xué)體育器材情況分析[2]表5岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育器材統(tǒng)計(jì)表體育器材數(shù)量百分比%秒表654.5%籃球872.8%足球436.4%排球327.2%羽毛球654.5%實(shí)心球327.2%乒乓球872.8%體操墊436.4%跳繩763.6%學(xué)生在體育課的過程當(dāng)中進(jìn)行身體鍛煉，參與體育活動(dòng)的時(shí)候需要的相關(guān)器材的幫助，體育器材是體育教學(xué)活動(dòng)中重要的輔助工具。如圖5所示，通過該表我們可以看出，在統(tǒng)計(jì)的11所學(xué)校中，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育器材缺乏的現(xiàn)象非常明顯，像足球、排球、實(shí)心球、體操墊超過接近一半的學(xué)校沒有這些器材，還有其他種類的器材秒表、籃球、跳繩、羽毛球數(shù)量也都是不夠的，有的學(xué)?；@球框架都已經(jīng)銹跡斑斑，乒乓球臺(tái)更是經(jīng)過風(fēng)吹雨打，臺(tái)面出現(xiàn)了許多裂痕。因此得出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)在體育器材這一方面重視程度不夠，經(jīng)濟(jì)投入少，器材匱乏嚴(yán)重。（3）S鄉(xiāng)小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)情況分析[3]表6岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)調(diào)查表資金數(shù)目學(xué)校百分比%5000元以下872.8%5000-10000元218.1%10000-15000元19.1%20000以上00表6所示，5000元以下的學(xué)校占比72.8%，占比非常大，5000-10000元的學(xué)校占比18.1%，10000-15000元的學(xué)校只有1所，占比9.1%。岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入非常少，許多學(xué)校的現(xiàn)有器材年久失修，沒錢保養(yǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性，最重要的是存在著很大的安全隱患。近年來，雖然國家及政府強(qiáng)調(diào)要加大教育方面的經(jīng)費(fèi)投入，但農(nóng)村小學(xué)體育教育中體育經(jīng)費(fèi)依然存在短缺的情況，嚴(yán)重阻礙農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展。3、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育課程及教學(xué)開展現(xiàn)狀（1）S鄉(xiāng)小學(xué)體育課程開展情況分析[1]表7岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)每周體育課次數(shù)調(diào)查表每周次數(shù)0次1次2次及以上學(xué)校254百分比%18.1%45.5%36.4%體育教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的體育技能。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，體育老師需要有目的，并且有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)體育。在體育的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行體育鍛煉還需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生以及保健方面的基本知識(shí)的介紹，讓他們掌握最基本的理論知識(shí)，從而讓學(xué)生的身體鍛煉和理論知識(shí)一起提高。通過表7我們可以看出該地區(qū)有幾所小學(xué)體育課程開展的沒有完全落實(shí)，每周沒有體育課的學(xué)校竟然有2所，占比18.1%；而每周1次體育課的學(xué)校有5所，占比45.5%；真正的達(dá)到國家教育部規(guī)定，每周2次及以上的學(xué)校有4所，占比36.4%。根據(jù)每周體育課開展次數(shù)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校根本達(dá)不到國家的要求的每周至少有兩節(jié)體育課。在農(nóng)村小學(xué)里，學(xué)校應(yīng)充分利用僅有的體育課來開展體育教學(xué)活動(dòng)工作，豐富學(xué)生的體育知識(shí)使其掌握體育與健康理論知識(shí)，同時(shí)，提高學(xué)生的體育基本技能掌握能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。（2）S鄉(xiāng)小學(xué)體育課程教學(xué)情況分析[2]表8岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況調(diào)查表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑步跳遠(yuǎn)羽毛球乒乓球籃球足球排球?qū)W校情況111186524百分比%100%100%72.8%54.5%45.5%18.1%36.4%從表8我們可以看出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的很不理想，大部分學(xué)校僅限于簡單的跑跳運(yùn)動(dòng)，而球類項(xiàng)目的開設(shè)的學(xué)校只有少部分。像對(duì)場(chǎng)地及器械要求較高的足球僅僅只有2所學(xué)校開設(shè)，占比18.1%；而相對(duì)簡單且容易掌握的羽毛球項(xiàng)目有8所學(xué)校開設(shè)，占比72.8%；而乒乓球、籃球、排球這三類對(duì)技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只占了54.5%、45.5%、36.4%。這些數(shù)據(jù)也從側(cè)面說明岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)師資力量和場(chǎng)地器械的問題，學(xué)校缺乏理論豐富實(shí)踐能力強(qiáng)的體育教師，像球類項(xiàng)目對(duì)教學(xué)水平要求較高的體育老師更是缺乏；學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施及器械更是直接影響著運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)，學(xué)生沒有可以運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，其項(xiàng)目也無法進(jìn)行開展，所以，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育課程及教學(xué)開展不容樂觀，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師資力量及體育經(jīng)費(fèi)的投入，要保證學(xué)生能正常進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。4、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課間操開展現(xiàn)狀表9岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課間操調(diào)查表開設(shè)情況已開設(shè)課間操?zèng)]有課間操數(shù)目92百分比%81.9%18.1%課間操是學(xué)校體育必不可少的內(nèi)容，課間操的設(shè)置主要是為了增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有十分重要的作用。通過調(diào)查岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課間操調(diào)查情況如圖9所示，在岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)11所小學(xué)中，有9所小學(xué)開設(shè)了課間操活動(dòng)，占比81.9%；有2所小學(xué)未開設(shè)課間操活動(dòng)，占比18.1%，這兩所學(xué)校學(xué)生因?yàn)楸绕渌W(xué)人數(shù)少，且位置也更加偏僻等客觀因素導(dǎo)致了這兩所學(xué)校取消了課間操活動(dòng)。5、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀（1）課外體育活動(dòng)開展頻次情況分析[1]表10岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課外體育活動(dòng)頻次情況調(diào)查表每周次數(shù)學(xué)校數(shù)量百分比%一次19.1%兩次654.5%三次及以上436.4%課外體育活動(dòng)指學(xué)校在課余時(shí)間開展的面向全體學(xué)生的，以健身、娛樂活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本單位的，以滿足廣大學(xué)生多種身心需求為目的，促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。通過調(diào)查岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課外體育活動(dòng)如表10所示，每周只有一次課外活動(dòng)的學(xué)校，只有1所小學(xué)，占比9.1%；每周兩次課外活動(dòng)的學(xué)校有6所，占比54.5%；而每周三次的學(xué)校只有4所，占比36.4%。因此，需要增加課外體育活動(dòng)的開展次數(shù)增加學(xué)生參與鍛煉的積極性，從而熱愛體育，養(yǎng)成自主鍛煉的意識(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。（2）課外體育活動(dòng)開展時(shí)間情況分析[2]表11岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課外體育活動(dòng)頻次情況調(diào)查表每次時(shí)間學(xué)校百分比%30min以下436.4%30-60min545.5%60min以上218.1%中共中央、國務(wù)院在發(fā)布的政策中明確指出“確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”，旨在為了讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。關(guān)于岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課外體育活動(dòng)開展時(shí)間情況如表11所示：學(xué)生每次課外活動(dòng)30-60min的小學(xué)有5所，占比45.5%；每次不超過30min的學(xué)校有4所，占比36.4%；每次課外活動(dòng)時(shí)間超過60min的只有2所，占比18.1%。可以看出該地區(qū)的課外活動(dòng)開展情況還不夠重視，能夠有充足的的課外體育活動(dòng)的學(xué)校不多；且有4所小學(xué)的課外體育活動(dòng)時(shí)間是不達(dá)標(biāo)的，根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，每次體育鍛煉時(shí)間少于30mim，鍛煉身體的效果不大。因此，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)的課外體育活動(dòng)開展情況還需進(jìn)一步加強(qiáng)。6、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開展現(xiàn)狀（1）體育競(jìng)賽活動(dòng)開展情況分析[1]表12岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育競(jìng)賽調(diào)查表年均開展情況年均兩次及以上年均一次較少組織次數(shù)155百分比%9.1%45.45%45.45%體育競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)校體育重要的組成部分，是豐富校園文化、增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏精神的有效途徑，是我國競(jìng)技體育人才儲(chǔ)備的重要來源。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果如表12所示:近幾年里，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)每年組織兩次及以上的學(xué)生參加體育競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)校只有1所;年均組織一次學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)校有5所;每年較少組織體育競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)校有5所。由表我們可以看出，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)組織次數(shù)太少，導(dǎo)致該地區(qū)的體育人才頻頻浪費(fèi)和被埋沒，嚴(yán)重影響岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育的發(fā)展。（2）體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開展情況分析[2]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的隊(duì)伍非常少，由于每年參加體育競(jìng)賽活動(dòng)次數(shù)少，使得每個(gè)學(xué)校幾乎沒有穩(wěn)定的體育隊(duì)伍，而每到需要參加競(jìng)賽的時(shí)候，學(xué)校有關(guān)老師才會(huì)組織和選拔學(xué)生，再進(jìn)行有關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育的發(fā)展。7、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是國家學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)與量標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)每所學(xué)校都有進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試，本人隨機(jī)挑選每所學(xué)校的10名學(xué)生總共110名學(xué)生體質(zhì)情況如圖所示。根據(jù)表13可以得出：該小學(xué)有86.4%的學(xué)生是達(dá)到了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，但是還是有13.6%的學(xué)生達(dá)不到這要求。根據(jù)這比例我們可以推斷，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況良好。表13岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體質(zhì)達(dá)標(biāo)調(diào)查表體質(zhì)情況優(yōu)秀良好及格不及格人數(shù)13404215占比11.8%36.4%38.2%13.6%（二）岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育發(fā)展中存在的主要問題1、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育師資力量薄弱體育課程的教育核心在于師資隊(duì)伍，師資力量決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育體系在不斷改革與完善，同時(shí)對(duì)教師專業(yè)水平也有更高的要求。在研究中發(fā)現(xiàn)目前岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師中女性體育教師要高于男性體育教師、20—29年齡段的教師占多數(shù)、專科學(xué)歷的體育教師比例為66.66%，甚至還有4所學(xué)校沒有體育老師。這一系列的數(shù)據(jù)反映了岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教師數(shù)量不足、年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、?？茖W(xué)歷的體育教師專業(yè)水平較低。2、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)不足、器材缺乏在農(nóng)村小學(xué)里，一堂體育課想順利進(jìn)行，不僅僅需要體育教師正確指導(dǎo)，體育器材起著至關(guān)重要的作用。岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)場(chǎng)地和器材無法滿足體育課程教學(xué)的需要;體育器材缺失大大限制農(nóng)村學(xué)校了體育課程開展。歸根結(jié)底，這與體育經(jīng)費(fèi)的投入有關(guān)，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)投入不足，使得部分學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施無法維修相關(guān)器材無法補(bǔ)齊。3、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育課程缺乏完善、體育教學(xué)不夠重視學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作。在國家規(guī)定當(dāng)中，中小學(xué)生每周要有兩節(jié)體育課，研究中發(fā)現(xiàn)在岳陽市S鄉(xiāng)體育課程的開展能夠達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)地只有4所，其余的學(xué)校均沒有按照規(guī)定開展。體育課程不完善導(dǎo)致體育教學(xué)不能夠達(dá)到很好的預(yù)期，在岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)中所開設(shè)的項(xiàng)目過于單一，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法得到有效的開展，大部分學(xué)校的學(xué)生感受不到球類項(xiàng)目帶來的快樂，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。

4、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)課外體育活動(dòng)少，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間得不到保證岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)還存在2所小學(xué)沒有開展課間操，體育課外活動(dòng)普遍組織較少，運(yùn)動(dòng)頻次和運(yùn)動(dòng)時(shí)間多數(shù)沒有達(dá)到國家要求標(biāo)準(zhǔn)。很少有學(xué)校長期組織體育課余訓(xùn)練，有45.45%的學(xué)校是很少參加體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的，而大部分學(xué)校幾乎沒有穩(wěn)定的代表隊(duì)，農(nóng)村小學(xué)的代表隊(duì)均賽前臨時(shí)組建臨時(shí)訓(xùn)練，沒有系統(tǒng)的鍛煉計(jì)劃和安排。（三）岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育開展的主要對(duì)策1、要加強(qiáng)岳陽市S鄉(xiāng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)岳陽市教育局應(yīng)當(dāng)加大農(nóng)村體育教師的人才引進(jìn)，提高農(nóng)村教師的工資待遇，對(duì)于地方偏僻條件艱苦的地方，教育局應(yīng)當(dāng)提高更多的福利待遇來吸引人才來農(nóng)村教學(xué)。對(duì)于已入職的體育教師，要增強(qiáng)職后的技能培訓(xùn)，定期開展有關(guān)教師研討會(huì)，保證教師的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，提高體育教師專業(yè)水平。2、岳陽市有關(guān)部分要加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)岳陽市相關(guān)單位發(fā)放教育經(jīng)費(fèi)時(shí)應(yīng)對(duì)貧困地區(qū)適當(dāng)傾斜，需要聯(lián)系實(shí)際情況，對(duì)于那些基礎(chǔ)體育設(shè)施不完善的學(xué)校，應(yīng)給予更多的資金投放，來保證這些貧困學(xué)校體育課程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校同時(shí)也要因地制宜，合理規(guī)劃學(xué)校的壞境，把體育場(chǎng)地跟體育器材運(yùn)用到最大化，保證每個(gè)學(xué)生都能上好每一節(jié)體育課。3、加強(qiáng)學(xué)校體育課程的開發(fā)，完善體育教學(xué)體系學(xué)校要不斷深化教學(xué)改革，開齊開足上好體育課，加強(qiáng)體育課程和教材體系建設(shè)學(xué)校體育課程注重大中小幼相銜接，聚焦提升學(xué)生核心素養(yǎng)。義務(wù)教育階段，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，圍繞課程目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，精選教學(xué)素材，豐富教學(xué)資源。在體育課程中要使學(xué)生能夠掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康觀。4、豐富課外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育活動(dòng)指導(dǎo)課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都有十分重要的作用。為豐富課外體育活動(dòng)，岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)可以開辦和組建體育興趣小組、社團(tuán)和俱樂部，廣泛開展普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，推動(dòng)學(xué)生積極參與常規(guī)課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。同時(shí)岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師對(duì)體育活動(dòng)的指導(dǎo)，一方面，能夠保障體育活動(dòng)安全開展，為學(xué)生提供安全保障。另一方面，在體育活動(dòng)中發(fā)掘競(jìng)技體育后備人才，并通過科學(xué)地、有計(jì)劃地訓(xùn)練來培養(yǎng)后備人才。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論1、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育和城市地區(qū)小學(xué)之間有著很大的差距。學(xué)生對(duì)于學(xué)校開設(shè)的體育課程的積極性以及興趣由于學(xué)校體育場(chǎng)地的限制還有體育器材的匱乏而逐漸減小，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要因素就是體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。這不僅僅阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，還嚴(yán)重影響著學(xué)校體育工作的運(yùn)行。2、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)師資問題比較嚴(yán)重，?？茖W(xué)歷畢業(yè)的體育教師人數(shù)較多，本科及以上的教師較少，而大部分教師理論知識(shí)不夠豐富，專業(yè)技能水平弱，使得學(xué)校許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以開展，時(shí)刻影響著學(xué)生的發(fā)展，情況不容樂觀。3、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)的大部分學(xué)生有著課外運(yùn)動(dòng)次數(shù)少，時(shí)間短的問題，且有的學(xué)校課間操都沒有開設(shè)，大大縮小了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，使得學(xué)生在最需要運(yùn)動(dòng)的階段沒有得到發(fā)展。4、岳陽市S鄉(xiāng)小學(xué)體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練沒有正常開展，學(xué)校沒有專門的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)生參加競(jìng)賽少，無法培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)勇于拼搏的品質(zhì)，使得該地區(qū)的運(yùn)動(dòng)人才頻頻浪費(fèi)，嚴(yán)重阻礙了岳陽市S鄉(xiāng)體育事業(yè)的發(fā)展。（二）建議1、把農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于人數(shù)較少的農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)保證其開展體育課程所需的體育場(chǎng)地以及器材基本完善。對(duì)于比較貧困的學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)的投入，建好適合開展體育教學(xué)的場(chǎng)地，使其體育課程正常運(yùn)行。2、要加大對(duì)農(nóng)村的教育資金投入，縮小城鄉(xiāng)體育教育水平，提高農(nóng)村學(xué)校的工資福利待遇，為招攬教師提供好物質(zhì)保障，入職后加大培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)水平。3、促進(jìn)學(xué)校體育項(xiàng)目多元化，根據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)地以及設(shè)施設(shè)備的配置情況，結(jié)合我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)體育課程加以改革創(chuàng)新，比如武術(shù)、舞龍舞獅、等項(xiàng)目，可融入學(xué)校的體育課以及課間操活動(dòng)當(dāng)中，形成具有傳統(tǒng)民族特色的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生集體自豪感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4、強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練，建立健全學(xué)校體育制度，成立相關(guān)興趣小組，加大體育運(yùn)動(dòng)普及力度，根據(jù)學(xué)校具體情況定期開展體育項(xiàng)目競(jìng)賽等相關(guān)體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。保證學(xué)生每日充分的體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)[1]GOlveraArmando.ImplementationofphysicaleducationpoliciesinelementaryandmiddleschoolsinMexico.[J].AttheuniversityofAlabama,2017.4-11.[2]DelyL.Elliot.Basedonthespecialperiodunderthebackgroundofthepreventionandcontrolofsecondaryvocationalschoolsportsteachingmodelresearch.[J].TheuniversityofMinnesota,2020.13-15.[3]MattsonRose.Comprehensiveschoolphysicaltrainingprogramandhealthbehaviorknowledge.[J].Universityofflexorlai,2020.9-14.[4]李海娜.人文主義視角下我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目的研究[D].河南師范大學(xué),2017.34-41.[5]王甜.運(yùn)城市萬榮縣農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].延安大學(xué),2014.21-24.[6]朱海娟.哈爾濱市小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.36-40.[7]劉姍姍.河北省太行山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究[D].杭州師范大學(xué)，2019.17-19.[8]孟凡玲.安康市中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].陜西師范大學(xué),2012.[9]邢坤權(quán).河南省南陽市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院，2016.28-32.[10]周夢(mèng)佳.湘西自治州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育開展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究--基于“精準(zhǔn)扶貧”視角[D].湖南工業(yè)大學(xué),2019.19-21.[11]范春蘭.義務(wù)教育均衡發(fā)展”政策下瀘州市天仙鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展研究[D].成都體育學(xué)院,2015.14-16.[12]龍佳懷，劉玉.新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展新思考[D].亳州學(xué)院、阜陽師范學(xué)院,2018.24-31.[13]李祺.貴州省威寧縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展問題的調(diào)查研究[D].首都體育學(xué)院，2018.24-28.[14]李博.北京順義區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].首都體育學(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