初一語文第一學期教學計劃

Word版本，下載可自由編輯初一語文第一學期教學計劃一、指導思想

培育同學喜愛祖國語言文學的感情，養(yǎng)成語文學習的信念和良好的習慣，掌控最基本的語文學習方法。讓同學多讀、多說、多摘抄，有方案地開頭語言基礎的積累，在進展語言力量的同時，進展思維力量，激活想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌控科學的思想方法。

二、學情分析：

我所任班級為七班級(1)(2)班，同學各有53名，52名，這些同學由學校六班級剛升入中學，大部分的`同學基礎較好，可是還有一小部分同學底子較弱，成果不夠抱負，加之剛升入學校，他們面臨著由原來學校的二三門科一下子增至七八門學科，學習目標加重，使得有的同學難于承受。在教育教學過程中，需要我們老師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提升同學對學習的熟悉，樹立起同學的信念，提升同學的基礎學問，為他們今后的進展夯實堅決的基礎。

三、教學目標

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提升同學的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、學問力量和素養(yǎng)的關系，注意同學的語文實踐力量的提升，樂觀提倡有助于同學積極進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

總目標：

1、要“具有單獨閱讀的力量，注意情感體悟”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提升自己的賞析品嘗和審美情趣。

學問目標：認識課文中消失的相關作家作品等文學學問，認識描寫方法和比如、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關學問，熟記生詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

掌控和運用學問力量目標：

感悟詞句在詳細語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比如等修辭手法。掌控閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學作品的力量，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。

人文素養(yǎng)目標：

能正確運用語言文字進行溝通表述，學習課文中先進的人和事，培育同學運用學問分析和解決問題的力量，培育同學的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提升同學的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀美麗的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

詳細目標：

(一)新課標對七班級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫。

(二)本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞同學如何適應中學語文學習，提升學習力量和如何激活同學書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成果能有預期的成果。

三、教材內(nèi)容

全書設有主題合成單元“名著推舉與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激活愛好，把同學引入學習情境，課文四至五篇，可依據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由同學在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀島寫，設計開放性作文題，讓同學自己表述，有創(chuàng)意地表述。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別支配在六個單元之中?！懊婆e與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意地新設計，是探究綜合性、探究性學習方式的試試，旨在讓同學在綜合的跨學科的語文中提升整體語文素養(yǎng)，提升實踐力量、探究力量和創(chuàng)新力量。注意引領同學完成學習過程，自己探究學習方法，以同學單獨學習、自主學習、合作學習、制造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。

四、教學策略

(一)老師板塊

1、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自己力量及合作交往等力量為主，提升同學語言的聽說讀寫力量，不斷提升單獨備課的力量，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學手段。樂觀使用多媒體教學，讓同學有直觀視覺上的效果，提升同學愛好，提升課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧同學不同特征，做好每單元的測評工作，準時反饋，訂正不足。強化培優(yōu)補差，提升學習成果。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。

5、老師在課堂上讓同學充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對同學的成果準時表揚，讓同學樹立學習語文的信念。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對同學加以輔導訓練。

7、強化指導和督促，讓同學養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。

8、每周用一至二節(jié)課對同學寫作力量提升進行輔導。

9、強化漢語拼音，字詞句的教學，有效提升文字功底。

10、對同學進行文學常識的學問學習，使同學對文學作品及人物感愛好，自覺地閱讀文學作品。

11、上公開課及聽課，課后評議，相互促進，提升教學效果。

(二)同學板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激活他們學習的愛好。

2、引領差生多學習，多復習，在基礎掌控上下功夫。

3、鼓舞優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、強化續(xù)寫訓練，要求同學勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。

5、強化讀寫力量的培育和訓練，讓同學在七班級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、干凈的漢字。

作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓舞他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要準時給與表揚;同時，我們做他們